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1、【精选】水教案范文七篇【优选】水教案范文七篇作为一位不辞辛劳的人民老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我整理的水教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。水教案篇1活动目的1、感受水的流动性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探索欲望。活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动经过一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。2、提问：我们用什么方法能够，把水搬到另一个桶里？二、猜测、探索提问：你准备用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：
2、猜一猜这里的那些工具能够让你成功？2、提问：我们用什么方法能够知道？四、通过操作、进行验证1、利用工具本人新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。活动延伸水对我们有那些用途？水教案篇2活动目的1、了解水的用处，知道水资源的珍贵。2、在亲身体验中，懂得爱惜水，知道节约用水。教学重点了解水的用处，知道水资源的珍贵活动准备1、教材、两盆花一盆先不浇水叶子有些垂下、与水有关的图画一幅。2、幼儿生活经历：初步了解生活中哪些地方需要水？活动经过一、引
3、入二、了解水的用处1、老师出示事先准备好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请幼儿观察，并引导幼儿发现两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。2、利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿观察画面，老师提出问题：讲讲画面中小朋友在干什么？鱼生活在什么地方？小朋友用水在做什么？由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。3、结合幼儿对水的认识，引导其讲讲水有什么用处。引导幼儿结合本人的体验讲讲什么时候需要水？4、请幼儿进一步考虑并讨论：生活中假如我们没有水会如何？在幼儿充分感悟水的用处及水的重要性的基础上，讨论：在生活中如何节约用水、如何爱惜水？三、活动延伸：1、利用语言活
4、动学习儿歌小水管，知道要节约用水。2、日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。水教案篇3教学目的：1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象，通过实验了解加快蒸发的条件。2、指导学生观察、分析、描绘水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。教学准备：酒精灯、火柴、小烧杯、水、一块湿抹布，毛巾等一个大烧杯，有水，一小袋盐，小药匙一把，一根玻璃棒。两个中烧杯，事先贴上标号1号和2号，半杯水，每组一块手绢，培养皿，吹风机，小电池，热水袋，电熨斗，小电风扇教学经过：一、初步了解蒸发现象1今天，我们要学习一个新的单元，水单元用湿抹布在黑板上写一个水字，请你猜想
5、一下，这个“水会有什么变化？2学会汇报，变干了，变成水蒸气，蒸发掉了等等3这是怎么回事呢？或你知道为什么吗？4你看到水蒸气了吗？由此，你觉得水蒸气它是什么样的？无色、无味、透明的气体5小结：像这样由水变成水蒸气的现象，我们就叫做蒸发。板书6在我们的生活中，有这样的蒸发现象吗？7学生举例。二、知道加快蒸发的三个条件。1从刚刚的回答中，教师发现大家在平常生活中都是一个有心者，这一点教师非常喜欢。不知道大家的生活经历怎么样。比方讲，教师这儿有一块湿毛巾，你能想到几种方法让上面的水蒸发掉呢？2学生考虑后回答。3不错，其实还有一种方法，那就是我们什么也不做，就让他这样放在这，过了一段时间后，它会不会干？
6、对，但这样做时间就比拟长了。4那如何做能让这块毛巾快点干呢？看哪组想到的方法比拟好。5小组讨论。汇报时注意讲出所需的器材和实验经过6汇报按方法汇总7教师事先准备了几样实物，但还有几组的同学只能对不起你们了，参加到其它组去吧，好吗？8分组实验9刚刚的实验大家都做得很认真，谁能讲讲你们观察到的现象？10如今，谁能用一句话概括一下：如何就能够加快蒸发呢？三、稳固，小结1今天，我们主要研究了水的蒸发，关于这水和水蒸气，你们还有什么问题想问吗？2教师倒准备了几个问题，看你们能不能回答。1你知道盐是从哪来的吗？出示盐如今，教师把它放入烧杯中，搅拌一下边讲边演示，如今，我又想把放进去的盐取回来了，你有办法吗
7、？2有1号和2号这样两杯水，我想让1号中的水以最快的方法蒸发掉，你有什么办法？你能让2号中的水尽量不减少吗？水教案篇4活动目的：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用本人的语言描绘所看到的现象并愿意和同伴沟通。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动准备：老师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水每人一份第二次操作：普通红色水、透明水每人一份、糖每组一份勺子每人一个第三次操作：红色的饱和糖水每组一份糖每组一份勺子每人一个普通的红色水、透
8、明的水每人一份活动经过：一、老师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜想。老师：今天谢教师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，教师手里有什么？请小朋友仔细观察，教师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？2、老师实验。老师：请小朋友仔细观察，教师渐渐的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？二、幼儿尝试探索实验。1、试一试。老师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样巧妙的水来。2、讨论：老师：小朋友，你们成功了吗？老师：为什么你们没有成功呢？想一想，和你旁边的小朋友讲一讲。三、出示神秘的添加物“糖，幼儿再次进行探索。1、出示糖
9、。老师：由于教师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？糖老师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进行探索实验。老师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！3、讨论。老师：孩子们，这次你成功了吗？成功了。你是怎么做的？和大家共享成功的方法没有成功。为什么加了糖还是没有成功？幼儿讨论总结：放很多很多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。老师：请小朋友看一看教师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？幼儿观察讨论小结：教师的水很粘稠。2、幼儿实验。老师：让我们请小朋友用本人桌上的
10、东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！3、讨论。1老师：这次成功了吗？2老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？幼儿讨论小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢？假如在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，本人把桌子拾掇干净。活动反思：新（纲要）指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题进而体验发现的乐趣。水教案篇5【设计意图】水是我们日常生活中不可缺
11、少的，我们天天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有很多特性，比方：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的经过中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。（幼儿园教育指导纲要试行）指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。为知足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，加强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的
12、意识和能力，学会用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。【活动目的】1、幼儿在观察比拟、探究的经过中，能了解物质的溶解现象并加强幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。3、幼儿能大胆描绘本人在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。【活动经过】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们能够走到实验桌前看一看、闻一闻、讲一讲、摸一摸，
13、看教师给你们准备了什么样的实验材料。幼儿活动，老师指导师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？教师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。老师直接出示实验材料，充分捉住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用本人的多种感官来感悟实验材料，符合幼儿的身心发展特点二、幼儿进行猜测并学会记录，初次实验并观察实验现象。1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？这个问题进行猜测和记录。师：教师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中
14、，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多能够利用的小工具，请小朋友用本人能看懂的方式记录下来。老师发放表格page_break师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜测提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。师：我发现每个小组猜测的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？幼：试一试。师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。观察完后，请幼儿讲本人看到的现象。本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小
15、小记录员来进行记录，幼儿在实验的经过中知道了大家共同努力才能做得好，进而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描绘本人在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。三、沟通各自的猜测，再次实验来验证猜测结果。1、请幼儿沟通一下本人的猜测，通过各自猜测的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，进而培养幼儿的科学探究精神。师：我请小朋友来讲讲你对这四样实验材料的猜测，到底谁能取出来？谁不能取出来？2、幼儿再次实验验证猜测并进行沟通。师：如今我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有很多小工具，有小勺、筷子、和小网，如今你们要用这些小工具，看看刚刚放进水里的这些材料，
16、哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。幼儿操作，老师指导。在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录本人的实验结果，热情地表达本人的发现和观点。让幼儿本人动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学的教育理念。四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜测的结果和实验的结果是不是一样？有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一老师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不
17、见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？幼：不能。师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解，果珍和冰糖“溶解在水中了。石头和油，我们用工具还能够从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西能够溶解在水中？幼1：白糖幼2：咖啡幼3：盐幼4：醋师：刚刚小朋友还讲了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，教师先不告诉你们。小朋友知道，猜测的结果和实验的结果会有不同，那我们如今再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？page_break这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感悟溶解的概念。幼儿猜测生活中可能
18、会溶解的物质，教师提早准备了一部分，教师做试验，幼儿在观察地经过中，愈加充分地理解溶解的概念。五、观看被污染的图片和录像，加强幼儿环保意识。师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？幼：塑料袋。师：教师经常看到有些河流中有很多的塑料袋，你们讲它能溶解在水中吗？那样我们的水就会如何啊？幼：被污染了。师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要如何来保护水资源啊？幼1：节约用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作标志，提醒别人师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！老师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼
19、儿的日常生活联络在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。【活动点评】这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。只不过孩子们从未仔细观察、比拟过这些材料在水中会发生如何的变化。用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比拟和深入地考虑，符合美国教育学家杜威提出的“做中学的思想。在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和沟通的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜测，主动地投入实验，认真地记录本人的猜测和实验的结果，热情地表达本人的观点和发
20、现，并能提出本人与同伴不同的想法和做法。这一活动向我提出了一个值得进一步考虑的问题：关于溶解的概念如何分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级构成和发展的经过呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，得到的混合物状况不同混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。因而，如何引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。水教案篇6活动目的：1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验
21、记录方法。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：红、黄、蓝颜料若干，小桶每组一个，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动经过：1、教师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，讲出颜色的名称。2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。3、教师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：将红色颜料部分到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比拟。4、请幼儿和教师一起回忆实验经过，讲出实验发生的变化。5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿本人变色，比比谁的颜色变得多。6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用本人配出的颜色进行绘
22、画。7、和幼儿一起将作品进行展示。活动反思：1、这次活动的安排，捉住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察教师实验的经过中，幼儿一直很平静很认真地看着实验经过。2、给幼儿提供感性经历，幼儿在直观的感受中，能很明晰地讲述实验的经过。3、鼓励幼儿多配色，并用本人配出的颜色进行绘画，加强幼儿的成就感。小百科：水是在玄武岩先熔化后冷却构成原始地壳的时候产生的。最初地球是一个冰冷的球体。此后，由于存在地球内部的铀、钍等放射性元素开场衰变，释放出热能。水教案篇7活动目的：1、能用较完好的语言，大胆的表达本人的想法。2、引导幼儿对水产生兴趣，愿意参加集体活动。活动形式：集体活动活动准备：更换“
23、小水滴的旅行墙饰、灯上有很多小水滴型的垂挂物创设问题情景，了解幼儿对“水的了解，以便有针对性地施教。一、引导幼儿观察班内环境变化，引出“水的主题。二、利用问题情景，调动幼儿介入活动的兴趣。三、围绕幼儿谈话进行提问：“谁最喜欢水？你为什么喜欢水？四、了解幼儿有关水的日常生活经历，并丰富幼儿经历。提问“你知道水能够做什么吗孩子们对班上的变化感觉很敏锐，他们能够很快发现变化，讲明了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培养的，只要老师不断的推陈出新，才能吸引孩子去观察、去发现，进而使他们的观察能力有所提高。而幼儿对观察的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度，这是值得老师去注意的问题。【优选】水教案范文七篇】