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1、初中生物教学心得初中生物教学心得我们有一些启发后，马上将其记录下来，这样能够帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我整理的初中生物教学心得，希望对大家有所帮助。初中生物教学心得14月8日市里举办生物老师生物实验培训，这是一个非常难得的时机。由于本人不是专业生物老师，不管是生物知识，还是实验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听讲19年要考生物实验，真的感觉压力宏大。还好有了这次时机我一定把握好时机。那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的构造共六个
2、实验。教师先讲解，我们随后操作。在显微镜对光、对焦中，我碰到了困难，尝试几次都没有成功。后来，在教师的帮助下，终于对好了。这是一个良好的开端，在以后的操作中，比拟很顺利。到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形构造，没有看到细胞。在教师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。经过培训，心里总算有了一点安慰，希望这样的时机多些，更好地完成教学和中考任务初中生物教学心得2一、利用导入激发学生的学习兴趣导入是一堂课的引入阶段，对激发学生的学习兴趣起着非常重要的作用。一方面，通过导入学生能够尽快静下心来，将课外活动时过于放松的心收回来；另一方
3、面，通过导入，学生能够大致了解这节课所要讲到的主要内容，进而做到心中有数，提早预知，对提高学习效率将大有好处。因而，我都会充分利用好课堂导入这一环节，要利用生动有趣的导入，快速吸引学生的注意力，使学生的思维迅速指向特定的教学目的，进入到这一节课所创设的情境中去。我在每一堂课开场的几分钟，都会根据当堂课详细的教学内容进行导入，比方通过引入一个小故事把学生带入到特定的教学内容中，或者一些日常生活中的例子和问题，可以以利用多媒体展示几幅有趣的图片，让他们产生想要一探究竟的欲望。二、利用恰当的提问激发学生的学习兴趣常言道：“问则疑，疑则思。只要提问，学生的思想便会活跃起来，这要比平淡无奇的单一讲解效果
4、要好得多。有效的提问能够引发学生的考虑，促使他们集中注意力，可以以针对提出的问题回首所学知识，组织答题语言，或者与同学进行热烈的讨论。但是要做到有效的提问，我要把握好提问的节点和机会。比方，在讲到重点或难点知识时进行提问，进而切中要害，发人深思。切忌提问得过于频繁或者过于简单，这样不仅不能锻炼学生的思维，还会引发学生的腻烦心理，达不到预期的效果。老师在日常的教学中一定要注意提高本身的提问水平，不仅要考虑到详细的教学内容、内容的难度，还要考虑到学生的学习水平，明确他们能否有能力回答出来。三、利用灵敏准确的教学语言激发学生的学习兴趣生物学科有着很多的专业术语，我以为在课堂上要注意运用准确的术语进行
5、授课，这样学生才会对这门学科予以重视，才会觉得生物是一门非常专业的知识，其中包含了很多本人未知的知识点，需要认真听讲才能有所领悟。另外，很多专业术语非常抽象，学生学起来会感到有些吃力，这时能够通过进行灵敏的转化，将过于晦涩的词语用通俗易懂、生动活泼的话讲出来，进而提高学生学习生物课的的积极性和主动性。四、通过实验激发学生的学习兴趣生物课是一门以实验为基础的学科，生物知识的学习离不开实验，同时，实验又是加强学生学习生物课兴趣的重要手段。实践证实，几乎所有的学生都对实验有着浓厚的兴趣，因而，我要积极的组织学生开展探究活动，引导学生沟通实验结果和讨论各类疑难问题，进而极大地调动他们的学习积极性和主动
6、性，加强他们学习生物课的兴趣。五、通过引导学生学以致用激发学生的学习兴趣生物和日常生活密切相关，日常生活中我们经常接触到一些与生物有关的事物，只要留心观察，生活处处皆生物。在教学中要有意识地将生物延伸到生活中，或者将生活实例引入到教学中，让学生充分感遭到生物的实用性。例如春天是一个栽种的季节，很多学生家里都栽葱苗，那么为什么移栽的时候要把葱苗的叶子去掉一部分呢？上星期下过小雨，很多农家都种菜，为什么播种之前要提早浸种呢？问题提出后，我并不着急帮助他们解决这些问题，而是鼓励他们回家感受一下探索的经过，问问父母，查查资料，让他们通过本人的努力解决问题。这样，他们本人动脑、动手，得到的答案要远比老师
7、直接教授记得牢，而且还能锻炼他们乐于观察、乐于动脑、积极动手的习惯。六、总结总而言之，功夫不负有心人，我以为只要我在教学方面能够做到潜心研究、用心教学，就一定能收到事半功倍的教学效果。同时，学生们也能节节课有期盼，节节课有收获，使得教得有激情，学得有兴趣。初中生物教学心得3一学期以来，本人根据学校的安排，任教八年级二班、四班、五班的教学任务，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务
8、。为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结：一、不断提高教学质量1、课前准备备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2、课堂上的情况：认真执行“高效课堂的教学理念，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生
9、愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。3.紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的发挥提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为教师们提供一个学习、扩展的学习空间。详细操作有下面几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。第二、体现学生的主体地位。引导学生
10、通过观察、尝试，由简单到复杂，由详细到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。第三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和把握知识。二、积极介入听课、评课。本人克制课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。三、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课经过中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中施行。为了
11、赶上时代步伐，我在温习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解当代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老老师请教，取别人之长、补本人之短。并注意创新，构成本人的教学风格和特色。四、成绩与反思在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中获得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不考虑，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教
12、学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的施行学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。初中生物教学心得421世纪是信息的时代，随着信息技术的应用发展和知识呈现的需要，多媒体凭借声、影一体的优势走进课堂，将抽象知识以生动、活泼的形式展现给广大师生。鉴于此，笔者特结合多年的一线
13、教学经历，对怎样在初中生物教学中借助媒体优势，完美呈现知识，促进学生理解、消化和吸收进行探索与讨论：一、活泼呈现知识，丰富教学内容实际上，生物教学就是让学生认识自然世界动植物的生命活动奥秘和本质的经过。从这个知识范畴来讲，只用枯燥的文字和静态的图片来呈现知识显然是苍白无力的，根本不能知足学生对知识生成经过的认知和理解。这就要求我们充分利用多媒体的优势，将骨感的知识丰富起来，给大家创造一个全面认知生物及其生命多姿多彩的生长经过，以此来“活化教材知识，有效提升课堂效率。形象的显示，有助于学生更准确、更快速地理解教学内容。比方，在教学“藻类、苔藓和蕨类植物时，这些植物学生大多没有见过，他们缺乏生活认
14、知上的形象感，这时就能够借助多媒体视频将学生带进森林、湖底和苔原带，知足学生的视觉感受，让学生从感性上认知藻类、苔藓和蕨类的生成环境。然后再通过模拟动画，让学生认知这些植物在当地生态中所扮演的角色，理解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。这样设置将机械的书本知识以生动形象、鲜活直观的方式化静为动，展如今学生面前，让他们不再觉得抽象，有效提升理解和认知能力。二、加大课堂容量，呈现微观知识初中生物知识面涵盖比拟广，其中包括很多难以观察的微观现象，这些内容只靠二维的教材图片和文字描绘根本不能到达预期效果，束缚了课堂发挥的空间，无法扩大知识容量，不能构成动态的良性知识循环，学生对知识的理
15、解也不到位。这就要求我们适时跟进教学内容，运用多媒体集合声、影于一体的优势来模拟微观世界，给学生呈现动态的知识生成经过，如此才能变抽象为形象、变微观为宏观，简化知识难点。比方，在教学“细胞分裂时，学生无法跟进文字描绘来想象微观生物现象，笔者就用多媒体给大家播放了细胞分裂的模拟动画资料，有动画，有讲解，学生学得兴致盎然，很快就进入了知识情境中。我们的视觉对思维有一定的制约，而多媒体恰恰能知足我们视觉的盲点，将不可见的微观生物现象宏观化、形象化，无疑会让学生在有限时间内理解和把握更多的知识和内容，利于扩大教学内容，提升课堂效率。三、优化课堂呈现，阐述重点知识多媒体教学手段还有助于我们在生物教学中详
16、略得当地组织材料，优化重难点内容。碰到重难点知识，我们能够以多媒体丰富多彩的方式给大家从不同的角度展示，利于大家理解吸收。比方，在讲解“木本植物茎的构造内容时，笔者针对大家把握内部显微构造存在困难，用传统实验方法不利于观察，口头讲解又往往不能奏效，这时笔者就采用了板书与显微画面投影相结合的办法展开讲解。先用显微投影仪将木本植物茎的横切面显微构造投放到银幕上，然后一边讲解再加上灵敏的板书，促使学生的学习兴趣大大提升，很快就把握了导管和筛管、木质部与韧皮部、木纤维与韧皮纤维、春材与秋材等概念的区别。这样，充分发挥了学生思维整体的功能，记忆效率也就提高了。四、注意合理运用，杜绝喧宾夺主毋庸置疑，多媒
17、体确实能促进课堂提升效率。但是多媒体也不是万能的，假如我们完全摒弃传统教学而一味地代之以多媒体展示，那不仅会让学生产生审美疲惫，而且会造成师生对多媒体的依靠心理，导致没有形象展示就不能想象，因而我们用多媒体一定要注意下面原则：1.内容及时间不要事事都用多媒体展示，就初中生物来讲，笔者以为多媒体展示的重点在微观知识形象化及丰富多彩的自然世界认知。即使是这样我们，也要有严格的时间把控，要以知识生成为主设置相应的启发式问题，而不要让学生看热闹。2.方式得当多媒体的展示方式多姿多彩，我们不能拘泥于动画视频，统计图、图片、声频材料等也是我们的展示方式，怎样抉择就要看展示内容的实际情况，而不是为了讨好学生
18、全部设置动画教学。以上是笔者在教学实践中对巧用多媒体上好生物课堂的心得体会。概而括之，信息时代我们一定要与时俱进，要正确使用多媒体，使之将课堂知识展现得淋漓尽致。我们只要擅长将这种信息化教学手段与传统教学互相浸透、有机结合、相互完善和补充，才能大大优化课堂教学，提高教学质量。初中生物教学心得520xx年3月31日，学校委派我及我校杨会湘教师参加了滇西七地州生物中考研讨会，这对于我来讲是一个很好的学习时机，通过半天的学习，我对今年的命题趋势有了一定的了解和体会。这次会议首先由大理市下关一中杨凤丽教师介绍了20xx年滇西七地州生物参加水平考试的一些详细情况以及面临的详细问题，并分析了试卷构造以及考
19、试的方向，分析了20xx年的中考试卷的特点及考试情况和20xx年中考考纲的一些变化，；然后育才中学董建和教师主要介绍了温习方法和温习策略，最后由大理四中李炳奇教师做了经历沟通。现将主要内容简介如下：一、杨凤丽教师首先对20xx年的生物中考进行回首，对中考生物试卷进行了具体的分析，指出学生在答题中存在的主要问题：部分考生基础知识把握不牢，概念模糊不清；审题草率，审题能力欠缺；对生物学专用术语把握得较差、书写不规范等。然后对20xx年生物中考的范围进行了解读以及讲明了命题的思路。首先，杨凤丽教师分析了生物参加水平考试碰到的现实问题，并提出了应对策略。确实，生物去年才开场参加水平考试，学生一下子不能
20、适应，教师也找不到适宜的方法，所以，老师要想到适宜的方法。其次，杨教师介绍了（初中生物学业水平考试讲明）这本书以及考试的范围：七年级上、下册，八年级上、下册，考试形式为闭卷。介绍了试卷构造：试卷分卷和卷。第一卷单项选择题40个小题，共60分；第二卷非选择题，易中难比例为7：2：1，试卷总体难度值为0.650.75，但试卷的区分度要提高。再次，对20xx的试卷进行了具体的分析。最后，杨教师总结了试卷的特点，难度不大，注重主干；拼盘式考题；图表试题；背景生动，联络实际。近年来注重重大科学问题的考察。二、董建和教师从生物的作图方面讲明识图与知识点二者相结合，主要有四点：认图；讲图；画图；想图。通过以
21、上步骤来加深学生的理解，同时也有助于学生对知识点的记忆。最后她诚恳地向各位教师提出了一些在教学上温习的建议。首先，董教师提出了温习备考中普遍存在的问题以及应对策略，她以为，一是认真学习研究（课标）和考试讲明，首先，我们要通过解读（生物课程标准）分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在温习中找准知识的定位，进而明确考试命题的方向。其次,认真学习（云南省初中生物学业水平标准与考试讲明）,深入领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷构造,十分是考试内容、题型、权重以及难度和比例。通过学习,明确温习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间
22、，有效提高初中生物总温习的质量。其次，她以为要制定分阶段的温习计划。温习时，我们要分几个阶段，每个阶段的温习要到达什么目的、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，温习前都必须计划好，并向学生讲明，让学生心中有数，能够自觉配合教师，做到教与学同步。并给大家举例讲明。最后，介绍了她的详细的温习方法和策略，并分版块给大家逐个介绍。三、李炳奇教师的主题是（中考温习的生态部分）。主要内容有：以初中生物新课程标准、中考讲明为指南把握20xx年中考备考方向；明确考试目的，把握温习方向；明确温习课的目的和要求，把握上好温习课的要领，建立高效温习形式；立足教材，夯实基础；深入理解核心概念，突出重点，构建知识网络；
23、加强解题训练，把握解题方法和技巧，内容新颖，同时还介绍了他的一些教学经历。短短一天的研讨会，我感到受益匪浅，它让我初步了解到了今年教育教学改革的动向，今年中考命题的趋向、原则和根据；通过主讲老师的专题讲座以及其他学校老师的沟通、切磋，觉得本人在对生物学科加深理解的同时，还对中考备考又有深一层的认识，对本人的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向，对以后的教学有很大的帮助，总结有下面的几点：首先，此次研讨会指明了中考温习的方向，理清了温习的思路，初中生物总温习内容多，题型又不断的变化，几位主讲老师对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总温习时制定具体明确的温习计划
24、，温习思路。其次，这次研讨会指明了我们生物总温习的重点，基础知识的强化训练，每个单元的温习，学生应用能力的提高等，都是我们温习的要点，也是我们的主要温习任务。第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在温习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，如初中实验的温习，知识点的分类等等。总之，这次研讨会上几位教师的讲座，给我们中考生物各部分内容的温习指明了方法和思路。我一定尽本人最大努力引导学生全面温习，力争使考生在今年的中考中获得理想的成绩。初中生物教学心得6我经过一段时间的学习高效课堂的形式，我学到了很多知识，下面谈谈我对生物高效课堂的心得体会：一、指导学生做好生物课堂笔记做课堂笔记是学生学
25、习经过中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成绩不理想，不愿意动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录教师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些情况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。二、教学的情境创设要积极、新颖创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有一定情感气氛的教学活动。在教学经过中要根据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学
26、经过，以为情境创设应从下面几个方面入手。1、通过设问创设情境。就是要创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解决问题的时机，有利于学生潜能的发挥，问题可由老师提出，如提出相反的观点，成心设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等；可以以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。2、通过电化教学和多媒体教学创设情境这是生物课保持活力的一种有效手段，能够使教学方法、教学手段有突破性变化，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探索和发现，互相讨论和研究，激发学生的创造思维，经过长期潜
27、移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。3、通过讨论创设情境讨论的形式能够多种多样，能够组织学生有的方矢的展开定向式讨论；能够紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由讨论；能够把学生分成几组进行辩论或讨论；还能够根据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式讨论。在讨论中，讨论的主题要鲜明。学生唱主角，积极考虑探究。讨论经过中，老师要当好导演，有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。三、激发学生学习生物的兴趣好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道怎样去学，对此老师要尽快改变这种状况，针对乡镇的特点，激发学生学习生物的兴趣，从培养他们的动手能力和思维能力及
28、学习方法入手，提高他们的成绩。1、建立兴趣小组，培养学生能力我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组，每周集中活动一次，活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验，如老师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性实验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等。加强了实验的趣味性。二是给他们器材，让他们模拟做实验。三是开放实验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关实验。老师利用小组活动时间带领部分同学到野外去收集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片摄影小组。开阔了学生的视野，加强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情。2、制定学习计划，进行针对性辅导“亲其师，才能信其道。老师应不失机会的主动接
29、近学生；搞清知识上的差距，帮助其制定学习计划，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，鼓励他们提出问题，培养他们克制困难的毅力和勇气。在充分了解和尊重学生的基础上，做好基础知识和基本技能的补习和落实，以加强学生的自自信心和自尊心。四、注意老师课前、课中、课后的各个环节1、老师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，优选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。注意每节课与前后知识的连贯性，精心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对后进生的转化，分析每一位同学的情况，看他们在本节课中能够回答哪些问题，真正做到顾及全部。2、上课时要充分体现老师为主导学生为主体
30、，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。老师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，老师采用精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组讨论，质疑问难，在讨论中把重点难点解决掉。3、课后老师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不可缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的经历和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的成功经历、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来，并且要持之以恒，也就要及时、经常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高本人的教学水平。初中生物教学心得7自申报以来，学校领导给予大力支持，本人也做了大量的工作，使课
31、题的准备顺利进行并到达了预期的效果，为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将准备阶段的工作总结如下：新课程改革的主要目的就是要让学生在课堂上真正成为主体，而要想让学生思维活跃，积极主动地在课堂上合作、探究，需要老师对每一个教学环节进行精心设计。只要高效的课堂教学才能真提高学生的学习成绩和能力。而一堂高效课的评价标准有多个方面的标尺。其中“课堂教学的导入方法更是重中之重。由于课堂导入设计得好，它能优化知识构造，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，调动课堂气氛，消除学生对学习内容的畏难情绪，使学生带着一种放松和快乐的心情去感悟，进而提高课堂学习效率。所以我课题组以（初中生物课堂教学
32、导入方法的研究）为研究课题。想通过教育教学实践进行深化研究，使本人把握一些好的导入方法，能针对课程内容进行设计适当的课堂导入，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，进而提高本身素质和学生的学习能力及成绩，逐步培养学生养成良好的学习习惯。经过反复论证和研究，结合我校学生的实际情况，确定了课题研究中的施行方案，并做一些深化细致的调查研究、分析考虑，了解了课题的研究背景，理解课题内涵，明确研究目的和方法，熟悉研究内容，制定研究计划，为下阶段的顺利施行做好了充分的准备。自课题研究开展以来，我以课程理论和先进的研究经历为指导，学习先进的、前沿的课改理论，以教育教学类专著为主要理论学习内容，还学习了（基
33、础教育课程改革纲要试行）及其解读、（生物课程标准）及其解读等有关课改的材料。另外查阅了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习经过中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了本身的认知视野、拓深了研究视角、拓宽了研究范围。坚持“借鉴、有效、改良的研究思想，认真开展课题研究活动，做到了加强学习、认真考虑、积极行动、自觉反思、主动改良、初见成效；坚持学习理论知识，课题研究知识；坚持每学期学习一本有关教育理论书籍，以提升本身的理论水平。初中生物教学心得8生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。很多生物现象只要通过实验才能得到解释，各种生物体的
34、构造必须通过实验才能观察清楚，所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。同时，生物学实验能够向学生提供生物界的感性认识，培养初中生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。能够激发初中生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因而，组织好实验教学对学生学好生物学有着相当重要的作用。要搞好初中生物的实验教学，我以为初中生物实验教学经过中必须始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵敏引导的原则。下面是我在实验教学中的一些心得。一、首先要养成良好的实验习惯“没有规矩，不
35、成方圆。从实验听课中，更能深入的体会。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证明验室内环境平静。要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室。总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。要关心爱护教学仪器，节省实验材料。在做每个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和试剂、样品、标本，进而引起实验误差，同时还要求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，甚至发生意外事故。要始终保持实验室整洁卫生。要养成整洁清洁的实验习惯。
36、实验经过中不得乱丢纸屑、杂物。实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验桌凳。二、预习好实验内容，明确实验经过只要让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全经过，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。在学生在观察时，首先提出目的和任务；拟定计划；按计划认真仔细观察；提出问题寻求答案。这样才能保证注意力集中在所要观察的物体上。例如：王晓英教师所讲的唾液对淀粉的消化作用，目的明确，条理明晰。根据科学探究的六个环节，一步一步逐层深化，并且在学生充分讨论设计实验的基础上完成实验。在此前提下，学生就会多的是理性认识，而少了手忙脚乱。三、力
37、务实验创新1。增设实验，促进学生对知识理解。例如：韩海教师在讲课中所提到的假如用洋葱的外表皮对实验有什么影响？这样在某些教学中一些激趣实验，既能激发学生学习兴趣，活跃课堂，又能帮助学生理解和把握知识。2。改良实验形式促进学生能力提高。教材中大量实验为教师演示实验，学生动手时机少，不利于技能的提高和对实验的理解，因而我们能够把某些实验让学生演示，例如植物的呼吸作用：能够让学生本人准备实验器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎紧，学生演示时教师要诱导，实验结束后，老师要即时点评，我们可以以把某些实验改为随堂分组实验，教师能够边讲解理论，边让学生进行分组实验，这既能够增加学生训练技能的时机，又能增加学生对
38、知识的理解。3。注重探究实验，促进创新意识提高。探究既是学习的目的，又是学生学习的方式探究性实验中的实验仅仅是手段，是学生的认知工具，实验教学的根本目的在于培养创新精神和实践能力教材中的实验多为呈现性实验或验证性实验，假如处理不好，学生就最多学会“是什么，而根本不懂“为什么，更谈不上“创什么，所以我们教师应放手让学生本人完成一些探究实验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以鼓励。4。注重选材，这个材既指实验材料又指实验器材。初中生物实验特点是，大多数实验材料需要本人收集、培养、选定。很多实验由于实验材料选择不当而告失败。在听课中能够充分体现这一点。例如都是做Vc含量的测定，有的教师所
39、选取的器材出汁率高，实验现象非常明显；还有唾液对淀粉的消化作用，刘教师只用了一个酸石榴就获得了意想不到的效果。四、合理分组，加强对学生指导。学生是学习的主体，为了避免学生只看热闹而丢了门道，教师要指导学生设计及分工，实验中教师要做好巡回指导，及时发现和纠正学生中的错误，做到重点深化，个别指导与普遍照顾相结合。指出问题所在，表扬与鼓励表现突出的学生，让他们在每次实验中体会到成功和自豪。同时教师还应伴随讲解，诱导学生考虑，进而真正理解实验内容和把握所学知识。以上就是本人根据多年实践经历，对中学生物教学实验的总结和看法，这里本人所讲的也只是一家之言，希望能起到抛砖引玉的作用，更好的推动我们的生物实验
40、教学工作。初中生物教学心得9经过积极紧张地准备，我的公开课终于顺利开展。但上完课后，心里却没有完全松懈下来的舒适感，总觉得一堂精心设计的课怎能出现这样的效果。现将此刻的感受表达出来，希望对以后的课堂能有帮助。1、课堂气氛总是无法调动起来。我是以身边常见的尿毒症引入的，本以为学生应该非常熟悉，当我提问时，同学们应该众说纷纭，课堂应该很热闹；但事实是只要个别同学讲话，其他同学无动于衷，进而让该节课出师不利，没开好头，本人的自信心也霎时减半。课堂中，我设计一些问题让学生自学讨论回答，但学生却自行其是，没有人举手回答，当我点名提问时，却又文不对题，答非所问，搞得我很尴尬。总结时也不尽人意。今后，我要在
41、调动课堂气氛上下工夫，找出学生动不起来的原因，对症下药，固然我知道困难重重，但我想试试。2、课堂教学环节的处理还需调整。生物学科的特点是要让学生学会识图填空，因而当学生自学完课本后，要能出示图形让学生填写，进而稳固知识。比方，不要让学生直接讲出泌尿系统的组成器官，而是出示图让学生讲知名称以便稳固泌尿系统的组成，效果会更好。再比方肾单位组成部分知识可以以这样处理。3、要讲清关系，让学生更好理解。比方，由入球小动脉分支构成毛细血管球肾小球，再汇总成出球小动脉；先画出肾小管再画出盲端膨大成肾小囊；出球小动脉逐步分支构成毛细血管缠绕在肾小管外。再比方，讲肾脏、肾单位的关系时可用模型。4、要学会把简单知
42、识点变成问题让学生讨论，复杂知识点降低难度让学生把握。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，但愿本人能在不断地反思中获得进步！初中生物教学心得10固然教学十多年了，但对于听课还是不能够捉住关键点，只是从外表上看课堂热热闹闹，学生活动丰富多彩，老师语言组织严谨有序，老师思路明晰明了，教学内容多或是少。没有再深化地去讨论教学目的能否符合课标，教学活动能否有效，学习目的能否达成，能否关注了科学素养的养成性培养，能否能对学生可持续发展服务-固然今天的听课带有了一定的任务性，但在听课经过中我还是一直没有什么感触，没有对教学新方法的欣喜，没有对温习课的腻烦，也没有对千篇一律教学思路的排挤，只是以一种习惯的、接受
43、式的状态听课。听课后密教师的几句话却使我触动很大：迎考试的温习课对我们生物学科其实真的是一种亵渎。本来很鲜活的具有生命的知识，在温习课中却显得枯燥而毫无生气，学生也由学习新课时的灵动活泼变得麻木被动，思维能力没有被发展，所学知识却已被埋没，不懂的照旧不懂，曾经熟悉的却已模糊，初识生物的兴趣荡然无存。这对我们生物学教师是一种无奈，对学生却是一种悲哀。在一定的评估制度下，我们教师以功利性的应考为取向，仿佛成了课堂的垄断者，一张学案几套试题牢牢地束缚住学生，过于不放心的千般叮嘱和机械性的训练禁锢了学生的思维。几堂课听下来，我们能够发现学生问题回答的流畅，检测题做得工整准确，外表上看到达了教学目的，可
44、是我们能够评价的只是知识点的把握，做题能力的把握情况，而对于情感态度价值观和人的生命能否得到可持续是无法显现实评价的。而学生能在课堂中展示出来的东西，在科学素养发展层次上被以为是最低层次的。所以我一直纠结于这个问题：是随波逐流追求成绩还是抛弃功利促学生发展？很矛盾也很无奈。听过几个报告后，十分是李静和申瑜的报告给我的感触特深，李静的“教育首先要帮助学生成为具有人性的人，申瑜的“锲而不舍求真务实让我幡然醒悟，生物课堂应该上成生物课堂的样子，它不是单纯的知识传输场，它应该是弥漫着生命激情和充盈着幸福体验的课堂，他是能让每一个生命都能够得到自我确认、智慧发展与人格境界不断超越升化的课堂。生物学教学，
45、不能脱离了生活实际，不能只为了考试而教，而应真正贴近生活，贴近学生，为学生的生活服务，为了学生一生的发展服务。当下我需要的是解开矛盾，冲破无奈，倾注热情，全身心的融入教学。唯有如此，课堂才能激活学生思维的火花，才能唤醒生命的潜能，才能让每一个生命向着求真求美的境界发展。案语：生物课堂上，不能只要理性知识的堆砌，而更应有情感的生命的沟通和灵动，好的课不仅是真的，更应该是美的，是享受的！德国哲学家雅斯贝尔斯讲：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。真正的教育是从照顾人的心灵入手的，以知识的陶冶与智慧的激发来照料人的心魄，使人的心智保持健康和良性运作的姿态，实现生命内在的和和谐心灵的善美
46、，提升人的生存境界，在此经过中实现人生的幸福追求。初中生物教学心得11通过三天有序的学习，沟通、研讨、评论等使我对这次课程培训有了全新的认识。经过这次的初中生物培训，使我受益匪浅，感受很多。总的讲来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为下面几点：1.课改必须更新老师观念随着新课标的推行，老师要调整本人的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心到“以学生为中心，每位教师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师能够实现本身发展，而老师的发展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的
47、根本性变革。2.专家的讲解，使我明晰地认识到初中生物新课标的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；如何把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从本身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个老师，要想教给学生一碗水，本人必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动
48、的旧的知识点，新课标有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是必须把握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有如何的联络与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必讲内容，必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出本人的一份奉献。培训使我明白了老师需要具备的基本素质：擅长积累、擅长观察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长控制本身的情绪；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。初中生物教学心得12初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，它的目的并不是要培养生物学家、培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。从我接触学生的那一刻开场，我就是一直以培养他们对生