《（精品）地理教学总结范文汇编9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）地理教学总结范文汇编9篇.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、地理教学总结范文汇编9篇地理教学总结范文汇编9篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我整理的地理教学总结9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。地理教学总结篇1本学期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的认识还比拟有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学
2、习积极性。高中地理课程的总目的是要求学生初步把握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；加强爱国-情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目的的细化，从知识和技能、经过和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生把握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生把握获得知识的方法或了解知识获得的经过，为了培养合格的社会-义当代公民，在教学经过中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会
3、学习，只要学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出经过性评价，提高学生的学习的积极性。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意
4、识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。二、加强上课技能，提高教学质量做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。三、积极认真参加集体备课活动在每周定期参加集体备课，研究讨论课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问克制本人的缺乏，改良工作。四、主要经历和教训1、教学中注重方法的教授：地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现经过产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学
5、中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个经过，不可要求其过高过急。2、教学中应注意与学生生活实际联络：帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的兴趣和自信心。3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力：应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立考虑，本人提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判定
6、。4、考核不是仅停留在成绩上：在重视考试的同时也要构成对学生多方面的评价。五、存在问题及改良方法措施当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引力，致使学生产生腻烦情绪。在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣2、加强教学改革，引入新的教学形式，提高课堂教学效果3、重视地理概念和规律的教学方法4、重视地理知识的应用5、在开展教学活动的经过中，注重对学生进行心理教育总之，学校给我提供发挥才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，我会全力
7、以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。地理教学总结篇2时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回顾这一学期，总有很多的感慨和想法，也有很多的心得，如今，我就从如下几个方面，做个扼要总结，既是对过去经历教训的整理，也是对将来的提醒。一、任务完成情况：本学期我担任了八个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，十分直升班与其它班相差较多，但最后总算按时完成了教学任务-市统考要求的必修一第三章。时间大概在12月底。然后我为学生编写和打印了温习提纲，印发了20xx和20xx年的市统考题练习并讲解。各项教学活动开展有条不紊，温习工作顺利进
8、行，不负学校期望。二、认真学习新课改理念，提升个人专业素养积极参加了学校组织的屡次专家讲座，让我们学到了新的课程改革理念。学校切合本身实际提出的“五三高效课堂形式，我积极的介入并认真听课评课，分析别人教学的优点，为我所用。在培养学生的学习主动性和积极性方面已有所突破，活跃了课堂的同时，让学生学会了提问和考虑。能够讲，地理课堂有了新的蜕变，听课率得到提高，学习兴趣有了很大提高。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在讲“理，与初中比拟，难度加大。因而，我在备课前，认真研究教学标准，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。注重生活与所学知识内容的联络，
9、以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例分析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学加强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。四、关爱每一个学生的成长学生差异非常明显，基础不同，兴趣喜好不同，接受能力理解能力有差异，为了力争不让一个学生不落伍，我没放弃对任何一
10、个学生的关爱，从不打击成绩差的学生，而是发现其优点，鼓励其前行。成绩差的也要让他尝试到成功。所以，我以为，我是个能得到学生信任的教师，由于我信任我的学生。五、有待改良的方面在目前课程改革的大环境下，还是有很多学生仍然希望教师多讲，本人少想，不能积极主动地适应新课堂，这还有待观念的改变。课前预习环节还做的远远不够，不能很好地为课堂学习奠定好基础。对此我将不断努力，积极努力的考虑可行的措施，力争在下个学期有更好的成绩。地理教学总结篇3回首本学期的教学工作，我深切体会到这一学科在教学中的重要性。通过七年级地理的学习，学生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，不但了解到了本人生活的大洲，中国
11、亚洲主要邻国等自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。所以讲学习地理是很重要的，学生们都从思想上重视了地理这门学科。通过本人的努力，让学生对地理有一个全新的认识，并因而产生浓厚的兴趣。在地理教学实践中，我发现一部分学生对地理知识产生了浓厚的兴趣。他们怀着对世界和自然的了解，挖掘了地理知识的宝藏。通过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德，智，体全面发展的方针和教育要面向当代化，面向世界面向将来的精神，要培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会-义公民，就使他们具备所必需的地理基础知识，而不是单纯为了成绩。地理教学能够让学生树立了可持续发展观念，在教学
12、中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受毁坏，环境被污染等危及人类生存的问题。在教学经过中，用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，怎样因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境，资源，人口等问题，加强了学生学习地理的兴趣。在地理教学中启迪学生的智能，也促进了学生参加地理教学实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联络生活实际，为学生进一步学习打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象，社会现象，国际事务
13、及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国-精神，了解了世界不同的国家，有的土地辽阔，资源丰富，；有的人口诸多，人均资源少的特点，培养了学生从比照中更进一步认识世界，激发热爱祖国，热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，通过师生的共同努力，课堂教学获得了较好的效果，但是在本学期教学工作中，也存在着一些不好的教学现象，固然在教学工作中严格要求了学生，然而有些学生却因要求太严而怨恨教师，或有的学生对教师产生抵触情绪，上课睡觉，不做作业等。因而，我要愈加努力，克制本身一些不好的现象，力争使以后的工作愈加进步。我相信，只要付出就会有
14、回报！我会用本人的智慧，打造本人的的一方地理教学的天空。在今后工作中，继续努力，争取获得更好的成绩。地理教学总结篇420xx年的高考成绩已揭晓，我校高考再创新高，又树立起了灵台一中发展的新里程碑，使我们又一次体会到了真正成功的喜悦。回首近几年来的高三地理教学工作，我一直坚定一个信念：“不误人子弟。为此，我一直坚持做地理高考试题，以此来鼓励本人提升业务水平，以较充足的自信心担任高三地理温习工作。多年来的教学实践让我受益匪浅，现将本学年的教育教学工作总结如下。这学年我担任高三4班、25班地理温习工作，一开场结合我校学生地理基础差的特点，我采取低要求，低难度，小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤
15、其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点边讲边练，及时稳固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮温习花费了六个月的时间，我们把学生应该把握的二百多个知识点逐一温习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮温习打下了基础，三轮模拟考练，注重方法技巧总结、积累。从月考成绩来看，今年地理备考到达了预期的阶段目的和终极目的。今年我的主要做法有：一、优化课堂教学，注重双基落实“知识是能力的载体，能力是知识的升华。没有知识的积累，能力就成了“无源之水，无土之木没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结缔在于对基础知识的把握程度，真可谓“熟能生巧。
16、这就要求对基础知识和基本技能的教学做到严实细精熟细化经过。我在高三地理课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图释文，以文解图，实现图文转换，以及图图转化，进而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建地理学科主干知识体系，指导学生理清地理学科主干知识的脉络层次，以提高学生综合分析、比拟分类、归纳、演绎、概括推理的能力。例如，用地转偏向力来分析高空、近地面的风向，全球气压带、风带的成因，洋流的运动偏向、河流地貌等原理时，就捉住了“北半球向右偏，南半球向左偏这个共性特征，加深了学生对“地表水平
17、运动物体的位置偏移受地转偏向力影响的理解。“实践出真知教学效果要靠教学实践来检验。在课堂教学上，我注重课堂练习，学生作业，以及单元测试这三个环节，各有所重，又互相联络。加强课堂练习，是深化地理基础知识理解的重要途径。地理课的内容比拟琐碎，一节课中的知识点比拟多。因而我在温习时，每讲过一个知识点，都给学生准备对应知识点的几道题，做到能力的构成与知识的把握同步。这样在考试时，看到题，就会想到和课本上的哪些内容是对应的，也符合了高考题的“材料在课外，答案在课内的命题特点。课堂教学是教学的主阵地，课堂练习是必备的手段，通过练习，让学生的“脑动起来，口动起来，手动起来让学生真正介入到教学中，避免构成“一
18、言堂“满堂灌的温习课形式。注重作业练习是总结章节内容的途径。地理教学的章节内容相比照较完善，因而每一节课都应做好初步的总结。我通常把综合题当成作业布置，由于综合题大多与图形、图表、材料相连，知识点，隐含的也比拟深，通过对综合的练习、批改，能够及时发现学生中存在的问题，对知识查漏补缺，起到事半功倍的效果。实行单元检测是培养综合能力的途径。在教学经过中、要坚持讲解与检测有机结合的原则。检测题要训练，逐步培养学生解题的速度，使学生逐步适应高考。单元检测的试题既要遵循教学大纲，注重能力型和应用型，又要培养学生的审题能力，科学煌思维能力，跨学科的综合能力和学科知识的浸透能力。而地理学科由于它的区域性，差
19、异性特点很鲜明，学科内的综合更表如今单元综合，如“大气环境这个单元牵涉到的内容就很多，大气的分层，热力状况，运动形式，大气环流，气候，气象灾祸，环境保护等内容较多，联贯性很强，那么在单元测试中就尽量选用至少和两方面有联络的考题，让学生能够初步构成综合的意识，进而想到该如何把它们联络起来，共同分析一个问题。1、充分做好课前准备，精心备好每节课为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反应
20、，如知识点能否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。2、“讲清楚、讲明白上好每一堂课每一次步入课堂，就都以本身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来介入我每一节课的教学，然后抓紧学生精神最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点分析清楚。据（中学生心理学）了解和实践证实，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精神开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小诙谐或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精神
21、又集中时，及时把重点、难点稳固，鼓励学生本人发现问题解决问题，指导学生归纳总结、构成本人的知识构造，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三温习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、讲明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以稳固和把握。3、及时检讨、总结反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美。上课经过中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定
22、进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的温习中及时弥补，并通过一些经典题目加以稳固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思本人的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。4、全批全改、及时面批坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反应并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反应给学生改正，使得教学经过逐步步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中获得理想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习。老师备好课
23、，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三温习，练习测验是重要的一部分内容，学生只要反复操练，不断稳固知识点，使知识真正变成他们本人的东西。在提升学生的解题能力方面，我坚持天天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究讨论，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们怎样科学地做好个人的错题集；坚持利用天天中午时间从网上采集各地最新高考模拟题，并从中挑选出一些较有能体现高考意图
24、的题目及时穿插到日常温习课中，或进行挑选处理后，整理成单张练习让学生课后及时练习，并抽空讲评。从高二年开场，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。5、全程辅导、点面结合对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因而大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理十分是女生。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立自信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。注意跟踪辅导，十分关注那些地理学习较差的学生，天天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全
25、程跟踪他们的全部学习经过如预习、听课、笔记、作业完成、温习等，在下班辅导期间，十分观察差生做作业的经过，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，优选辅导材料，给他们“开方发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并优选后组卷让他们练习，讲评提升。二、全面参与，一同成长在高三13班任教地理期间，作为一名科任教师，我全面介入班级的日常教育管理，经常参加班级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育，经常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心沟通，了解他们的烦恼，帮助他们释疑
26、解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友谊，也愈加喜欢读地理，并经常与教师沟通学习情况，这对日常课堂教学更有效施行提供了基础。在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同成长。三、关注信息、把握走向及时获取高考信息，了解高考动态，十分关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，参加高考信息沟通会，经常与其他重点学校老师联络，讨论有关教学的问题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动本身思想观念转变，不断调整本人的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解愈加有效，
27、愈加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老老师请教，不断提高本身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中获得文综第一名的好成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的时机，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。地理教学总结篇5本学期我校地理教育教学工作七年级有孙华教师、八年级有岳瑛和郝晓艳郝玮教师担任。1、工作态度能认真、及时、高质量地完成组长、教诲处布置的各项工作，积极、主动、创造性地开展备课组工作，能主动关心备课组的其他老师。二、教研活动1.备课组工作有计划、有重点、能落实。我们每星
28、期三都能在教科室进行教研活动并有活动记录。能积极参加市教研活动。由于我们三人开展活动比拟方便，除了有规定时间、地点、内容、主讲人活动外，有时在办公室或碰头时也会把本人教学中的问题、好的点子拿出来讨论，沟通、共享。2.能积极开发校本课程。本学期，孙华教师开设了（趣味地理）、郝晓燕教师开设了（常州的餐饮与旅游）。遭到学生的喜欢。三、教学指导1.我们备课组内采取推们听课的方式，因我们组的教师课多，十分是本人的课时安排基本与岳瑛和郝晓艳的课重叠，统一听课需要调课，较费事。2.把握各年级的教学质量情况，把好命题关。组织指导学生开展研究性学习和小组合作学习活动，如“校园操场平面图的绘制，家校之间交通道路图
29、绘制。3、对学生加强了校本课的兴趣调动、学习指导和评价。四、教学质量与竞赛1.课堂上各年级教学秩序、教学质量稳定，能逐步培养学生对地理学科的兴趣。2.完成了本学期校本课程常州的餐饮和旅游“、趣味地理“的纲要、教案和总结。3、岳瑛分析班情，设计有效教学“、减负案例一等奖4、孙华（让孩子在地理课堂快乐学习）减负案例一等奖5、郝晓燕（地理课堂中的鼓励与体验）师陶杯三等奖，（运用多媒体优化地理教学的几点考虑）减负案例二等奖6、岳瑛申报了（分析班情促进有效教学）的市级课题参加人员有：丁文黎、岳瑛、孙华、高颖、郝晓燕五、其他积极协助教研组长进行教研组网页的开发和应用。地理教学总结篇6时间很快，一个学期就要
30、结束了，所有工作也进入了最后阶段，回顾这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经历教训的整理，也是对将来的提醒。本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展有条不紊，温习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下：一、积极认真介入教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动，大家共同讨论教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺
31、利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。二、积极参加新老师培训根据统一安排，我与其他学校的教师在泉州师院参加了为期一周的新老师培训，通过培训，对（普通高中课程方案实验）进行了解读；相关方面教师介绍了有关老师法律法规知识，怎样追求有效的.课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目的、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。三、认真完成本职工作备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课经过中，我积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，
32、让学生更容易接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课经过中，适时地插入相关课外知识，既联络了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。一直以为学习是求知的经过，从本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联络实际，引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。四、认真做好教学反思作为新老师，对教学情况的把握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对本人的教学设计，教学施行情况进行反思，还要积极深化学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的经过，是双方互相影响互相作用的经过，一方做得
33、好能促使另一方做好，进而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去自信心，因而，教学反思必不可少。同时，我也存在着很多缺乏，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时没有及时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要注意改良的问题。地理教学总结篇720xx年下学期我担任了xxx学校六个班的地理教学工作高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，兢兢业业的工作，各项教学活动开展的
34、有条不紊，现将一学期的详细工作总结如下：一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他教师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对（普通高中课程方案实验）进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修（地理2）、（海洋地理）（自然灾祸与防治）的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改实验区的教学经历和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我
35、们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目的、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。二、认真做好本职工作及高(本免费公文来自转载请注明)一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力务实现突破课改中的重点和难点。2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，进而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任教师
36、上俩次公开课，扬长避短，教学相长。3、做好期中、期末温习工作、认真学习考试讲明，讨论温习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将怎样引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑考虑、大胆想象、主动介入。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合能力提高的目的。三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的
37、适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修（地理1）的备课畅想，开学后及时制定了周密具体的计划并已把任务落实。安排我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改的备课新形式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、互相借鉴的时机增加，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的经历，老师的研究视野也开阔了，目光更亮堂了，把握新课程的能力加强了。此外还积累搜集了大量的可分享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑新课改施行
38、各种各样的问题不断涌现，经太多次认真分析总结，本学期主要在下面几个方面存在明显问题：1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂“满堂灌仍然存在3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回顾这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、有条不紊，这让我略感欣慰；瞻望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进本人教育教学技能的专业成长，必须不断突陈旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。地理教学总结篇8一、认真高效完成教学常规工作全组教师
39、都能做到认真备课，地理教学要用大量的地图，而教学挂图数量有限，于是教师们将大量地图、图片编入课件，不但教学效果好，而且也大大提高了课堂效率，但备课时间往往是常规备课的好几倍。地理组每位教师所带班级数相对较多，最多一人同时带7个班，因而作业批改量十分大，但教师们至少给每位学生批改（地理填图册）与（基础训练）(高中为（同步作业）)两本作业，有些教师因而患上了严重的颈椎和腰椎病。每到期中、期末时，地理组命题和阅卷量十分大，一位教师往往要命制两份试卷，短时间内要阅6个班的试卷，但是每次我们都能优质高效地完成了任务。二、保质保量上好公开课每位教师除了能根据学校要求每学期听满8节课外，还做到每人每学年至少
40、上一节公开课，年轻教师每学期上一节公开课。09年上半年张兴连教师在高一年级上了一节题为（工业区位因素）的公开课，下学年关胜新教师在高三上了（冷热不均引起大气运动）的公开课，这节课遭到来我校视导的合肥市地理教研员的高度评价，接着叶玉叶教师在高一年级上了（大规模海水运动）的公开课，程忠园教师xxxx年9月开场在东区和南区同时带课，她也在初一年级上了题为（天气与生活）的公开课，这四节公开课堂堂精彩，水平很高，遭到听课领导和教师的高度评价，课后都及时认真地评课。三、积极参加省、市、区地理教研活动地理组四位教师中关胜新教师参加过国家级骨干老师培训，兼任安徽省地理教学研究会副理事长、合肥市地理学会理事长;
41、叶玉叶教师为安徽省首届教坛新星，曾获得全国首届高中地理优质课一等奖，兼任合肥市地理教学研究会副理事长;张兴连教师屡次获得教学、教研奖项，兼任合肥市地理学会理事。较强的师资气力使我校地理组在省市区地理界占有举足轻重的地位，一些大型的教研活动往往离不开我组教师的介入，如公开课点评、承当重要考试的命题审题、担任老师招聘评委、编写修改教材和教学用书，如商务星球版初中地理教材、（安徽地理）、（合肥地理）、（地图册）、（高中地理同步作业）、（初中地理基础训练）等，这些教学用书都经全国、省中小学教材审查委员会审查通过，在全国全省使用。几位教师不计个人得失，克制繁重的教学任务参加各种地理教研活动。在参加省、市
42、、区教研活动的同时，本组集体备课也有序进行，既有中心发言人和书面材料的正式集体备课，也有平常随机问题讨论。四、介入高考、高中学业水平测试的研讨xxxx年是安徽省新课改初次高考地理自主命题，从年初开场，高三任课教师就严密关注高考新动向，（考试大纲）与（考试讲明）公布后，全组教师专门开会研究，并参加安徽省、合肥市、高校附中的有关研讨会。关胜新教师上半年受聘参加省教育厅组织的有关新课改的专项调研，做出了突出奉献。暑假他又应邀在江南片地理老师研讨会上做高考温习方面的专题报告。我校xxxx届毕业生由于一、六、八初次联招生，生源极差文科更差，但高考成绩不差，获得合肥市高中质量综合评价(含高考、学业水平测试
43、)二等奖，也是我校近十年来最好的高考奖项之一。今年6月我校高二年级参加省学业水平测试，地理成绩高于市平均分12%，也是我校文综三科中高出市平均分最多的一科。五、承办安徽省天文夏令营几乎每年暑假地理组都与科大天体物理中心联合承办安徽省天文科技夏令营，xxxx年7月19日23日，我们又成功举办了安徽省天文夏令营，来自全省各地的约100名营员(我校30人)参加了在合肥和桐城的活动，5月份我们就开场夏令营的大量准备工作，开营后，我们不但要安排学习、参观活动，还要负责安排食宿，琐事很多。但是当我们冒着酷暑带领营员在桐城嬉子湖观赏到了500年一遇的日全食奇观时，一切辛苦都被抛之脑后了。地理教学总结篇9根据
44、学校对课改的要求和统一部署，初中地理科开展了高效课堂改革，通过将近两年来的学习、研究和实践，我们已感遭到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思的指导思想下，地理课堂变得高效，更能促进老师的专业发展和学生的健康成长，利于素质教育的施行。现简单总结如下：一、两条腿踏踏实实地前行：学习研究与实践探索在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的认识是模糊不清的，怎样改？目的是什么？我们几乎无从下手。因而，学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践经历是我们的“学前课。就像写字从一笔一划开场，我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式开场，多少有点“邯郸学步的无奈和尴尬。但是，“改革才是出路“不改不
45、行的压力和要求下，我们始终努力地走着，不断地探索和实践。在“初中高效课堂示范课暨研讨活动中，莫克燊的示范课尽管多有缺乏，但在“怎样调动学生主动学习的积极性，使学生成为学习的主人上走出了成功一步，为我们提供了学习的一个范本。通过半年多的高效课堂改革工作，我们逐步构成了这样的课堂教学原则：教学必须服务于学生，以学定教，以学评教，以学促教，课堂以学生为主体，老师少教，学生多学。由示范课和研讨会开场，我们科组全面推进“高效课堂的常态化施行工作，并且配合学校，进行“推门式抽查，检查老师落实课堂改革的情况，检查的结果是令人满意的，能够看出大家已经完全转变了课堂教学的观念，“先学后教，少教多学的理念已经深化
46、人心并贯彻落实到课堂教学中。到了本学期，第七周GUAN教师的公开课（世界的气温和降水）和第九周XIAN教师的公开课（世界气候类型-热带气候类型），能够看到“高效课堂的样子容貌了。课堂中学生的学习方式已发生明显的转变，小组合作学习也突显出来，提高了学生的学习兴趣和能力。二、地理“信风带：建构形式之下的教学研究和课堂教学实践的常态化信风tradewind是在赤道两边的低层大气中，北半球吹东北风，南半球吹东南风，这种风的方向很少改变，它们年年如此，稳定出现，很讲信誉，这是tradewind在中文中被翻译成“信风的原因。这里借助这个地理专有名称，来表达地理科组两种的常态化行为：“东北信风的教学研究和“
47、东南信风的课堂教学实践。初中地理科组最年轻的GAO，是这样讲本人的：“我的教龄只要短短的三年，这三年中我像挤干水的海绵，孜孜地汲取着课堂改革的方法和经历。“我主要通过下面几个途径完善本人的教学方法和及时更新教学理念：一是通过网络。我珍藏了几个知名的教育网站，每当闲暇就上来阅读有关的教育文章；我也关注着一些教育名家的理论，如经典的像魏书生、李镇西、俞敏洪等，还有如今比拟流行的钱文忠等；当然还有更多时间关注着关于高效课堂的理论和实践总结，上网看一些视频公开课等。二是虚心向优秀的教师请教，除了听本地理备课组教师的课外，还经常跨年级跨学科听课，积极介入评课研讨。三是积极实践，大胆创新。而“老老师CHE
48、N和XIAN教师，也“老骥伏枥，志在千里，始终站在课改前线上。正当年的关妍静教师更是显示出她非同一般的活力来。从“被改到自觉行为，由偶然为之到常态化地进行，如今，教学研究已经成为了我们科组每位教师的工作习惯，教学创新正在成为一种自觉行为，“高效课堂已是常态化的“如今进行时。在20xx年，省地理教学论文评选中，我们初中地理科组结合“高效课堂的教学研究和课堂实践而撰写的论文中，CHEN教师的（浅谈梅里尔“首要教学原理视觉下的初中地理课堂教学设计）获一等奖，XIAN、GUAN和GAO教师也获得了三等奖。三、地理“指南针：课改收获和问题并存，目的仍然在前方经过近两年的教学研究和实践，我们对“高效课堂的认识逐步明晰，施行起来也逐步轻车熟路。我们认识到,高效课堂应从两个不同的角度去看，既从学生角度又从老师角度看。从学生角度来讲，应具备下面两个条件：一是学生对三维教学目的的达成度要高。二是在实现这种目的达成度的经过中，学生应主动介入并积极考虑。从这个角度来讲，高效课堂就是学生主动学习、积极考虑的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。而从老师角度来讲，则应具备下面三个条件：一是老师