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1、【精选】小学语文教案模板合集8篇【优选】小学语文教案模板合集8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的小学语文教案8篇，欢迎大家共享。小学语文教案篇1【教学目的】1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。【教学重点】识字、写字，朗读。【教学难点】1、写字。2、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。【教学准备】字卡，插图。【教学时数】2课时。【教学经过】第一课时一、揭示课题
2、，初读课文1、板书课题，让学生本人读课文。(相互帮助，读准字音。)2、出示课后“我会认中的生字，让学生认读。(小组合作认读生字。不会的向“苹果里的拼音或向别人请教。)3、给生字找朋友。二、感悟课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通畅。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用本人的话讲讲你读懂了什么?三、写字指导1、认读生字。2、生字组词。3、观察字形，数笔画：“宁和“切是多音字。“楞、掌、补三个字的偏旁和字义有内在的联络。4、重点示范：青、教、切、室。【板书设计】委补室宁楞切集掌【教学反思】指导学生在自读课文的基础上，自
3、主识字，自主理解课文。在沟通经过中指导朗读、感悟，并安排情景对话及实践活动，加深对课文的理解。第二课时一、揭题质疑1、板书课题。2、看到题目，你有什么问题要问本人或别人?自由读课文，讲讲“我指的是谁?王宁选本人做什么?为什么要选本人?二、初读课文带着问题自由读课文，读读想想，讲讲读懂了什么?(从王宁、全班同学和教师的不同角度谈谈看法。)三、出示重点词句，体验性朗读1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)2、忽然，王宁站起来讲：“我选我。(想想王宁会用如何的语气，读出相应的语气。)3、大家都楞住了。(读出吃惊的语气。)4、王宁的话刚讲完，教室里想起一片掌
4、声。(从“一片掌声你体会到什么?)四、分角色读课文小组为单位或自由组合。五、朗读写理由的那段话就王宁选本人当劳动委员一事，谈谈本人的看法。六、句子训练李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。()是()。七、实践活动假设参加班干部竞选，你准备讲些什么?【教学反思】学生带着问题去读课文，在读读悟悟中，本人解决疑问。小学语文教案篇2教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过对课文详细语言文字的朗读体会，理解重点语句，感受母子深情。一、导入新课渲染情境1同学们，今天我们学习-31（我的油布伞）。齐读课题多媒体映示课题及背景2冬去春来，时常下雨，飘飘洒洒的雨丝从天上洒
5、落下来，织成了一幅铺天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出很多花花绿绿的伞。看到伞，我便想起母亲，想起了一件难忘的往事。多媒体逐步出现文字，师配乐叙述。3想读吗？我们一起读。二、整体感悟初悟真情渡：这是一件如何的往事呢？请打开书，让我们用心去读，用心去体会。1自由读课文，要求：把课文读正确，读通畅，感受深的地方多读几遍。2教师在读这篇课文时，整个身心都被正撼了，眼泪不禁噙满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么体会？板书：伟大的母爱3这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深入。边读边划出能体现这种伟大母爱的句子，用你的真情把它读好。三、朗读沟通深悟真情渡：愿意把你深有感触的地方读给大
6、家听吗？1有一回，我又淋了雨娘摸着我的额头，眼圈便红了。你体会到什么？2真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？指导读出感情你知道我此时最想要的是什么吗？伞有了伞，；有了伞，。于是我向娘讲出了心中的愿望，谁来读我讲的话？娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。指导读出愿望的强烈3面对我这小小的要求，娘为什么好久没做声，她在想什么呢？摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的乞求，再想到窘迫的家境，娘为难了，她在考虑，在犹豫。最后，对孩子的爱战胜了一切，娘终于下定了决心。谁来读娘的决定？指导读出语气的坚定从母亲这一小小的承诺你体会到什么？谁再来读娘的话？4这是完好的人物对话，只要连起来读，才能更好地体会。自由读二、
7、三小节。分角色朗读，一人读旁白，一人读娘讲的话，一读我讲的话。播放（良宵）渡：娘的脾气我最清楚，对孩子，她从来都是讲一句是一句的。从那天起，娘便开场了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动？5从那以后，她天天一吃完晚饭一觉悟来，织布机还在响着。把你的想法告诉大家。为了给我买伞，娘如此熬夜织布，太辛苦了，谁来读？指导读出娘的辛劳6我终于忍不住了，一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声娘一声颤抖的娘，包含这我心中的千言万语，谁再来读？还有谁也被感动了？而娘却，我再也无法抑制住情感的闸门，泪水，讲。引读指名反复读。评价：你还不是流着泪讲的等你读出了什么？7看到儿子这么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，安静
8、冷静僻静地讲。引读多么感人的情景啊！让我们再一次用心去读，去感受。自由读第七节配乐分角色读，男生读我讲的话，女生读娘讲的话，师读旁白。播放（二泉映月）8终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞，喜滋滋地对我讲。播放7、8两节课文录音我当时心情如何？真是百感交集，把我这种复杂的感情读出来。指名多人读，读好我喜悦心酸的复杂心境小学四年级语文（我的油布伞）教案标签：人教版四年级语文教案,四年级上册语文教案,小学四年级语文（我的油布伞）教案,此时任何动作、任何语言都是多余的，都缺乏以表达我的内心，惟有默默地凝视，让眼泪尽情地流淌。同学们，此时，我从娘手里接过的还仅仅是一把
9、油布伞吗？9所以引读最后一节四、总结课文升华真情|1一把小小的油布伞，对于我意义是那么深远。它是母亲的象征，是母亲的爱的化身。同学们，此时你不禁想起了谁？想起了她为你做的什么事？2母亲对儿女的爱比山还高，比海还深，比天空更广阔，比时间还永久。此时我不禁想起了孟郊的（游子吟），让我们一起吟诵，慈母手中线。固然母亲对儿女的爱从不言回报，但作为儿女我们应该尽一尽孝心。你准备怎么报答妈妈对你的爱呢？3可惜，妈妈不在场，看不到本人懂事的孩子，有什么办法吗？写信是啊，还能够写一封信给妈妈，表达你对妈妈敬爱与感谢，有困难的同学参照正文提示。正文提示：妈妈，感谢你给我无边的关心与爱护，记得。妈妈，你放心，我。
10、多媒体出示小学语文教案篇3温习重点1、把握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。2、辨析同音词，正确应用。3、背诵（船长）一文的有关段落。4、讲话练习：学习采访。5、作文：学会感恩。温习经过：一、字词：一、强调：廉、庸、簸、薄的写法。二、注意多音字：着想、背着、呼号、给予、尽管。三、辨析同音词：先找学生讲讲辨析的方法，再进行强化训练。1、休养、修养1他经常读书，很有。2他在家了一个月，便康复了。2、截至、截止1作文竞赛到本周五。2八月底，本刊物已收到稿件几百篇。3、反映、反响1这篇文章了劳动人民的贫困生活。2听了老师的提示，他没有任何。4、顷刻间是指再写四个这样的词5、专心致志形容再写四个这
11、样的词6、负荆请罪出自（史记）、你还知道哪些这样的故事：二、课文重点。廉颇是的人。蔺相如是的人。有关知错就改的名言有两句负荆请罪意思是形容知错就改的成语还有学了这一课让我明白了2、船长哈尔威是个的人。他的做人之道是学了这一课我领悟到本文的作者是他被称为,他的代表作有。3、（爱之链）课题的意思是乔依是的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。4、默写船长有关段落。5、根据我不期望回报仿写诗名。假如你是，我愿意是；假如你是，我愿意是。仿写。三、白话交际：学习采访：刘教师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。四、作文：题目：感恩的心重点指导怎样写细致。小学语文教案篇4一、教材分析：这个训
12、练共安排了五个项目，包括下面几项内容：1、学用字词句。2、读读背背。3、做做讲讲。4、写好铅笔字5、白话交际教学要求：1、结合生活实际，学用字词句。2、读背成语和儿歌。3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。4、写好走之底的字。5、白话交际，向别人介绍本人六、一儿童节这天参加过的活动。二、教具安排：卡片田字格三、教学时间：4课时第一课时教学第一项一、谈话导入，读题。师：家，多暖和，多幸福的地方。你们喜欢本人的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。指名讲。师：在你的小房间里都有些什么？老师讲清题目的要求。二、指导读词串。1、出示词串字词师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。学生自读。
13、指名读，学生、教师共同正音。2、指导字音：铃屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。3、诵读词串，明了房间与用具的关系。三、看图粘贴卡片，写生字卡。1、拿出准备好的生字卡片，发给学生。本人读读手上的生字卡片。四人小组沟通学习。学习内容：把手中的生字卡片与同伴沟通，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？3、粘贴练习，建立图像与词语的联络。师：假如我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦，回家试试看。四、讲讲本人的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语讲话。师：讲得真好！今天学的词儿里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄一下，把它们写得很
14、漂亮吗？学生抄写词串。第二课时教学第二项一、读题、审题。二、看题中的内容。讲讲我们要学习什么。三、指导学成语。1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深借助拼音本人读成语。2、老师范读。3、四人小组读成语。4、理解成语的意思。看图理解，学生只要讲出大概意思。漫山遍野绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。天长日久树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。四、练习。1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。2、四人小组学习：学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。五、反应。请四人小组背诵。全班背诵。六、学习儿歌。1、借助拼
15、音读儿歌。自由读、同桌读。2、指名读。教师正音。3、老师范读。看图，小孩在干什么，表达了什么意思？师小结：这首儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气、有决心，就能够战胜它。四人小组练读儿歌。指导朗读，要注意正确停顿和重音。分男女生读。碰到困难你们害怕吗？我们应该如何做？全班齐读，练习背诵。教学第四项一、审题。二、出示：远迎运1、指名认读。2、了解三个字的构造及笔顺规则。这三个字的部首是什么？它们是什么构造的字？它们的笔顺规则是什么？指名讲讲三个字的笔顺。3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。三、指导书写。1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，第二笔的横折折撇在左半格横中线的
16、位置起笔，最后一笔是平捺。2、迎：第二笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，构造要紧凑。3、教师范写。四、练习。播放轻音乐让学生根据要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导。提醒学生注意写字姿势。五、反应。老师展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，进行矫正。第三课时教学第三项一、读题、审题。1、让学生讲讲该项练习的要求是什么。2、让学生把在课余时间采集到的本人喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来，教师讲明要求，进行指导。二、小组讨论每个人讲讲本人所喜欢的体育比赛和体育明星，并把本人平常了解到的、查找到的资料与同学沟通，激发起学生的学习兴趣以及介入意识。指名当讲解员
17、，把本人采集的图片讲给大家听。还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把本人的所爱讲给同学们听。给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。三、布置展览的要求你们每个小组讨论得都很好，心中一定想好了怎样将展览布置得别具一格，如今把本人的想法讲出来，与大家沟通。四、开场活动学生动手布置展览，教师进行巡视、指导。教师能够介入其中，与学生共同学习，充分调动学生的介入性。五、活动评价师：刚刚，通过同学们本人动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分讲明了你们的聪明才智，只要本人肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。六、展览展示让同学们欣赏本人的杰作，教师给予最充分的肯定，加强学生的自信，让学生
18、感遭到学习的快乐。第四课时教学第五项一、读题1、提示白话交际的话题。2、学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次讲话练习的要求。二、指导讲话1、引导学生回忆。六一儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参加了哪些活动？2、观看录像，调动学生讲话的欲望。三、扩展练习1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参加了哪些活动？你最喜欢的是什么活动？2、四人小组沟通。3、指名上台讲。4、你还知道在别的国家小朋友是如何欢度本人的节日的？看有关录像小学语文教案篇5一、教学内容：识字4识字5识字6二、教学目的要求：1、懂得哪些道理：1、了解一些昆虫的名称，激发学生探索自然的奥秘。2、感受大海的美丽富饶，了解大城市里当
19、代化的建设和设施，体会祖国当代化建设日新月异的成就，激发学生热爱祖国的情感。2、教授哪些知识：(1)、学会本单元的生字和由这些生字组成的新词，认识新笔画。(2)、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。3、了解一些昆虫的名称，了解大城市里当代化的建筑和设施。4、能按要求传悄悄话。5、正确的读背成语和古诗。3、训练哪些技能：1、训练学生结合本人的生活经历，理解所学词语的能力。2、训练学生按笔顺描红、写字的能力。3、提高学生听、讲的能力。4、把握哪些学习方法：1、借助图上描绘的事物理解词语的学习方法。2、把握从外到内的笔顺规则。5、培养哪些行为习惯：(1)、正确的读写姿势。(2)、学会调动生活积累
20、，把词语和所表示的事物结合起来。三、教学重点：认识生字，练习写字，能把字写端正、匀称。四、教学难点：按字的构造把字写端正，写匀称。五、教具准备：生字卡片、投影六、教学活动安排：走进大自然，认识一些昆虫。小学语文教案篇6浙江省编义务教育教材第九册中（背篼）是一篇短小优美的散文，配画明文文画共赏。文章以简练而又富有情味的语言描写了一个农家孩子黄昏打柴归来的形象，展现了一幅幅耐人寻味的画面。读此文，那勤劳、纯朴的山娃子仿fo已活脱脱来到你眼前，令你无法抗拒内心对他的爱。如何让此景、此情轻松留住，添一份永久记忆中的甜点，成了我和学生共同的目的。为此，在教学此文时，我们采用了“配画明文，文画共赏的方法。
21、一、初读试画，感悟美在出示课题后，通过简笔画“背篼开篇，既把握了字形，又理解了字义。“这是一篇优美的散文，它的每一个小节都可作画，同学们不“见的景物。学生喜欢作画，他们迫不及待地自由读文，边读边画下所“见的景物。学生很快便感觉到了文章的“景物性、“图画性。当图画绘诸笔端时，他们又对课文语言作了揣测，并自主地了解内容。这一经过是在良好的心境下完成的。过去那种一味枯燥地读文变得生动而有富有情趣，这无疑产生了“积极、主动的态势，充分发挥了情感功能。没有生硬的词语解释，没有刻板的提问，一切都由学生本人发挥。于是，平常一位从未提过问题的学生向老师请教“坎该怎样画？通过点拨，他成功作画，爱创新的同学，有了
22、发挥水平的时机，外加了很多合理的景物。初读功能得到充分发挥，学生主体得到回归，强化了学生对深读课文的兴趣。二、研读添画，拓展美在课文初成画后，让学生自由讲图，再参考文章内容讲一讲，把课文语言内化为本身语言。比拟中，学生能体会到课文语言的简练，小学五年级语文教案（配画明文文画共赏）。“能否将这简练的语言再丰富一点呢？让学生再自读自悟，联络生活，切磋文章的.遣词造句，体会思想感情，然后合理添画景物，为画配词。在发展他们的研读能力，探究能力的同时，创新能力也得到较为明显的提升：图文并茂，形象生动，富有动画性。如那飘过林梢的袅袅炊烟，画成了高扬的手臂，配以“孩子，回来啦！一路上，注明了“拐、绕、走、跨
23、，不同的走法。中心句巧妙地升华。“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。山里的孩子不只是打柴，他们拎水、割稻、种菜、拔草，这就是勤劳；也有学生画了很多背篼、很多孩子，表明了山里的孩子共有的美德。对山娃的赞美之情早已注入其中，何用表白！填补空白。文章语言简练，留下了很多空白之处，给学生丰富的想象空间。如一路问候村人，一路的山歌小调；怎样打柴，怎样采药，怎样在山里“贪玩，摘下红红的山柿子；那晚，孩子为卖药做了一个甜美的梦。这一切，丰富了课文内容，使思想感情有了一定程度的体验。此时，再让学生讲画，课文原有的构思又有了创新，他们创造性地表情达意。再读课文时，那简练语言的内涵就丰富多了，感情更为深厚
24、。这样，互为映衬，同中之异。异中之同的比拟，构成强烈的比照效果，使课文形象愈加鲜明。作画与“学文相辅相成，互促互补，使阅读课堂教学到达了特别和谐的美的境界。三、文画同赏，表达美当文已读，画已成时，学生有感情地朗读课文就成为轻松自在的事了。作车再现了课文情境，为学生提供了鲜明、准确而丰富的感性知识，给学生强烈的真实感，较快地把他们带入智力“近期发展区。学生在研读中细细品味了文章，深切感遭到文章对山里孩子的赞美之情。这时，学生的朗读就显得入景入情，真切感人，做到了“以情传声，能够讲是真情的流露。这堂课下来，把讲读的时机让给学生，把练笔的趣味送给学生，把读书的方法教给学生，他们便会主动、生动地去阅读
25、。我以为，唤起学生的形象思维，挖掘他们的想象能力，是我们语文课堂教学中培养创新意识的一片沃土。小学语文教案篇7教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不时向上生长的顽强生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮生长的情景，老师要指导同学通过“读、“悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：多媒体课件；生字卡片。一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面2.板书课题，齐读课题。指导
26、读准平、翘舌音3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感悟大意1.初读课文。(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2).同学自由读课文，要求读准字音。2.检查初读。(1).出示词语。(2).同学认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小教师领读。3.再读课文，逐句读通。(1).再读课文，要求把句子读通畅，读完后标好自然段。(2).把你喜欢的一段读给大家听。根据实际情况，师生一起评议，随机纠错(3).请读得好的同学介绍方法。(4).同学三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。(5).齐读课文。三、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。(
27、1).同学自由读。(2).同学观察，老师述讲：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们突破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！媒体演示春笋从地里钻出来的情景(3).小组合作，再读课文。(4).春雷公公是如何唤醒小春笋的？假设还是叫不醒，能够请谁帮助？知道同学用各种拟声词演一演(5).小春笋是如何钻出来的？指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会讲些什么？指导同学找好朋友相互讲一讲，演一演(6).指导朗读。A.老师范读。B.同学扮演诵读。2.
28、细读第二自然段。(1).同学自由读。(2),笋娃娃多可爱呀！引导同学感悟“裹、“浅褐色、嫩生生“(3).指导朗读：假设让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到如何？(4).看着图，你感遭到了什么？媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮生长的情景(5).指导朗读第二、三句。A.同学自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。(1).配乐齐读。(2).你能用本身的话来夸夸小春笋吗？(3).指导背诵。A.媒体演示，老师范背，同学小声跟背。B.同桌相互演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。四、分析字形，指导写字1抽读生字卡片。2口头组词、扩词。3识记字形，认识
29、新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比拟的方法识记。4按笔顺描红。5完成（习字册）上的作业。板书设计：1春笋又再一突破掀翻冒向节迎着笑长上小学语文教案篇8教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元（特殊的考试）教学目的：1、温习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。3、理解课文内容，能以本人的实际行动爱护周围环境。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小白兔以本人的实际行动爱护周围环境。教学经过：第一课时一、导入新课1、揭示课题。2、学习生字特、殊、考、试，并指导书写。3、你们想通过学习这课知道些什么
30、？二、初读课文学生自由读课文，碰到不懂的字，想办法认识他们。三、认读生字1、小组讨论，识记生字2、检查认字情况1学生当小教师来教生字，想先教哪个就教哪个。2相机指导书写。3、摘苹果游戏四、再读课文1、学生再读课文，考虑：这次考试考什么？2、检查读课文情况，并评议。五、总结第二课时一、温习导入学生写特、考、试三个生字，将课题板书完好。二、学习课文一招聘配音员1、课件演示：播放特殊的考试动画片看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？2、小组自由练习，朗读课文。3、进行朗读擂台赛。4、进行录音。5、画面、播音同步播放，展示效果。二课本剧表演1、激趣
31、：你们愿意表演吗？2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该如何表演？3、汇报表演，师生评价。三升华创设情境：动物电视台记者来采访老师扮演记者，向动物提问。三、总结像这样特殊的考试在我们的生活中还会有很多很多。希望同学们能通过本人的努力，获得一次又一次的成功。教学设计意图：（特殊的考试）是第10单元考验中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中，我通过下面几个环节的设计，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习气氛，并把学习的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。一让学生介入板书课题，及稳固了生字的书写，又突出了学生的主体地位。二招聘配音员：先让学生观看根据课文制作的无声动画片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：把课文读得正确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使学生多读课文，自读感悟。三课本剧表演：在充分朗读的基础上，让学生自由选择角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。四创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到要学习小白兔，以本人的实际行动爱护周围环境。【优选】小学语文教案模板合集8篇】