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1、初中语文教师教学心得初中语文老师教学心得有了一些收获以后，有这样的机会，要好好记录下来，这样我们就能够提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我帮大家整理的初中语文老师教学心得，希望能够帮助到大家。初中语文老师教学心得1为了教好语文，我系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的沟通，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文教师的课堂教学，并认真、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平常，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘
2、录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地介入，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文老师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反响在课后写好，每节课的成功与缺乏之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累别人的经历和本人的教学体会，以提高本人的语文教学水平。经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也获得了明显的效果：第一，
3、学生对语文科目的兴趣有所提高。我在吸收别人经历及结合本人的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以老师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生考虑并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立自信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组讨论。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在讨论的经过中把握知识，完成老师的教学目的，而且还让他们从中体会到一种团队
4、合作精神，集体的凝聚力，进而提高他们的主动性、创造性，加强了他们对语文这一学科的兴趣。第二，学生的阅读理解能力有所提高。学生的知识面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，我充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，经常开放图书馆，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。第三，学生口头表达能力有所提高。本校的学生由于一些原因，口头
5、表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的自信心。平常，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，进而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗读比赛中，本班学且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，构成一个良性循环。第四，学生写作能力有所提高。为了提高学生的写作能力，我在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂受骗场
6、完成。小作文的内容多是些学生比拟熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比拟好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中，我将一步探索，努力做好本职工作。初中语文老师教学心得2本学期我担任初一级语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向学习。经过努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，
7、有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，农村的学生听，讲的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，二班的同学比拟活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因而教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
8、这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我讲：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授（背影）的时候，这课的主题是“认识和理解有关音乐的内容，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找
9、出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了相关的音乐，授课时就胸有成竹了。在播放音乐时，学生非常用心，对此非常感兴趣，教学效果特别理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学特别重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
10、回看本人的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。由于只要语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有
11、好处。由于语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松懈，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个平静
12、而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提高，怎样共同提高学生的语文水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我
13、在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。初中语文老师教学心得3新一轮的语文课程改革需要老师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。怎样教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文老师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，获得了些许成绩。下面是我的心得体会。我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内
14、在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年老师参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念浸透于老师的教学行为中，转变了传统的教学形式。在教学观念上变“以老师为本为“以学生为本，课堂教学的主体是学生，老师是教学活动中的介入者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分开掘学生潜能，舒张学生个性。在第一册的“白话交际这就是我教学经过中，我们为学生设立了语文
15、学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍，充分展示了学生的个性。在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、相互协作、资源分享、个人加减的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源分享的前提，个人加减是体现老师个人创造和合适不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化。注意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲请教案的实效性和创造性。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创
16、造性地开展各种活动，加强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。我们在教学经过中提出了“读书、积累、提高的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探索总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于构成学生素质经过中的作用等等。千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让学生爱上语文，由于它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描绘生活！初中语文老师教学心得4固然我从事语文教学工作只要短短两年的时间，但是我却深深的感遭到语文教学不仅是
17、一门科学，同时也是一门艺术。怎样上好一堂语文课了，这时每位语文教师都需要仔细思考的，下面是我的心得体会。设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否获得成功的关键，因而，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那怎样才能设计好课堂教学的导语呢？根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目的来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，捉住课文内涵的要点本质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关知识。要生动、有感
18、染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神气力，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学经过中老师对学生要“严不能听任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情，老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从
19、中潜移默化地遭到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，进而到达预期的教学效果。要培养学生发现美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们擅长观察的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂，运用本人眼睛感悟生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，教师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感悟美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明丽感遭到生活的快活，从绚丽多彩中感遭到生命的丰富。培养学生深入考虑意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会考虑。创造人的是自
20、然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理考虑，提升人文精神的深入考虑，探究生活的真理。初中语文老师教学心得5学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自我的学习方式。尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。长期以来，以老师为中心，以知识教授为主的传统教学方式，老师讲，学生听，老师问，学生答，被动理解式的学习，严重束缚了学生自主学习本事的培养。所以，让新观念、新方法走进
21、小学语文课堂，是我们的必然选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢?1、教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动介入意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种当代教学经过。体此刻教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的主角发生改变，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和介入者。教学经过是师生交往、共同发展的互动经过。交往意味着人人介入，意味着平等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。所以，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出
22、学生的主体地位，老师的作用在于指导学生构成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生研究、发现、合作沟通的时间和空间，重视展示学生在学习经过中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和资料，擅长发表自我的独特见解和体验，愉快地投入到学习活动中去。2、教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不一样资料和方法的互相穿插、浸透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体此刻：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、
23、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，构成语文本事。二是学习资料的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和老师都有自主选择学习资料的权利，对教材的资料可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。语文教学应注重课程的整合，有机浸透数学、音乐、美术、自然等方面的知识资料，提高学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变老师讲，学生听，老师问，学生答的理解式学习方式，要指导学生采集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不一样的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模拟、体验等，让学生自主探索，进而在老师的指导帮助下，构成良好的行为习惯，获得语文素养。
24、3、教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立考虑的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了团体的智慧，“人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表此刻：以讨论的形式研讨老师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听：认真听取别人的意见;“沟通：发表自我的看法并对别人的意见进行评价和补充;“协作：用自我擅于的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决经过;“共享：让每个人获得成功的体验，并从中反思自我的学习行为。其他语文实践中的合作会愈加充分和自由，学生能够自由选择合作伙伴，就共
25、同关注的问题进行研究。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。4、教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之气力的心智活动，是人类认识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在老师的指导下，经过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、本事和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验经过中敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探索问题的结果。语文教学中探究的领域特别广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是学生感悟学习方法的经过，获得内心体验的
26、经过。“学起于思，思源于疑，但凡学生产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不一样生活经历、个性特点的孩子有不一样的理解和感悟。所以，老师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，成认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究经过本身。要探究的不仅仅有思想资料，更有方法、情感、态度等;这些探究都能够是深层次的，是更有探究价值、也更容易激发学生探究兴趣的。5、教学的经过性。语文教学的经过性是指学生在学习的经过中的介入程度和思维方式等。学生的学习结果不必须是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的经过中，学习者对所学的资料
27、有所选择、确定、解释、运用，进而有所发现。语文教学的全经过，应是全体学生积累介入学习的经过。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、所以，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极介入了学习研究的经过。都要给以肯定和鼓励。成认差异就是尊重学生的学习经过。体现语文教学的经过性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立考虑的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论沟通的时间，讨论沟通的形式能够多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合沟通，以期到达人人介入、各持己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的经过中，鼓励学生
28、大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学经过中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视经过的评价观念的挑战。初中语文老师教学心得6新课程要求一线的老师更新教育理念，这个要求对十分注重培养学生人文素养的语文学科具有重要价值，并且能够使语文教学更科学更合理，为语文教学行为提供了一个合适学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对老师在语文教学中的一些普遍行为，有必要进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深入。首先，对德育浸透的贯彻不到位。语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要到达陶冶情操、净化心灵进而树立正确的人生观、价值观的目的
29、。但在我们平常的语文教学中往往侧重于对语文知识的教授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么。新课程“为了每一位学生的发展的核心理念，为老师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本的教育观念。这就要求语文老师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中怎样以健康的心态面对人生的种种挑战。其次，弱化写作环节。固然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多老师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行
30、日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本，我们老师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？最后，考试分析过于简单。教学中，我们往往考试过后只是简单的评讲试卷，关注正确答案是怎么样的，忽视了系统的考试分析环节，考试分析应当涉及的主要内容大致包括这样几个方面：试题特点，学生答题情况，反思与对策。这就需要老师肯下工夫去研究，去发现，才能有所提高。初中语文老师教学心得7光阴似箭，日月如梭。走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。转眼，一个学
31、期的教育教学工作已经结束了。本学期我担任九年级(4)(7)班语文课教学工作，由于下学期就要面临中考，因而，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真虚心向别人学习，深化研究教法，兢兢业业教学。经过一个学期的努力，获得了一些成绩，但也有很多缺乏。总结如下：一学期来，我以学校教诲处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，努力完成工作目的任务。一、加强教育教学业务学习，努力提高本身教学素质。一学期来，我勤奋钻研业务，认真学习新课标，深化领会（语文课程标准）的精神本质，关心爱护学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，努力完成教学任务。
32、二、明确本学期的学习目的，激发学生学习的热情，做好学生思想心理疏导工作，加强对学生学习的催促。1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。九年级是学生在初中阶段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。学生的思想和学习状况假如在这一时期出现异常，就会极大地影响他的学习动力。在开学初对所教班级学生进行分析，确定辅导的对象，明确了学习目的，合理安排辅导时间。由于老师对他们的关注和辅导，使很多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。十分是九(7)学生树立了积极学习，勇于前进，不甘落后的思想，构成了良好的学风。2、随时与学生沟通，鼓励他们发挥本人的优点。从
33、尊重出发，教育差生课上遵守纪律，自觉学习。根据学生学习自觉性差，十分是九(4)班，个别学生贪玩，约束不住本人的特点，在教学经过中或课下随时与他们沟通沟通，指出他们身上的优点，鼓励他们相信本人，只要本人努力，成绩一定会上升。从尊重出发，鼓励他们刻苦学习，上语文课必须认真听课，做到严肃紧张活泼有序。每当他们约束不住本人去讲笑时，我就会给他们一个制止的眼神，他们马上会平静下来，这样课堂气氛好了，大部分学生的语文成绩也有了相应的提高。3、创设情境，对学生进行思想教育，调动学生的积极性。语文教学不仅仅是教授学生知识，培养学生能力，还要让学生构成积极的人生观，世界观和价值观。因而，无论是课文教学还是作业练
34、习课，我都注意随时创设情境，结合教材中的优秀出色人物精神、品质、经历等对学生进行思想教育，促使其顽强拼争，持之以恒，养成好的学习品质。三、强化教学常规环节，提高课堂教学效率。根据计划，合理地安排教学内容，运用灵敏多样的教学方式引导学生进行有效的学习，加强课堂内的容量，努力提高课堂教学效率。1、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。课前，我深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材构造、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的经过中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，在此基础上，认真撰写每一篇教案。2、掌控课堂节拍，注意学生反应。每次上课，我都要在上课之前调整好本人的精神状态，以充足的
35、精神，饱满的热情，让学生感遭到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有劲，老师授课就有自信心。当学生在课堂上，违背纪律时，我尽量采取适宜的方式或用手势、或用目光、或用简单的语言及时提醒，尽量使本人的情绪不遭到影响，不带到教学中，避免让本来正常的讲课遭到冲击，影响教学效果。同时在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。3、面对全体学生，注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。在语文边缘化这样一种大环境之下，要让学生学好语文，就要让他们喜欢语文，对语文产生兴趣。
36、否则学生对这门学科产生畏难厌倦情绪，不愿学习。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，喜欢学习语文。4、研究中考试题，指导解题规律。首先，加强与教研组内教师的沟通与合作，做好学生应对中考的指导，结合试题，加强学生个人学习，老师研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题步骤。同时进行阶段性检测，及时了解学生的情况，对症下药。借鉴一些名师和专家们的做法、经历和理论，不断调整教学策略。经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有了进一步的提高。5、在课上，面向
37、全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即便是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准，中下的只要完成好就行。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。6、在基础知识方面，提倡自学，根据老师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，针对新题型，在教师的带领下，做一些典型训练，并抽时间检查学生的作业，催促学生稳固所学的新知识。在平常的生活中主动积累并逐步构成习惯，促使他们积极归类知识，在多看多练中把握技能。7、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，利用早读时间背诵古诗文，并及时检查学生
38、背诵情况，以此来催促学生对古诗文的积累与运用。8、阅读训练方面。从课堂内开场严格训练，根据课改新理念，利用如今有的各种材料、多媒体工具加强训练。引导学生自主、合作探究学习，充分发挥学生学习的自觉性、主体性，老师的指导性。运用阅读、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深化重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识，不断提高阅读理解能力。从学生把握的情况看，古诗文的课外阅读和当代文的课外阅读得分率较低，阅读仍然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，仍然是今后教学一个长期而艰巨的任务。9、
39、写作方面。本学期在教师催促检查下，学生的书写改变了很多，但过去构成的书写的不良习惯，一直难以纠正，十分是九(2)班学生书写潦草，不守章法。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作，在教师的归纳总结性的习作评讲中学生的写作能力有所增长。四、介入教研，加强研讨，扬长避短，努力提高教学教研水平。坚持积极参加校内外教学研讨活动，介入集体备课、听课、评课，讲课活动，虚心向同学科老师学习，博采众长，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。,本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的10次公开课，完成了学校规定的听课任务，并通过介入研讨和集体备课等活动，使本人从别人身上学到了很多有益的经历。五、正视自我，明
40、确今后努力方向。本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对优秀生、后进生的辅导还不够细致，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，获得好的成绩。1、加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，积极向同行老师学习经历。2、在课堂教学中对学生基础知识的训练不够，对知识点的检查落实不到位，致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的学习研究，推广先进教学方法，利用多媒体调动学生学习积极性，同时狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的把握，努力提
41、高课堂教学的效率。3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。在教学上下功夫，利用教材进行全面的听讲读写训练。捉住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听讲读写训练。切实安排字词-阅读-写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。4、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。总之，本人始终用本人的良心去教导学生，用本人的真情去培育学生。坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中
42、，开拓了课程学习的广阔天地。吾生有涯，学海无涯，在今后教学中我会不断学习，改良教学方法，提高教学技能，以适应教育改革的新形势，新发展。初中语文老师教学心得8上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、捉住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。一、设计好教学环节。我以为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解
43、决的难点，围绕一个“读字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作经过中，总有过多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出过失，不成熟，令我汗颜。二、创设良好的课堂气氛
44、。有人讲是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中获得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神气力，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的遭到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。三、联络学生生活实际。以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延
45、伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经过采集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。初中语文老师教学心得9通过本学期教学工作的展开，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只要知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师讲：“课本编的有他一定的道理，讲课前首先要吃透课本。当然这不是讲讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。课前准备包括备学生、备教材。
46、作好充分、足够的准备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自若。在这次的公开课沟通中，我看到有的教师讲起课来能够旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，整节课精彩纷呈。也有的准备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就讲，所举事例考虑不周全，有时缺乏逻辑性严密性。我们讲老师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入本人的感情。我发现青年老师都能跟学生培养出一定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的学生都是很敏感，很聪明的，当你对他们给予了全部的爱心，饱含着热情的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。
47、曾经有个学生由于遭到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过教师的批评，第一次遭到这样的奖励，让他特别的感动。是啊我们的学生也许是最淘气最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充沛的群体，而我们的老师就是要好好的引导他们。优秀的老师就是以他们人格魅力和品德来感动人的，而并不仅仅是学识。总得来讲，这学期的工作丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。也使我认识到只要不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。初中语文老师教学心得10语文素质对学生的影响是终身的，也是宏大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其
48、地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该讲，我们还没有找到最佳的道路，只是在探索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、夯实基础。(一)早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科
49、学业难度逐步加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精神，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的温习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初逐一开场就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生本人归纳文中的各种语法现象，这样做固然在一开场占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。(二)用足教材，以“本为本。针对我校学生