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1、关于剪纸教案范文汇编十篇关于剪纸教案范文汇编十篇作为一位出色的教职工，时常需要编写教案，借助教案能够更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的剪纸教案10篇，希望能够帮助到大家。剪纸教案篇1教学目的：1、引导学生走进文本，读出作者有声有色的童年，读出作者有声有色的心境和梦境，读出本人有声有色的童年。2、品味文本语言，锤炼语感，感受姥姥剪纸艺术的神奇和浓浓的祖孙情。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生走进作者有声有色的童年，走进作者有声有色的心境和梦境，体会到姥姥的剪纸将拴住我的一生以及作者对童年、姥姥的依恋之情。教学方法：通过文本情境的创设、多种形式的朗读、想象
2、体验、批注等方法感悟文本。教学准备：多媒体课件。教学实录：一、走进本人有声有色的童年世界。师：同学们，你们知道刚刚我们听的这首歌曲的名字吗？生：童年。师：是的，这首歌曲的名字叫（童年）。板书：童年师：同学们，每个人都有本人的童年，当你听到这首歌曲，看到童年这两个字，你会想起什么呢？生：我想起了小时候和爸爸妈妈一起去公园划船。生：我想起了我的奶奶，由于我小时候是奶奶把我带大的。生：我想起了小时候妈妈给我讲故事。生：我想起了和爸爸一起去河里游泳。二、走进作者有声有色的童年世界。师：童年生活是人生中一段美妙的回忆。今天我们学习的文章作者名叫笑源，他的童年是和姥姥一起度过的，他的姥姥有一手剪纸的绝活，
3、所以，伴随他童年生活的是一齐读课题。生：姥姥的剪纸。师：姥姥的剪纸，能读得再亲切一些吗？生：姥姥的剪纸。师：剪纸是我国的一门传统艺术。想欣赏一下姥姥的剪纸吗？生：想！师：点击课件师：笑源伴随着姥姥的这些剪纸渐渐长大，后来他上了小学、中学、大学，离姥姥越来越远，但他还是不断收到姥姥寄来的剪纸，经常想起姥姥那清清爽爽的剪纸声。我们一起看课文的最后一句话，一齐读。点击课件生：齐无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。师：为什么只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色呢？我会梦见什么呢？点击课件出示只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我就梦见了，梦
4、见了，梦见了请同学们快速阅读一下1至12小节，想想看笑源会梦见什么，他的梦中有什么。生：阅读课文并考虑。师：我们沟通一下，谁来讲？生：我会梦见姥姥剪纸时身心入境的神态。师：是呀，这是我看惯也记牢了的，怎么会忘记呢？生：我会梦见大平原托着的小屯。师：这小屯对作者而言这么重要吗？生：这小屯是他的家乡，这儿留下了他童年的欢乐。师：是呀，这小屯是生我养我的故土，我曾经多少次梦回故园寻找童年的欢乐！生：我会梦见人们对姥姥的啧啧赞叹。师：这句话在课文的第二小节，点击课件，请同学们自由地读读这一小节，边读边体会，哪些词语、哪些句子应该读好？生：我以为“普普统统一词应该读好，从这个词能够看出姥姥剪纸的工具和材
5、料是非常简单的，生：我补充一句，这个词更能看出姥姥剪纸的平中见奇。生：我以为“无所不能应该读好，这个词讲明姥姥什么都能剪。师：只要生活中有的姥姥都能剪，体会的真好，谁还想讲？生：我以为人们对姥姥赞叹的一句应该读好。师：你来读一读。生：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。师：假如把这句话读成一个字那是什么字？生：神。师：板书：神谁来再读这句话，读出一个“神字。生：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。师：姥姥剪的母鸡真的会下蛋吗？公鸡真的会打鸣吗？这是一种夸大的讲法，谁用夸大的语气读好这句话。生
6、：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。师：我们一起来读这个自然段，读出一个“神字。生：齐一把普普统统的剪刀，一张普普统统的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。师：我会梦见姥姥的剪纸，会梦见姥姥神奇的剪纸艺术。我还会梦见什么呢？生：我会梦见姥姥剪喜鹊登枝这件事。师：我如何让姥姥剪喜鹊登枝呢？生：我死死的捂着姥姥的眼睛让姥姥剪喜鹊登枝。师：小孙子死死地捂着姥姥的眼睛让姥姥剪喜鹊登枝，这是多么温馨、多么有趣的一幕啊，
7、我们一起来品味品味。谁来读一读课文第四小节。生：我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个知名的淘气蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。师：能把姥姥的双眼捂得再紧一些吗？你再读读这句话。生：一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。师：注意这里有一个语气词，嗬，后面是感慨号，表达什么意思？生：惊叹！生：赞叹！生：佩服！师：我们一起读这句话，读出我的惊叹！赞叹！佩服！生：齐嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍
8、赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！师：我服了，可还耍赖。你耍过赖吗？能把耍赖的感觉读到这句话中吗？假如我就是文中的姥姥，你冲着我耍赖。生：我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！师：他强调的是“看了，谁再来冲着我耍赖。生：我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！师：他强调的是“偷着，你们一起冲着我耍赖。生：齐我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！师：接读“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！同学们，你们从姥姥剪喜鹊登枝这件事看出了什么？生：我看出了姥姥的剪纸技艺已经到达了出神入化、炉火纯青的地
9、步！生：我看出了姥姥的剪纸技艺是由于熟能生巧。生：我看出了姥姥对我的疼爱，这是一位慈祥的姥姥！师：我会梦见捂着姥姥的眼睛让姥姥剪喜鹊登枝。在作者的童年记忆中还有一些剪纸是无论何时也不会忘记的，是哪些剪纸呢？生：老牛和小兔。师：点击课件我们一起来看课文中描写老牛和小兔的文字，同学们轻声地读一读，你能读出什么？看出什么？生：轻声读一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上；一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草；蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。师：你读出了什么？看出什么？生：我看出兔子很快乐，老牛很辛劳。生：我看出兔子就是我，老牛就是姥姥。生：我
10、体会到姥姥对我的爱。师：这是一些多么巧妙的文字呀！它让我们读出了一种爱，品出了一片情，这就叫舐犊情深！教师在读这些文字的时候，读着读着，竟然想到了本人童年生活的一些画面，竟然在这段文字中找到了童年的本人。你们来试试看，请闭上眼睛。范读这些句子睁开眼睛，你想到了哪些画面？你找到童年的本人了吗？生：我想起了我的妈妈，她整天劳累却不让我做任何事情，只让我一心学习！师：你体会到了妈妈的辛劳和为你的付出，难能可贵！生：我觉得我就是文中快乐的小兔子，有爸爸妈妈的呵护和关爱，我很幸福！生：我想起了爸爸天天接送我上学还要上班真得很辛苦！生：我想起了小时候和爷爷奶奶在一起生活的快乐光阴，无忧无虑，自由自在！师：
11、同学们，你们讲姥姥仅仅是在剪纸吗？不是，她是在用剪纸向我传递着爱，传递着浓浓的祖孙情啊！你们讲笑源的童年生活怎么样？生：很幸福！生：很快乐！生：很甜蜜！师：是呀，是姥姥用剪刀为我剪出了一个有声有色的童年。板书：有声有色三、走进作者有声有色的心境和梦境师：童年生活是美妙的，可是人总要长大，我再也不可能回到童年，不可能永远待在姥姥的身边。音乐响起，范读我上学了，小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的等待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的
12、窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。请同学们看姥姥给我寄来的这一幅剪纸，一齐读一读。生：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。师：假如让你给这幅剪纸起个名字你会起什么？生：挂念！生：等待！生：无言的爱！师：当作者看着这一幅姥姥寄来的剪纸，你的内心会是如何的一种情感呢？充盈着什么呢？生：对姥姥的思念！生：对姥姥的感谢！生：甜蜜和温馨！生：对童年美妙生活的回味！生：内心充满着气力！师：点击课件在文中有这样一句话，谁来读一下。生：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我
13、拴在屋檐下。师：请注意这个红颜色的“拴字，板书：拴姥姥用什么拴住我？生：剪纸。生：爱！师：栓了我多久？生：一个夏天。生：整个童年。生：我的一生。师：点击课件后来我上学了，小学、中学、大学越走越远了，姥姥的剪纸还拴得住我吗？还将拴“我多久，还能拴“我多久？写下本人的体会。生：写体会。师：好，我们来沟通一下阅读体会。生：只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我就会想到姥姥对我的呵护和等待，想起童年的快乐光阴，无论何时，无论何地，我都不会忘记，姥姥的剪纸将拴住我一辈子。生：如今我长大了，姥姥的剪纸固然拴不住我的肉体，但却永远拴住我的心，无论我走多远，都走不出姥姥对我的挂念！生：只要想起姥姥的剪纸，我就会想起美
14、妙的童年生活，想起姥姥的勤劳、善良和对我的爱，我的心境和梦境就会变得有声有色，就会充满着气力，这是值得我一辈子收藏的财富！师：是呀，姥姥的剪纸将伴随作者一生，童年生活的美妙回忆将伴随着作者的一生，姥姥的爱将伴随着作者的一生！姥姥的挂念和等待将伴随着作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有声有色的人生，让“我的人生永远有声有色！板书：人生剪纸教案篇2教学内容：冀教版（数学）三年级上册5页7页教学目的：1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全经过。2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。教学经过:一、欣赏剪纸1、观看介绍我国民间剪纸
15、的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且假如你愿意的话还能学会这门技能。请大家看录象。2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，讲讲它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后讲一讲这些剪纸有什么特点？学生可能讲出：每一幅图都是对称的还可能详细讲出来如何对称，图片的摆放也是对称的。你们行不想用本人的双手剪出漂亮的图案来？二、学习剪纸1、学习折纸的方法。完成教材6页中间内容。折纸方法让学生本人观察课本。然后进行操作沟通。让学生观察课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后讲出并演示，然后本人动手折一折
16、，同桌相互沟通自记者的方法。是学生明确能够一次对折，还能够几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法1让学生本人观察课本。然后进行操作沟通。再观察剪纸方法2老师能够先示范，然后引导学生操作。下面就请同学们根据你本人的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择本人喜欢的图案剪一剪。实际操作然后展示学生作品。三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的来历以及各种精巧的民间剪纸艺术，进行传统文化的浸透。以及剪纸艺术的美。(在引导学生自主探索和沟通的经过中，对学生进行碧眼的方法的指导是
17、非常必要的，有利于学生正确的学习把握和理解知识。通过观察让学生了解到剪纸艺术与数学知识之间的联络体会到数学的美以及数学与生活的密切联络.)剪纸教案篇3教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.联络上下文并结合本人的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。3.凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。教学重点体会“我与姥姥之间的浓浓亲情。教学难点理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。教学准备课件教学经过：一、欣赏剪纸，温习导入1、今天我们继续学习（姥姥的剪纸）(齐读课题)，姥姥的剪纸
18、可有名了，教师今天专门为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家欣赏！(课件出示，欣赏剪纸)2、看着这么多精巧的剪纸，你想讲点什么？二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神姥姥的剪纸确实是又漂亮又逼真，你知道乡亲们是怎么赞叹的呢?请你打开课文，自由朗读1-2自然段。1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。(指名学生朗读)2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来称赞，那就是-“神。3、假如用一个词来形容呢？指名回答，并相继板书。栩栩如生、活灵敏现、惟妙惟肖三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神1、姥姥剪纸的“神还体如今哪里?请你快速朗读3-6自然段
19、，划划相关句子。2、学生汇报：a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪?肯定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。b、你从哪些句子能够看出姥姥没偷看？3、那让我们赶紧去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝图吧。(课件出示“喜鹊登枝图，)4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝如何?5、指名朗读，读出这份惊叹。6、姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个机密？(课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了!)7、谈谈你对这句话的理解。a、“熟指什么？“巧呢？“手能生巧什么意思？b、结合你的生活体验讲讲对这句话的理解。8、姥姥是怎样到达手能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？a、齐读：数九隆冬
20、剪，三伏b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏，你还想到哪些俗语?从中讲明姥姥是一位如何的人？板书：姥姥心灵手巧10、除此之外，姥姥还是一个如何的人？a、出示第3自然段b、捉住“广结良缘、有求必应进行理解c、指导朗读板书：勤劳善良四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么?为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?请你默读7-12自然段，看文中详细描写了几幅“牛兔剪纸图？学生汇报。指名读这两幅图,考虑：a、姥姥剪“牛和兔子的最初目的是什么？拴住我b、你从这个“拴字中读出了什么？读出了姥姥对我的-关心、爱护、疼爱c、分角色读课
21、文中“我与姥姥的对话：读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。假如讲姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异-引读-姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是-引读兔子总是在玩耍，老牛总是在干活。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？赞美、依恋)原来姥姥的剪纸会讲话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情。(板书：浓浓亲情)五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦1、“姥姥的剪纸陪伴我度过了快乐的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学-越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：
22、一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的等待。2、姥姥的等待是什么?3、请你给这幅剪纸取个名。4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的挂念，我有何从忘记过姥姥，引读：事实上5、你读出了姥姥挂念的是一颗什么样的心？思念的心、依恋的心、感恩的心)6、指导朗读最后一段，读出姥姥对我的挂念、我对姥姥的思念。课外拓展出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。我仿fo听到了，听到了，又仿fo看到了，看到了七、课堂总结:剪纸不仅展示了姥姥的心灵手巧、技艺高超，更体现了姥姥对“我的疼爱与挂念，同时也寄托
23、了“我对姥姥的思念和依恋。让我们永远记住这份寄托浓浓的亲情的见证-姥姥的剪纸读题。八、作业：1、抄写课堂上积累的四字词语和俗语。2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，仔细观察，写一段话。板书设计12、姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生活灵敏现姥姥：心灵手巧请老善良浓浓亲情剪纸教案篇4活动目的：1知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感悟剪纸艺术的丰富。2敢于结合本身的经历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予教师。3热爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢教师。活动准备：1日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。2剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。3剪纸舞蹈视频一段。4教你学剪纸视频一段。活
24、动经过：音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。1幼儿参观剪纸作品展览。老师：小朋友们，今天教师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。2幼儿沟通看到的剪纸作品。老师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来继续共享一下你看到的？老师总结：原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既能够作为平常装饰，可以以作为礼品赠送，还能够变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还能够让我们心灵手巧。通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。1讨论剪纸的源起。老师：你们知道剪纸最早出如今哪个国家吗？2出示照片，激发幼儿自豪感。老师：瞧，他们都在干什么
25、？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉如何？幼儿剪纸制作纪念册。1出示册子，激发幼儿运用已有经历制作剪纸作品。老师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和教师留份纪念呢？这是教师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给教师如何？2幼儿设计、制作剪纸作品。举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。1音乐声中举行赠送仪式。2以教师的赠言结束活动。剪纸教案篇5教学目的：1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2、通过介入创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，
26、培养民族自豪感。教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。教学经过：一、作品赏析1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜欢。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。3、问：你最喜欢刚刚的哪一幅剪纸？老师相机对部分作品进行讲解。二、作品分类1、观察分析。谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。小结
27、：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看能够分为这几类，我们还能够从创作的方法进行分类，比方有的剪纸图案是由以组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看有哪些。2、研究方法引导观察：你们再来看如今这些作品，它们有什么共同的特点？老师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是如何剪成的吗？组织学生拿出工具进行剪纸。三、作品创作1、尝试创作一次对折剪纸老师指导枫叶图案：一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的部分。同桌进行沟通、评析，将优秀的作品贴在黑板上。小结：剪纸时对折要整洁，画样要美观，用剪要稳当。2、二次创作出示P62下方的剪纸步骤。提出要求：根据要求
28、及顺序动手试一试，看谁做得好。组内进行沟通，选出优秀作品。小结：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？P63长方形剪花边叠剪图案3、独立创作谈话：剪纸的分类大体能够分成三大类：阳刻剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线、阴刻剪去轮廓线保留其他部分、阴阳混刻。要求：能够用对折的形式创作，可以以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。四、全课总结1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？规律：但凡对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是
29、。2、引导：为什么会出现这种情况？原因：折痕就是图形图案的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。五、课后作业利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物的花边，装饰班级墙报。剪纸教案篇6目的：丰富幼儿美术表现经历，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。准备；（谁是木头人）游戏，幼儿观察人群；范画两张经过：一、导入师：今天我们来做一个游戏，小朋友都来参加，看看谁最棒。游戏中幼儿静止时师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家讲讲，你都拍到了什么？幼1：我看到*和*在一起。幼2：我看到*站在*的后面。师：你能详细讲讲他们都在做什么吗？幼1：*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一
30、条腿被挡住了，看不见。幼2：我只看到*的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。师：观察的真仔细，小朋友们想一想，我们刚刚照出的照片，小朋友们被挡住的地方能够看见吗？今天，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？幼：好多的人在一起叫人群。师：你在哪里见过人群？幼1：在马路上。幼2：在操场上。幼3：在超市里师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。二、作画老师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。老师对有困难的幼儿给予一定的指导。三、欣赏师生共同欣赏作品。剪纸教案篇7【活动目的】1、能够明晰的表达本人的感受。2、进一
31、步了解剪纸的各种风格和种类。【活动准备】1、幼儿采集的剪纸作品或者图片2、录音机、磁带【活动重难点】重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。难点：能够清楚的表达本人的情感和感受。【活动经过】欣赏：幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。谈话：引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿讲出剪纸作品的名称、用处，以及为什么喜欢这个作品。老师用录音机录下幼儿的谈话内容。老师介入：老师介绍本人带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参加谈话的热情。总结：继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价本人的讲述情况。拓印：请幼儿把采集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。制作：幼儿和老
32、师一起将剪纸标注上剪纸名称及采集者的名字，参考下面的方法制作（我们最喜欢的剪纸）小书。A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。B：将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。C：将采集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上（我们最喜欢的剪纸）的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。【活动延伸】将幼儿采集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家能够在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。幼儿能够继续采集，逐步增加小书的内容及录音
33、的内容。愿意和其他小朋友沟通绘本的内容_幼儿园观察记录观察实录：又到了区域活动的时间了，天天拉着她的好朋友欣妍来到了阅读去，选了个空的位置坐下来。天天选了一本（鼠小弟的背心），并对欣妍讲：我们一起看好吗？欣妍讲：我不要看这本，我要本人选一本。两个人一人拿着一本绘本开场看了，没看一会，天天讲：我看完了，和你交换吧。欣妍有点不情愿的和天天换了绘本，又开场翻看起来了。没过一会，天天又去书架上换了一本。分析：天天平常很多时候是和欣妍在一起，不管是游戏还是区域时间，她很少和别的幼儿有更多的互动。今天的区域活动也是的，天天一开场就选择和欣妍一起看书。但是天天和欣妍在看绘本的经过中，没有关于绘本内容的任何沟
34、通，只是在不停的换书。在这个经过中，天天到底看懂了绘本的内容吗？到底通过这个绘本得到了什么信息呢？假如能和好朋友进行沟通，讲出各自不同的想法，那肯定会有不同的认识。措施：当幼儿之间缺少沟通互动时，教师能够适当的介入其中，问一问幼儿：你从绘本中看到了什么？让幼儿讲出本人的想法，把想法告诉好朋友或者教师都能够，进一步的鼓励幼儿简单说说本人看到的画面，当幼儿有不同的想法，教师更应给予鼓励。中班其他活动：热带鱼【活动目的】1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼，幼儿能看懂图示并细心认真的折。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣，锻炼幼儿的小肌肉动作的灵敏性。3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。【活动准备】海洋
35、世界背景图一幅，折热带鱼的示意图一幅，各色正方形彩色纸若干，胶水、棉棒。【活动经过】1、出示海洋世界挂图，引起幼儿兴趣。“小朋友，我们今天要去一个非常美丽的地方做客，你们看！出示挂图：“大海不仅美丽，还十分的神奇，有哪些小动物生活在这里？2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征，激发幼儿动手的欲望。“这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不同？引导幼儿从形状、花纹等方面观察“由于他生活在暖和的热带海洋里，所以人们叫它热带鱼。“小热带鱼在水里游来游去，可是它一点也不开心，为什么？请幼儿帮助它找小伙伴3、引导幼儿学看示意图，用拟人化的手法让幼儿理解示意图。1将正方形纸“对角折，把折好的三角形看做是
36、一个“小宝宝，顶角是小宝宝的“头，底边两个角是他的“手臂。将其中一条手臂向上折，比喻象小宝宝用手摸他的“脑门，将另一条手臂向后折，就象小宝宝在用手摸“后脑勺。请幼儿讨论，用动作试一试2从顶端找一个“大嘴巴，让大嘴巴张开，把手伸进“大嘴巴里一撑，撑开后变成一个双三角形。3将双三角形其中一个的底边角向下折，另一个角也对折过来，就像两只手臂在身前穿插。请幼儿用动作试一试4最后把纸反过来，在上面添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。5、请幼儿一起欣赏折好的热带鱼，并问一问小热带鱼如今开心了吗。小班其他活动：我帮妈妈分苹果【活动目的】1、学着仔细观察图片，用简短句讲出小红分苹果的经过。2、体验关心家人的愉悦，
37、初步懂得从小要尊敬、关心老人。【活动准备】1、教学挂图（分苹果）。2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。【活动重难点】重点：通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。难点：用简短句讲出小红分苹果的经过。【活动经过】1、出示布娃娃小红，引起活动兴趣。“这个小朋友叫小红鼓励幼儿与“小红打招呼，今天我们一起去小红家玩。2、出示背景图，观察讲述图片内容：老师边操作插入教具，边引导幼儿看看、说说：“小红妈妈端来一盆什么？小红看见了讲什么？老师能够以小红的口气讲：妈妈，我来帮你分苹果。然后请幼儿学讲小红的话“小红先把苹果分给谁？她对奶奶讲什么？集体个别学讲“小红又把苹果分给谁？她对爷爷讲什么？集体个别学讲老师设疑，
38、引导幼儿讨论：“小红为什么要先分给爷爷、奶奶？“爷爷、奶奶高兴地怎么讲？“接下来，小红把苹果分给谁？个别幼儿学讲对话“盆里还剩下一个苹果给谁吃？老师带领幼儿完好讲述。3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子：“你们喜欢小红吗？为什么？“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的？4、品尝水果，体验辞让。大班其他活动：闯关取宝【活动目的】1、稳固幼儿走、跑和平衡能力，把握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。2、培养幼儿英勇、大胆、坚韧、进取的良好品质。【活动准备】大纸盒和小纸盒若干、平衡木。【活动经过】一、幼儿与老师共同做热身操，愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。二、启发兴趣，尝试练习双脚跳。1、老
39、师用大纸盒做的“山洞、小纸盒摆的“石头阵、平衡木搭的“小桥等设置“寻宝道路，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。2、在幼儿练习经过中，老师巡回观察与指导，要十分注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。3、同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比方运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。4、与幼儿共同讨论如何解决在石头阵中碰到的困难，找出适宜的方法双脚向前跳，带领幼儿练习，帮助幼儿把握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿略微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要
40、轻。5、之后，老师带领幼儿再次进行集体练习。三、闯关取宝，稳固练习。1、稳固前面游戏中把握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目的，进一步提高锻炼身心的效果。2、同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。3、幼儿每过一次障碍，老师发给幼儿一张贴片，代表闯关一次成功，共两关。每一关能够根据幼儿的能力来加减活动的难度。4、老师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便加强幼儿挑战困难的自信心。【活动结束】老师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的英勇和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助老师一起拾掇场地。托班其他活动：小熊过山洞【活动目的】会用手膝着地并躲避障碍物。【重点
41、难点】通过手膝着地的方法，躲避障碍物。【活动准备】经历准备：有过钻爬经历。物质准备：活动场地，教具山洞，障碍物。【活动经过】一、老师扮演大熊，吸引宝宝游戏。二、交待游戏要求，请宝宝们一同玩“小熊过山洞的游戏。-假如宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬时眼看着前方，要和其他宝宝保持距离。-引导宝宝绕爬路途中碰到的障碍物。三、放松运动，评价活动。-今天熊宝宝们找到好多好吃的东西，如今我们一起去喝点水吧。剪纸教案篇8教学目的：1、学惯用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、引导幼儿能用辅助材料
42、丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。核心要素：对称构图、手指灵敏教学准备：1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。2、装饰有对称图案的实物和图片。教学经过：一、欣赏导入：1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称的含义。2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是如何剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸的含义。二、剪纸：1、老师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。1将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案能够画出本人喜欢的图案或设计出其他的图案。老师提示幼儿对折的边
43、缘要画有连接处，保持图案的连续性。2用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间部分，后剪外轮廓多余的部分。老师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断，展开即是美丽的对称图案。3把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出本人喜欢的背景，组成一幅精巧的剪纸作品。2、请幼儿选择一种图案，学惯用对称的方法剪纸。老师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待熟练后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。三、展示：幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿相互欣赏与评价，可以以用剪纸作品装饰教室的环境。区域活动：在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模拟，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。剪纸教案篇9教学目的：1、仔细
44、观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。3、要求内容详细，叙事祥略得当。题目自拟。教学重点：仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。教学难点：要求内容详细，叙事祥略得当。作前准备：准备一些精巧的剪纸作品或能够组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。教学经过：一、导入示标1、回忆课文（姥姥的剪纸），导入新课。2、出示学习目的。见上二、布置自学1、出示自学题：1读图下方的文字，讲讲本次的作文要求。2认真观察图，选择本人最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。2、学生自学。三、检查自学1、指名学生讲作文要求。2、
45、指名选择本人最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。四、精讲精练本课的精讲点一、看图练习讲话1、仔细观察剪纸作品，看图练习讲话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、穿着打扮。3、连起来按一定的顺序讲一讲剪纸的内容，要求细致详细。二、放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。2、小组讨论，把事情的前后经过讲清楚。3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完好的讲一讲。三、展开联想：看着这么精巧的剪纸作品，你会联想到什么？四集体沟通。五、课堂练习1、构思布局，酝酿写作。请同学们把本人编写的故事完好地写下来。2、学生完成，老师巡视指导。六、总结提升一沟通习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。二佳作欣赏。七、下节课预习作业看习作五，做好相关准备。剪纸教案篇10一、作品分析与设计思路在开展的区域游戏“成都名片逐一宽窄巷子活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经历，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。二、游戏玩法建议两两合作：尝试