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1、幼儿园大班说课稿15篇幼儿园大班讲课稿15篇作为一名教师，有必要进行细致的讲课稿准备工作，借助讲课稿能够让教学工作更科学化。优秀的讲课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班讲课稿，希望能够帮助到大家。幼儿园大班讲课稿1一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，进而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，进而到达教
2、育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。二、活动目的通过教材内容和设计意图，汲取人本主义教育理念。为知足幼儿认知，能力，情感的需要，根据（纲要）涉及的五大领域教育目的，确定本次教学目的为：1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完好、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。2、在认识常用标志的基础上，尝试用本人喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。三、活动准备：为顺利完成以上教学目的，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经历准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。可通过照图片、
3、图标、网上等办法采集各种图标。2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，老师共同采集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志：注意危险、穿插路口、铁路道口、军人的标志、电视台得标志等3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动经过本次活动，总体设计思路：以（新纲要）为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找
4、标志认识常用标志，理解各种标志的含意标志小游戏讨论设计图标制作图标五大块，由浅入深，由表及里，从感悟到体验到创造，使原有的经历与新经历之间建立有机的联络。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感悟力、想像力、创造力。各环节的详细教法、学法及时间分配如下：第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么？将幼儿引到“标志的世界。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，互相谈发现。这部分是重点，需8钟左右。建构主义理论提示我们，在教学中，
5、要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把本人的发现告诉好朋友。老师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作学习机制。第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，老师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反响快。这环节是难点。在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼
6、儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。一、活动内容的选择本次活动根据大班多元智能创意主题活动（冬日暖洋洋）中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目的确实定冬天里，围巾是天天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目的1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有打扮本人的作用，为了发挥幼儿的想象力和创造力，所以确立目的2：乐于用多种方法系围巾，打扮本人；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育时机，所以确立目的3：观察各种各样的围巾，这也是对幼儿观察能力的一
7、种培养。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比拟常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、打扮本人的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾，教材的选择合适大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很合适我班的幼儿。四、重点和难点本次活动的重点是观察不同形状的围巾。通过与同伴选的围巾的比照观察，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小朋友想想妈妈平常如何系围巾或妈妈如何给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，
8、老师给予充分的肯定，并引导幼儿能够大胆想象，设计出本人以为更漂亮的围巾系法，进而突破难点。五、准备工作根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展示的音乐，合适幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了衬托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。六、经过及相关策略开场由班级前面展示的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参加。选择本人满意的围
9、巾进行观察、与同伴的围巾进行比照，幼儿通过比照就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述本人喜欢的时机讲一讲本人喜欢什么样的围巾及其原因，幼儿有讲到暖和的，自然引到，围巾的用处，幼儿有讲到打扮本人，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮本人，幼儿能够充分发挥本人的想象力和创造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示本人的时机，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的兴趣。为
10、了对小朋友的表演进行肯定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，教师记录的形式进行，为了保护幼儿的介入积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。七、活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。2、我为活动做了充分的准备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐
11、作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展示的音乐，合适幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了保护幼儿的介入积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，为了衬托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。3、在整个活动中幼儿介入得比拟积极，很开心，所以我以为他们很喜欢这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目的还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得本人被重视，“园长给我颁奖了有自豪感。5、大多数的幼儿都愿意动手系围巾，并且
12、想象力、创造力很丰富。6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿愿意表现本人，敢于表现本人，大部分幼儿的音乐表现力都很好。但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处：1、幼儿表达得不够积极，原因：在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把本人的围巾和身边的小朋友进行比拟，这样有局限性，本来很明显的不同之处，需要教师的引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发现。2、在讲围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研讲好看的时候，我就应该及时总结收住，
13、围巾还能够打扮本人，导入到下一个环节，不必非讲出毛线织的围巾是保暖，纱巾能够挡风。幼儿园大班讲课稿2一、讲教材1、课题随着当代社会生活、工作节拍的加快，工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假设在家中幼儿不会保护本人，后果将不堪设想。怎样让孩子能安全、健康、快乐地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。（纲要）中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。由此，我设计了（一个人在家）大班安全教育活动。2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目的定为：1知道一人在家时要注意安全
14、，不给陌生人开门。这是这一次活动的重点。2能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。这是这一次活动的难点。3建立初步的自我保护意识，提高自我保护能力。二、讲准备为顺利完成以上教学目的，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，我提供了丰富可操作的材料，做了如下准备：1视频（小兔乖乖）。2多媒体课件（一个人在家）。3操作材料图片每组一份。4各种玩具剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等。5安全盒子与危险盒子各一个。三、讲教法根据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，采用的教学方法有：1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习兴趣，
15、让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动愈加生动活泼。2、讨论法：让幼儿根据本身的生活经历相互合作，共同讨论问题答案。它是儿童本人教育本人、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。因而在操作游戏“谁对谁错中，让幼儿分组自由讨论，给幼儿自由讨论空间和时机。幼儿在讨论中进一步明确一个人在家时的安全与危险行为。3、操作法：操作法是幼儿喜欢的活动形式,他们能够把本人的想法通过材料充分表现出来,既能够活动,又能够与同伴进行沟通、合作。在此活动中我鼓励幼儿分组进行“谁对谁错的操作活动，进一步提升幼儿的自我保护意识。4、游戏法：游戏活动是幼儿最重要的学习形式，（纲要）强调“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习
16、特点，以游戏为基本活动。游戏是激发引导幼儿介入活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，知足幼儿身心发展需要。游戏能激发幼儿以积极、轻松、愉快、自觉的心情介入活动。因而，在活动中我设置了操作游戏“谁对谁错和游戏“玩具总发动充分调动了幼儿介入活动的积极性，幼儿在轻松、愉快的游戏中学习了一个人在家应注意的安全事项。四、讲学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。这一次活动采用的学法有：1、沟通讨论法：在这个活动中，讨
17、论贯穿了整个经过，在活动中我引导幼儿讲一讲,看一看,比一比,在多通道,多感官的介入下，让他们相互沟通本人的看法。不仅让幼儿共享快乐，到达师生、生生之间的互相沟通和共享，而且提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习讲话的好时机。2、视听讲结合法（纲要）中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，沟通探索的经过和结果。因而，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，讲一讲，多种感官介入，幼儿在看、讲、听、做中不知不觉就把握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。3、游戏练习法幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，通过游戏“谁对谁错幼儿能够辨别一个人在家的安全行为与危
18、险行为，通过游戏“玩具总发动使幼儿能够知道哪些物品能够玩，哪些不能够玩，建立初步的自我保护能力。五、讲教学经过根据大班幼儿仍以形象详细思维为主的特点，我将活动设计为下面几个环节：一观看动画，激发兴趣，知道一个人在家，不给陌生人开门。播放动画（小兔子乖乖），创设一个与幼儿生活联络密切、熟悉的情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习兴趣，并提出你们有过一个人在家的时候吗？这一问题引出下一环节。二观看课件，大胆表达，初步辨别一个人在家时的安全和危险行为。兴趣是最好的教师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的经过中，激起讨论沟通的欲望，将幼儿的注意力集中到活动中来。幼儿观看课
19、件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合作者、支持者，引导幼儿运用较完好的语言表达本人的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，讲一讲，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步辨别一个人在家时的安全和危险行为。三游戏体验，学习提高，构成自我保护意识。游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中幼儿收获快乐、提高能力，因而我设计了游戏“谁对谁错和“玩具总发动，让孩子在轻松、快乐的游戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。四活动延伸，家园同步，提高幼儿自我保护能力。活动结束后，通太多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家创造适宜的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿
20、的表现记录下来带到幼儿园进行展出。在层层递进的整个活动中我努力做到下面几点：1、生活即教育，教育为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教育与实际生活相联络，让教育凸显实用价值。2、情境激趣、兴趣教学：让整个活动在幼儿快乐的观察、讨论、游戏中进行。3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教育的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力构成两者的良性互动，让教育事半功倍。以上是我对这节教学活动的一些认识，恳请各位领导和教师提出珍贵意见，谢谢！幼儿园大班讲课稿3一、讲教材：（小乌龟上幼儿园）这个故事选自于小班上学期望整合一，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、
21、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能够快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因而，都比拟娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因而，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能够使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来抚慰幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、讲教学目的：（幼儿园教育指导纲要）语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能够得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚
22、地表达本人的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因而，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目的：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达本人的想法。3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。三、讲教学重点、难点：目的中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来讲情绪还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能够大胆地表达本人的想法。四、讲活动准
23、备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、讲教学法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统形式、角色扮演游戏及提问法。1、传统形式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。2、提问法：幼儿认真倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容讲出来。3、角色扮演：充分让他们表现本人、大胆讲话积极融入到集体当中。六、讲学法：小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因而，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供讲话的时机。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，进而喜欢上幼儿园，并且在轻松的气氛中把握活动重点、难点。幼儿园大班讲课稿4各位评委，各位教师，上午好！今天我讲课的题目是大班音乐欣赏（化蝶）。我将分“讲
24、教材理解讲目的确定讲经过设计三大块，进行我的讲课。首先讲讲我对音乐欣赏（化蝶）这一活动的理解。音乐欣赏（化蝶）选自（中国孩子百科画册）课程指导大班上学期“有趣的昆虫单元活动。同处这一单元的还有（屋里的毛毛虫）童话，装饰画（蝴蝶）以及“昆虫运动会等，这些活动主要就是引导孩子了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。进而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏（化蝶）是音乐剧（梁祝）中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，加之蝴蝶又是孩子非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，孩子喜欢的游戏化表演等，如此为孩子创
25、设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于孩子园的音乐教育对孩子的发展起着举足轻重的作用，不管是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对孩子来讲都意味着不同层次的学习。为此，我在为（化蝶）确定目的时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。1、欣赏（化蝶），感受乐曲优美抒情的旋律。2、在感受经过中分辨乐句，模拟蝴蝶飞以及停止时的动作造型。3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。重点难点定位在第二个目的，通太多种组织形式，双主体互动形式，使孩子能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达本人的感受，来表现
26、乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，进而调动孩子的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。这个游戏我准备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前知识准备，通过春游，搜集蝴蝶知识图片，标本。VCD，组织孩子开展有关蝴蝶的知识讨论会等，加深孩子对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的欣赏活动奠定基础。第二层次即音乐欣赏（化蝶），在这一层次中，我将帮助孩子感受（化蝶）这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,进而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导孩子用多种方式,能够用打击乐器敲敲,打打
27、；能够用画笔涂涂画画；可以以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥孩子的想象力和创造力，使孩子对音乐的表现力得到进一步提升。今天我主要讲的是第二层次欣赏（化蝶），接下来，我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：一激趣引题，启动情感。二初步欣赏，动画结合。三动作表达，分辨乐句。四感悟音乐，创编动作。五扮演角色，充分表现。一共五个板块。一、激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今天教师请来了一位客人，是谁呢？集体猜谜语。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪明，原来这个谜语讲的就是美丽的蝴蝶。看点击电脑动画美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
28、设计意图：好奇是孩子学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班孩子来讲，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起孩子的好奇心。为此，活动一开场，我就用谜语来吸引孩子的注意力，通过体温激发孩子介入活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发孩子的情感。进而使孩子自觉自在，自然而然地投入到活动中。二、初步欣赏，孩子结合。1、听完曲子后提问：听这首（化蝶），你感觉到了什么？孩子自由表述2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？邀请个别孩子讲述3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还讲了什么事呢？播放电脑动画4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？孩子自由讨论，表
29、达本人的感受设计意图：倡导“让孩子主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共鸣。然而，怎样在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，怎样让音乐欣赏活动真正成为孩子的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常碰到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏设问再欣赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的经过中，使孩子自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐（化蝶）的美。三、动作表达，分辨乐句。1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。播放音乐，伸出食指，手划节拍，由此感悟乐曲有四句。2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个
30、乐句，那除了用刚刚的方法，还能够用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？孩子探索、尝试3、根据个别孩子的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作？孩子自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。设计意图：孩子是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对孩子有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达本人的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，孩子能较形象直观地把握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给孩子的
31、自我表达提供了丰富的广阔天地。四、创编动作，感悟音乐。1.师谈话：蝴蝶仙子讲，它要成立一个舞蹈队，专门表演（化蝶）这个舞蹈，谁愿意参加？2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察孩子表现。3教师：我请小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。个别孩子示范，摆出静止造型动作4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.提供盆花自制纸花，邀请四名孩子表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？根据大多数孩子的评判，为表演的孩子佩带红、蓝标牌6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔。在这一环
32、节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动形式，只要不影响同伴，孩子能够用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让孩子获得成功感。五、扮演角色，充分体现。1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？2、要求孩子两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3、师观察孩子表现，见解参与表演，提醒“蝴蝶与“花朵的目光沟通。4、在愉快的游戏中结束活动。设计意图：优美的乐曲加上可爱的头饰，孩子想象着本人是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种孩子喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子
33、就调动了孩子的积极性、主动性、创造性，将孩子身心带进音乐的殿堂，群情冲动，气氛到达了高潮以上这些是我本次讲课的内容，恳请领导、专家、教师批评指正。谢谢！幼儿园大班讲课稿5一、讲教材1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话讲：“清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地议论着，我捉住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新（纲要）指出：“要让幼儿初步感悟不同类型文学作品的特点和构成，并培养其对语言的敏感性。大班幼儿随着年龄增长，生活经历日益丰富，对文学作品的理解愈加深入，作品的主题也随之有了较大的扩展，出现
34、了想要模拟创造的。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了（听雨）这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动气氛，让幼儿在借助画面观察、感悟、理解、想象、创造的经过中，更好地把握散文诗的形式，进而进行仿编。通过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。2、活动目的活动目的是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目的定为下面三点：1欣赏诗歌（听雨），沟通表达对雨声的经历与想象。2能大胆自信地沟通下雨天的活动，表达本人对下雨天的爱好。3感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让本人拥有好心情。活动重
35、点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。活动难点：鼓励幼儿讲讲本人对雨声的经历，大胆想象和创编。3、活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、讲教法本活动我主要采用的教法有：1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿介入活动的兴趣。2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极考虑问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的白话表达能力。3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感遭到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。4、讨论沟通法：通过讨论沟通让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。三、讲
36、学法1、多感官介入法：“讲雨环节首先让幼儿聆听雨声，“听雨环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、说说、议议中，能轻松的获得知识，到达教学目的。2、观察讨论法：“听雨环节中让幼儿观察四句话有什么一样的地方？讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音？3、想象创编法：在“听雨环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想象的空间，还培养了幼儿积极动脑考虑问题的好习惯。四、讲经过1、讲雨请幼儿聆听雨声音乐，讲讲本人喜欢下雨或不喜欢下雨的原因。2、听雨欣赏诗歌，沟通表达对雨声的经历与想象。1从“小豆豆的角色引入，引出诗歌。2播放背景音乐，老师完好朗读
37、诗歌（听雨）。3分段欣赏第一段重点提问：小豆豆不喜欢下雨的原因？妈妈教了她什么好办法？老师朗读重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。重点提问：四句话里有什么一样的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声音？你最喜欢诗歌中的哪一句？4结合图片，老师再次完好配乐朗读诗歌（听雨）。5鼓励幼儿讲讲本人对雨声的经历与想象。重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？3、雨趣感悟雨天给我们带来的快乐。1观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让本人快乐呢？2小结：最后送孩子们一个大大的微笑，希望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。幼儿园大班讲课稿6尊敬的专家评委、敬爱的教师们大家好！
38、今天我讲课的内容是大班手工活动（美丽的窗花），该活动选自江西省幼儿多元能力实践课程。下面，我将从教材、教学目的、学情、教学准备、教学方法、教学经过、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。一、讲教材窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中，张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛。窗花的图案细致、精巧、寓意美妙，能表达了人们对美妙生活的祝愿和向往。适逢元旦，为迎接新年，我特设计了剪窗花这一手工活动，让孩子们积极介入到新年的环境创设中来，真正实现孩子与环境的互动。二、讲教学目的（纲要）指出：活动的目的是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的现有发展水平，实际操作能力，
39、我将目的定位：1通过欣赏各种精巧的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花对称的特点，发现窗花的简单规律。2鼓励幼儿运用已有的剪纸经历，尝试用对角折的方法剪出各种各样的窗花。3体验剪纸活动的乐趣，感受成功的喜悦，进一步培养幼儿对民间剪纸艺术的兴趣，提高审美情趣。在活动中我将目的1定为活动的难点，目的2定为活动的重点。三、讲学情大班的孩子已有一定的剪纸经历，很乐于介入剪纸活动。他们喜欢本人探究事物，发现事物的规律，喜欢本人动手尝试创作。所以本次活动中我将采用下面方法进行教学。四、讲教学准备环境创设活动室内贴好各种各样的窗花、多媒体课件、儿童剪刀、大小不同的各色蜡光纸、双面胶、透明胶带等五、讲教学方
40、法1、讲教法新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求构成“合作探究式的师生互动，因而，老师除了以饱满的情绪感染孩子，还以启发式的提问引导孩子。兴趣激发法通过环境的预设引发孩子观察、学习、探究的兴趣，进而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。直观法利用ppt课件，形象的展示各种各样的窗花，进一步激发幼儿学习的热情。示范讲解法这是美工活动中最常用的教学手段，能较好地帮助幼儿学会把握正确的操作方法。2、讲学法观察法、探究法、讨论法、操作法、游戏法六、讲教学经过根据本次活动的目的，我设计了下面几个环节：导入窗花欣赏窗花剪窗花贴窗花活动延伸详细活动程序如下：一导入窗花。1老
41、师身穿贴有窗花的衣服引导幼儿观察，激发幼儿想了解窗花的兴趣。老师：今天教师的衣服好看吗？为什么好看？2启发提问帮助幼儿了解窗花的相关知识。老师：这朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人们在什么时间会贴窗花？都贴在哪些地方？它有什么作用？二欣赏窗花。1老师运用ppt课件，引导幼儿欣赏各种各样的窗花，初步培养他们对民间剪纸艺术的兴趣，了解相关知识。幼儿发现：剪纸内容丰富有动物，植物、人物、风景、字等；有各种各样的颜色，以红色为主；形状多样(有圆形、方的等)；图案讲究对称。2老师运用预先创设好的窗花环境，引导幼儿亲近窗花，进一步观察感受窗花的特点与规律。幼儿通过探索发现：窗花颜色丰富；多种多样，有圆
42、有方，有大还有小；花边有的是波浪线，有的是折线，还有的又有波浪线又有折线；花上的图案是各种各样的几何图形。三剪窗花。1老师鼓励幼儿当小教师，运用已有的剪纸经历和探索出的规律，大胆的讲出本人会如何剪窗花，并给与积极地评价。2老师再次讲解示范剪窗花的基本方法，进一步规范幼儿的操作方法。先折再画最后剪。3最后，老师提出操作要求，鼓励幼儿本人动手创作剪窗花。老师巡回指导1、提醒幼儿注意使用剪刀的安全。2、将剪出的碎纸丢在纸篓中。3、注意剪纸时连接处不能剪断。四贴窗花。1播放愉快的新年音乐，幼儿将剪好的窗花贴在本人的衣服上，随着音乐自由的舞蹈，展示美丽的窗花作品。2用窗花装饰活动室的走廊，迎接新年。五活
43、动延伸回家和爸爸妈妈一起剪窗花，打扮本人的家。七、讲教学反思1整节课既合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、老师为导的教育理念。幼儿讲得多看得多，想得多动得多。老师讲得少示范得少。2在活动设计上，老师注意了幼儿的实际操作水平。老师运用课件，引导幼儿欣赏民间的各种窗花，在这一环节，幼儿欣赏的窗花固然美丽，但不合适幼儿模拟学习。因而在活动的第三环节，老师运用预先创设好的窗花环境这些窗花比拟简单，有规律，便于幼儿学习，引导幼儿近距离的欣赏、触摸、观察、感受窗花的细节特点。通过主动观察探索，发现窗花的图案是有规律的，窗花的花边是由各种线条，而窗花上的图案则是各种几何图形组成的。合
44、适幼儿模拟练习，又为孩子创作剪花形的窗花积累了一定的经历。3为幼儿创设了展示本人作品沟通学习的平台。一个成功的幼儿教育活动，是让幼儿在活动经过中享遭到美感和愉悦。因而，我以为这次活动到达教育大纲所规定的要求。缺乏的是整个活动时间较长。幼儿园大班讲课稿7各位评委教师：大家好!今天我将要组织的是大班唱歌活动：（唱唱我的名字）首先我来分析一下教材：歌唱活动（唱唱我的名字）节选自巴赫所做的（康康舞曲），此乐曲节拍明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿介入的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词“杰西卡改为“卡秋沙。在整个经过中，我通太多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴
45、趣得到知足。为此，我制定了下面三个目的：1.在演唱本人名字的经过中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。(重点)2.幼儿能够用自然愉快的声音演唱歌曲，唱准高音部分;并能自若地接唱。(难点)3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。为了更好的服务教学我做了如下活动准备：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采用下面教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。另外我还将引导幼儿运用练习法、比拟法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经历。活动经过主要分为五大环节：一、通过拍手，初步感悟歌曲的旋律和节拍特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感悟
46、歌曲的情绪特点三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐五、游戏“找朋友，接唱本人的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计体现了下面几个特点：一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设“欢迎外国小客人“小客人唱歌介绍本人，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作?你的名字该如何唱呢?然后引导幼儿本人探索。课件中幼儿照片的展现，“唱唱你和我，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲
47、的欲望。另外我通过开展“找朋友的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节拍和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用“小气球飞高来表现，既利于引导幼儿积极的介入到活动中去，又轻松解决了活动的难点。以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委教师批评指正，谢谢大家!教学反思：对孩子来讲，把本人的名字用歌唱的方式介绍给别人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，捉住和把握好每个领域活动的目的和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一浸透在学习的经过中，幼儿知道了“学什么和“怎么学，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的教师上课能上得这么好，本人却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只要付出了才会有收获，没有人会随随意便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰苦只要本人知道。自问本人到