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1、六年级科学下册教学工作总结六年级科学下册教学工作总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因而特别有必需要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的六年级科学下册教学工作总结，希望对大家有所帮助。六年级科学下册教学工作总结1一学期结束了，在开展教育教学经过中，与学生共同学习，联络生活实际，让学生考虑，提高科学课的实效性。现总结如下：一、工作回首开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的
2、表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理的原则开展实验教学。二、工作措施：这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。固然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学经过中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了下面六个理
3、念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要知足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了比照，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问
4、题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，进而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现太多的学生质疑，而本人却不知如何回答的情况。2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵敏多变的运用；重视学生观察考虑、探究性学习教学环节也
5、要随时根据详细情况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比拟长，因而，教学经过不能仅仅在课堂上，需要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，固然探究的经过在课外，教师不能看到探究的经过，这就要求教师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的经过写条理、清楚，把结论写明白，并提出本人还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学经过中，我也碰到了很多困
6、惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：怎样大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大本人的阵地。三、教学质量分析及存在问题在实验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表如今下面几方面：1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的把握，进而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，导致学生分组人数太多，因此影响实验效果。3、在这次期末考试中，从学生的答题看,学生基础差，基础知识记不牢，填空错错落落，简答题回答不了。四、培优辅导工作：
7、培优辅导工作要扎扎实实地抓好学生基础稳固，要求学生把握基础，利用课余时间辅导学生，让学生把握好所学的基础知识。五、下步打算：今后在教育教学经过中注意解决几个问题：一是知识的全面性问题，十分是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是怎样更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的施行需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，怎样去合理地解决好这一问题。四是怎样把新课程的施行与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去考虑。今后教育教学并争取更大的进步。六年级科学下册教学工作总结2紧张而繁忙的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回首一学期的教学工作的
8、得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学愈加完善是及其重要的。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越遭到各界的重视，我深知本人肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的气力来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经历,学生的合作意识和合作能力得
9、到大大的加强。一、照顾学生介入的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生介入，让学生在活动中把感遭到的、观察到的、想象到的用本人的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生介入学习的进程，老师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热热闹闹介入到教学活动中去。二、激发学生的介入兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的教师。我以为激发学生的介入兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。三、丰富学生介入的方式。丰富学生介入的方式，就是改变过去以老师讲、学生听，死记硬背
10、的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现机密，获取新知识。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。四、关注学生的介入经过。我以为在课堂教学中，老师要关注学生在介入经过中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学经过，让学生介入经过成为主流。在学生介入经过中，老师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的介入及介入经过中的生存既是
11、意料之外，又是情理之中。五、让学生体验介入的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在介入经过中，他们能体验到本人的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。最后还是那句老话：回首昨天，我百感交集；面对今天，我自信心百倍；瞻望明天，我任重道远！六年级科学下册教学工作总结3这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学经过中，与学生共同学习，联络生活实际，让学生考虑，提高科学课的实效性。我本人积极学习新课标，和老师共同介入教学研讨活动，获得同事的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。固然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。但在
12、详细的教学经过中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了下面六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要知足社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了比照，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味
13、性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，进而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现太多的学生质疑，而本人却不知如何回答的情况。2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习
14、的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵敏多变的运用；重视学生观察考虑、探究性学习教学环节也要随时根据详细情况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比拟长，因而，教学经过不能仅仅在课堂上，需要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，固然探究的经过在课外，教师不能看到探究的经过，这就要求教师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的经过写条理、清楚，把结论写明白，并提出本人还没有弄清
15、的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学经过中，我也碰到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：怎样大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。我固然是个即将退休的老老师，但在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大本人的阵地。不断总结经历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。六年级科学下册教学工作总结4本学期，我担任六1班科学教学任务，科学学科有其本身的特殊性，在一学期的教学中，我根据科学学科的特点，结合学生的基本情况和
16、学校实际，进一步转变育人观念，加强学科质量意识，认真执行教学常规，在全面提高教育教学质量和提高学生科学素养等方面都获得了可喜的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：一、解读教材方面有新的突破一科学学科的内容，它综合自然、科技与人文等方面的内容，还有对人体本身的认识、环境保护等方面的教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。二科学课程集实用性、趣味性和灵敏性于一体，贴近学生日常生活、符合儿童的兴趣和需要，培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样更有利于使学生在知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。二、教学方法上的突破一根据文本学习内容的开放性很强，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还
17、考虑到文本的延伸，查阅和搜集相关资料，结合学校实际，最大限度地通过实验和多媒体的直观趣味的手段，既使科学课堂得到延伸和拓展，有在教学中注入了直观性、趣味性和生动性，知足了儿童的求知欲和好奇心。二打破传统的教学形式，创设开放性课堂。在教学中，结合教学内容实践性强的特点，我打破传统教学的形式，提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、沟通汇报，从中获取知识。这样突显了学生主体和自主的特点。三让科学课走进社会生活实际。科学课的很多内容，如能源、环保等社会热门的内容，都是与社会实际生活息息相关的，在学教学中，我突破了单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精神，让学阅读相关的课外科技知识，尽
18、可能多地接触和认识社会，关注社会热门问题。用科学视角去观察问题和分析问题，做到学以致用。总之，通过努力，本学期我已经基本完成了教学任务。但是还存在一些困惑，一方面由于学生基础差，在实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的把握，对实验的结果不能很好的归纳整理。另一方面，由于条件有限很多实验因缺乏器材而不能开展，因此影响教学效果。以待于在以后在教学中能够解决。六年级科学下册教学工作总结5这一学期，我担任了六年级科学课。在教学经过中，我与学生共同学习，联络生活实际，让学生考虑，提高科学课的实效性。努力改良教学方法，发挥科学课优势。在详细的教学经过中，我发现，要想上好科学课并不是容易的。一、在理念
19、上的转变新的课程标准提出了下面六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要知足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。二、在内容方面1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中
20、获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，进而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。三、在教学各方面的转变1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵敏多变的运用;教学环节随时根据详细情况进行调整。2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现太多的学生质疑，而本人却不知如何回答的情况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比拟长，因而，教学经过不能仅仅在课堂上，需
21、要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。4、不断总结经历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。当然，在教学经过中，我也碰到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更多的收获。六年级科学下册教学工作总结6小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，其任务是指导儿童初步认识自然界和人类对自然的探索、利用、改造和保护，进而使他们获得基本的自然科学常识，发展“爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。我校自然科组
22、的教师在深化教学改革，推进素质教育的经过中，积极施行创新教育，重视创新精神和实践能力的培养，使自然科教学从知识性改变为教育性，特点是在教给学生知识的同时，重视培养科学素质，注重动手操作和介入研究、实验，使学生从小能把握一些基本的科学研究方法。一、以当代教育技术，改革自然教学随着当代科技的发展，在全球信息化、知识爆炸的现代，现有的自然科教学远不能适应科学技术日益发展的挑战，让当代教育的多媒体技术介入教学经过，提高课堂教学效率，已成为当代自然科教育的特点。我们充分发挥“多媒体自然教学室的作用，开展多媒体辅助教学。我校使用沿海版教材，现有的电子光盘、录像等课件很多是不适用的，必须进行改编、自制。学校
23、老师牺牲休息时间，利用寒、暑假期和休息日，认真研究教学设计、写教案、写脚本、采集资料、素材进行电子编辑，改编、自制课件，全册自然课本的课件在假期全部做好，方便了多媒体辅助教学。我们利用多媒体教学具有电子化、形声化和容量大的特点，在改革课堂教学的同时，还对教材进行大胆的改革，把一些相关的课文合并为一课，既节约了教时又能够加进新的教学内容。在教学方法上改变照本宣科，千人一面，千人一腔的程式化、就范式的弊端，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，鼓励和支持学生自主学习、独立考虑，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的气氛，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造宽松的环境。我们在使用现有教材的同时
24、，不断补充新的教学内容，并通过互联网广泛采集信息资源，把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，加强教学信息量，使教学内容当代化。我们认识到在信息社会，在接受信息上，老师与学生经常会在同一起跑线上。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是沟通。因而，我们运用当代教育技术手段，进行资讯科技教育时，改变了学生在教学经过中认识事物的经过，改变了传统的教学原则，改变教学内容和教材形式，也改变了教学经过中老师、学生、教材三者之间的关系。二、以自然实验基地，强化实践操作环境对学生进行自然科学教育，光靠课堂教学是远远不够的，设立自然科实验基地，为学生的学习提供实践操作的环境，是当代自然科教育改革的方向。我校除
25、了设立两个多媒体自然教学室外，还想方设法在教学楼的天面建起了生物园、种植园地、空中花圃、无土栽培实验室、菌类培植室，并结合美化校园，设立了小花园、养鱼池等实验基地，为教学、实验和学生的实践操作提供了环境。我们充分利用这些基地，结合教学开展丰富多采的自然课外活动。例如成立“无土栽培活动小组，使学生在老师的指导下，把握无土栽培技术，如种瓜类、菜类，结合农时、温差，经屡次的因地制宜的试验，找出了种瓜类、菜类的16种化学溶液成分的增减配方分量，并研究无土栽培的植物能否能够留种，收获的种子可否发芽和正常生长等。“食用菌培植活动小组进行培植平菇的实验，学生在老师的指导下，天天早、午、晚密切注意平菇的生长情
26、况，把握和调节平菇生长的温度、湿度，使平菇顺利生长。经过努力，每星期收获不少优质平菇。自然科组的教师还经常组织学生参观校外的无土栽培基地和食用菌培植基地，让学生学习更多的知识。实践证实，建立实验基地，引导学生开展课余兴趣小组活动，通过观察、监测、种植、饲养等实践操作，既使学生学到了很多书本上没有的知识，同时培养了学生细致、认真的科学态度和实践操作能力。三、以操作性的创新考试形式，改革自然科考试旧有的考试形式，让学生死记硬背，既枯燥乏味又不利于发挥学生的创新精神，不利于学生灵敏把握知识。98年以来，我们在深化开展自然科的教学改革的同时，锐意对考试的方法进行改革。改革的第一步是在98年度上学期，我
27、们让学生以本人制作的“实物标本作为考试，提早在三周前把考试内容布置给学生，制作的标本是以该年级自然课的内容为题材，可制作植物标本或动物标本。例如五年级要求学生利用课余时间每人制作一份岩石标本。学生们对这样的考试改革都非常高兴，制作的热情很高，在课余，同学之间相互沟通，相互帮助，三三两两的商量到那里找岩石的标本，学生们还把家长也发动起来，不少家长利用休息日带孩子到郊外收集石头。交上来的“考卷真是精彩纷呈，制作精巧，品种丰富，比书上介绍的还多还全。学校从中挑选了一部分作为永久性的保存，以作为鼓励。99学年度上学期，我们总结了98年考试的经历，以为指定全体学生制作同一样标本，不利于发展学生的个性和兴
28、趣特长。为此，我们把考试范围扩大到年级的全册教材，由学生自选课题，以制作“手抄科技小报为考试内容。学生们制作的“手抄科技小报选题丰富多彩，内容充实，图文并茂。学生通过采集资料，编辑排版，绘画打印，学习了科学知识，培养了严谨的科学态度，发展了动手操作能力，。99学年度下学期，我们根据计算机大量进入学生家庭，很多家庭已率先进入信息高速公路，上了国内外互联网的情况，在自然科的考试中，鼓励学生用计算机制作“科技小报。使学生制作的“科技小报无论在选题、内容、资料的新颖性、科学性、知识性和制作质量上都有较高水平。交上来的“考卷令人赞扬，学生通过上网采集的内容和资料，其科技知识的新颖性使人耳目一新。用计算机电子编辑、制作的“科技小报，其排版、图案、文字讲明既有童真又接近专业水准，使人爱不释手。有的学生不但交来用彩色打印的“科技小报，还通过互联网发电子邮件，把“科技小报传送到学校。这样的考试，激发了学生的创新精神和自主学习、主动学习的热情。【六年级科学下册教学工作总结】