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1、四年级语文上册风筝教案四年级语文上册（风筝）教案学习目的：1会认5个生字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。3练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。教学准备：1多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗（村居）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2PPT课件：1本课要求会认及会写的生字词。2宋代寇准的诗（纸鸢）：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。3明朝徐渭的诗（风鸢图）：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。3借助课后“资料
2、袋的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。课时安排：2课时一、激趣导入1出示课件，创设情境。2观察讲话，导入新课：谁能把看到的画面向大家讲一讲？根据回答板书课题：风筝3联络生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。4沟通资料，展示查阅能力。老师也一起展示本人查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。二、初读感悟，了解文章大意1自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。2根据学生的自由述讲，相机反应，并总结概括出下列内容：1童年时候放风筝是件很快乐的
3、事情。2课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗读感悟，体会心情的变化一整体感悟。1默读考虑：“做、放、找哪一部分最有趣？2小组沟通：将本人以为最有趣的内容介绍给大家，并讲出本人以为最有趣的理由。3全班沟通最有趣，让学生畅谈本人的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放都很有趣。假如有学生以为“找也很有趣，应予以十分肯定和鼓励。二感悟做风筝的乐趣。1指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。2师生合作解决下列问题：1“憧憬的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？这就是“憧憬2“依的认读及“仍然的意
4、思。3为什么做好的风筝什么都不像，我们却仍然快乐？3指导有感情的朗读。1激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？2练习朗读。3小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。4展示朗读。三感悟放风筝的乐趣1轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。2再次播放课件风筝飞舞的片段，引导学生理解并读好“翩翩飞舞。3指读课文，指导学生读出快乐的心情。4分小组练习朗读、比赛朗读。5展示性朗读。6拓展。1温习（村居）：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗（村居），还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？出示课件，引导读背
5、：（村居）清高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2（村居）描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？出示课件，引导诵读：风鸢图明徐渭柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。3我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读？出示课件，引导诵读：纸鸢宋寇准碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。4下课后，教师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学四体会找风筝的心情，感悟童真童趣。1默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们的心情。2理解“垂头沮丧：教师告诉大家，“垂头就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头沮丧的样子给大家看看？3相机指导认记“丧字。4请学生先谈谈应该如何读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。5讨论：“我们在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟吗？四、识字写字。略小结：这篇课文写了“我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴实。文章既写了“我们放风筝时自由自在、自由自在的快乐，也写了放风筝时的悲伤；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣。【四年级语文上册（风筝）教案】