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1、【实用】小学语文教案模板锦集5篇【实用】小学语文教案模板锦集5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1教学目的:1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要擅长动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要擅长动脑筋想办法。教学经过：一、创设情境，揭示课题1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风)2、你知道哪些风?二、识字1、教师带来了3
2、位小朋友。出示三个小朋友的头像，请小教师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作扼要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。(出示幻灯)3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显生字。三、听读课文，整体感悟1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字“显，多音字“旗杆、“呼呼地转。3、出示课文的新词，认读词语。用本人喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟1、他们是如何画风的?默读课文，用本人喜欢的方法画出答案。课文2-8自然段详细写
3、他们是如何画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁?教师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来讲讲你喜欢谁?(1)喜欢小艺。A、由于她第一个画出风。B、由于她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、由于她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会如何?我们应该用什么样的语气来读?教师也来读一读行吗?谁想向教师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!板：飘着的旗子呼呼转的风车(2)喜欢宋涛。由于宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是
4、什么?板：斜斜的雨丝他画出风来了，高兴吗?你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗?点李卫画风的句子为什么画斜斜的雨丝?假如能把“斜斜的读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)(3)喜欢丹丹。丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能讲讲她是如何画风的?板：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子通过刚刚的讨论，大家知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?教师找还没回答问题的同学来回答。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。下面我们来分角色读课文，好吗?你能够自由组合，扮演你最喜欢的角色。那个小组愿意上
5、来读?他们读得棒不棒?2、全班沟通。随学生回答出示相关的片子和句子。她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，讲：“下雨了，风把雨丝吹斜了。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她“他分别指什么，代进去读一读。请学生欣赏文中的景色。当小诗人讲一讲：风来了-，风-里，风藏在-里。同时指导朗读。3、实践活动：你有更好的画法吗?风还能够藏在什么地方?(发散学生的思维)4、有感情地朗读课文。实践活动：五、总结延伸爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，擅长观察和考虑，联
6、络生活中的实际，都是能够解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤考虑的孩子!六、课后作业和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后能够画一画，讲一讲。小学语文教案篇2第一课时教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提。3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。课前准备：生字卡片教学时间：2课时一、导入启发思维，唤起学生生活体验1、师：咱们班的小朋友最聪明
7、，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！展示词语：雨后广场水花糟糕理解“糟糕：糟糕是什么意思呢，谁能说说呢？师及时点拨，随时鼓励3、看了这几个词，你想到了什么事呢？讲听听吧！生畅所欲言师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的愉快情景写成了一首诗，讲不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？板书：5雨后二、指导朗读一、攻克第一关：正确朗读。1、听读，初步感悟。2、领读。3、本人读学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍。4、读听，喜欢哪节读哪节师生互动，标准是能否准确，有无掉加字。二、攻克第二关：流利朗读。师：喜欢这首儿歌吗？讲讲为什么喜欢。自由讲，注意强调讲完好
8、把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。1、合作读，相互读读比比标准是能否熟练，声音能否大。2、比赛读，请人代替教师和大家比赛读。3、师生接龙读。三、攻克第三关：有感情朗读。师：咱们一起读了，教师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？播放儿歌（水花花、泥花花）是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？1、哪一句看出来了？发散思维,积累语言，指导讲话“快乐得还像一样。2、大家讲得真好，他们确实很快乐，本人试试看谁能把他们快乐的心情读出来。3、本人试读。4、组内读，读得好的别的小朋友能够给他加上动作演一演。5、请小组表演读
9、，好的给配上音乐。乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会如何玩水，讲一讲三、课外拓展。布置个性化作业任选一题：1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们沟通。第二课时一、温习生字。卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。2、小组内识记生字。3、全班汇报。4、给生字组词。5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。6、描红，试写。7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。小学语文教案篇3教学经过：一、检查温习温习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。二、新课(以字词教学为主)(一)出示
10、图片（小山羊），提问后贴在黑板上。(二)导入新课：今天我们学习第21课（小山羊）(板书课题)。本人先学一学，想想这一课讲的小山羊什么事。谁知道自学的要求是什么。生：自觉的要求是：1?读准字音，2?分析字形，3?想想词义，4?读读课文。(三)开场自学：(5?分钟)教师默默听取和指导学生讨论和摆弄与生字有关的卡片。(四)字词教学。师：这一课写的什么事?生：这一课写的是小山羊请客的事。师：我们很快把生字学一学，再看小山羊是如何请客的。谁来讲讲你都学会了哪些生字?生：我学会了j(鸡)，小鸡的“鸡。鸡有两只翅膀像小鸟，所以是“鸟字旁;左边加“又一次的“又，把“捺变成“点，就是公鸡、母鸡的“鸡。生：我是用
11、换一部分的方法来记的：小鸭子的“鸭把左边的“甲、乙的“甲换成“又讲一遍的“又，把“捺变成“点，就是鸡蛋、烤鸡的“鸡。师：(边听边板书“鸡，“捺点用红粉笔标出。)谁还学会了什么字?生：我学会了吃饭的“吃，吃字是“乞丐的“乞加上“口字旁。师：(板书“吃)。“吃的右边为什么是乞丐的“乞呢?生：乞丐没有钱跟别人要饭吃，所以右边是乞丐的“乞。师：对。我们接着往下学吧!生：我学会了mo(猫)和gu(狗)两个字，由于猫和狗都是动物，表示动物的字差不多是“反犬旁，所以猫字是麦苗的“苗加上“反犬旁，“狗字是一句话的“句加上“反犬旁。师：举起“猫和“狗字的生字卡片贴在黑板上。生：我知道由于猫是喵、喵地叫(学猫叫声
12、)所以右边是“秧苗的“苗。师：大家觉得这课书的生字哪个是最难写的?生：我觉得谢谢的“谢最难，要是用分析构造的方法来分析字形就不难了。师：好，请你分析一下，看看是不是就不觉得难了。(举起“谢字卡片)生：“谢字是左、中、右构造的字，左边是“言字旁(这时教师把折叠的“谢字卡片翻出言字旁)，中间是“身体的“身(这时教师打开卡片的中间部分，露出身字)，右边是“尺寸的“寸。(教师打开右边的折叠部分，出现“谢字)，组成感谢的“谢。生：我还有个好办法来记谢谢的“谢，言字旁加上“射箭的“射就是“谢谢你的“谢字。师：你讲得也对，但是得认识并且会写射箭的“射，“谢字才不会写错。生：我有个办法比?讲的好记。由于要讲谢
13、谢，就得发言讲话，所以左边是言字旁，讲谢谢时要点点头表示感谢，一点头身子就得动，所以中间是身体的“身字，点头的时候，头动得不大，也就有一寸，所以右边是一寸的“寸。(大家笑了)师：大家都讲得很好，你这个方法更好记，请大家一齐写一遍。(全班同学书空。)生：还有一个难记的字是骨头的“骨，教师，“骨字能够讲是上、中、下三部分组成的吗?师：你先讲讲看。生：(接着讲)上边是“竖、横折、横折中间是“秃宝盖，下边是月字底，“月字把“撇变成“竖。师：我以为能够这样记(边讲边板书“骨第二个“横折用红笔突出。)生：我给教师提个意见，“骨字不应该讲成是“月字底，我，“月字部里没有这个字，妈妈讲它是本人成一个部首的。师
14、：好!你讲得很好，不但学前做了准备，还敢于在课堂上提出不同意见，我觉得在单独分析“骨字的时候，可以以讲是月字底，我们以后再研究好吗?这课的最后一个字谁来分析一下?生：最后一个字是qng(请)，请客的“请，“请字是青草的“青加上“言字旁。生：请饮酒的“请，我是用换一部分的方法来分析的。“清洁的“清把“三点水旁换成“言字旁。生：“请坐的“请是形声字，要请人家坐下，就要讲话，所以言字旁给请字标义，青年的青和请字的读音差不多，所以青字给它标声。师：你能用形声字的方法来分析“请字，很好，奖励你一朵红花!(大家鼓掌)，谁会用“请来组成词语，讲句子?生：请坐、请进、请问。生：“请字是礼貌用语，是“请走好，“
15、请进去的“请。生：小红讲：“老奶奶，请您坐在我这儿吧!生：我请爸爸吃苹果。师：你们都讲得好，也讲得好，每人得一朵小红花。(大家鼓掌)稳固温习(略)论文在低年级语文教学中既要重视识字教学，又要注意听、讲、读、写能力的培养。要让学生能读、能写又必须多识字，这是一对互相制约的矛盾。读比拟容易，学生只要把握字音，理解词义即可解决;写，就要注意字的准确性，否则就会出现大量错别字，影响意思的表达，造成一个难以克制的缺点。学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这个问题就为提早读写创造了条件。因而，关于字形教学必需进行改革，突破难点。要放手让学生本人学，很快了解和把握字形特点，从中探索规律，正确书
16、写和运用，这样会终生受益，下面主要谈谈字形教学方法的改革体会。一、集中学习，分散稳固教学方法的改革有时必然牵动教材，教材是学生学习的主要工具之一，尤其是低年级不宜大动，因而在改革教学中，对教材只是稍做修改。(一)集中学习汉字的基本笔画汉语拼音三周结束后即开场集中学习一二两册的27种基本笔画。两天学完。学习量大，时间少，初入学的孩子记忆有困难，所以要求适当降低。集中学习时只要留有深入印象，能正确书写即可，以后在学习各课生字时再温习稳固，到达牢固把握的目的。比方：学习“九、牙、女、手、角、这、那等字时，在检查温习中强调“乙等笔画名称和写法。这样既稳固了所学知识，又解决了新课难点。(二)增加独体字加
17、大教材中独体字部分的学习量，增加一些必要的在汉字中做为偏旁部首的独体字，也有些是把课文中的独体字提到前边来学。如增加和提早了“父、巴、工、厂、文、化、王、玉约五六十个字。这些字的字义、字形简单易学，好记好写，减轻了学生今后学习合体字的困难。在学习独体字中，又便于温习稳固汉语拼音，使学生做直呼音节的练习，基本笔画复现的时机也增加了。所学独体字以后又在合体字中不断出现，为自学生字打下基础。可谓一举多得。(三)集中学习常见的偏旁部首很多偏旁部首的写法和名称已在独体字中学过，认写很容易。六年制一册共50个部首，约四节课完成，教学时着重指导书写时一般所占的格位和几种部首笔画的变化。例如：“王、土、女等在
18、做偏旁时，最后一笔变成“提。“足作偏旁，“撇变成“竖，“捺变成“提。“舟作偏旁，“横右边不出头。“车、牛做偏旁时，“横变成“提，而且笔顺也随之变化等。综上所述，提早集中学习即便难点分散、任务单一，又为学生自学打下基础。所学知识逐步稳固，步步加深，减少六岁儿童学习上的困难。符合学生的年龄特点。二、引导学生在识字经过中认识汉字的构字规律提高教学质量，贵在得法。识字教学方法适当，才能培养学生的识字能力，到达教学的预期效果。汉字的构字是有一定规律可循的，引导学生在识字中逐步了解、体会和总结汉字本身的规律，对于解决字形的难点是特别有利的。开场识字时就要重视字形的分析，把常见的几种汉字组成的特点教给学生。
19、比方：像形字等，除去让学生细致观察图画以外，还要把它们演变到“日、牛、木、弓等方块字的经过告诉学生。又如：人、苗、尖等会意字也要直观、形象地指给学生，帮他们记忆字形，了解词义。尤其是形声字在低年级出现较多，教学时强调形旁标义，声旁标音的特点。(一年级只让学生认识声旁尚能起标音作用的形声字。随着年级的升高再提高认识。)除此，结合合体字的学习让学生了解汉字一般是：一个字加一部分、去一部分或换一部分成为另一个字。学生懂得这些后就要求他们独立分析字形。开场时，让学习好的同学讲，其他同学听、学;然后中等生讲，其他同学听;最后稍差的同学在大家带动下，自然而然地能够本人分析字形了，至此，能够讲字形教学的难点
20、就突破了。比方，“鱼字，能够在独体字“田的上边加“，下边加“一。“花字可用加部首，换部首和形声字三种方法记忆字形。坚持用以上方法分析字形、记忆字形，不但能够活跃学生思维，也训练了他们的听、讲能力。三、教学生在自学中把握汉字的构字规律过去的教学一般是教师教，学生学，学生处于被动地位。教改证实学生在充分自学中用多种方法考虑、记忆、分析字形，是培养识字能力的捷径。当然自学不等于教师不教，教的目的是为了不教，放手让学生本人考虑，本人发现问题，提出疑点，在教师和同学的帮助下解决问题，获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可从中探索体会汉字的规律。汉语拼音教学开场即教给学生自学方法，试着从形象详细的图画中观察
21、考虑所学字母的读音和字形，经过一段时间的指导练习，学生初步了解了怎样自学，自学的好处，对自学产生了兴趣。学生学习独体字时已会用汉语拼音识字，教学要求就以分析字形、考虑词义为主，大部分独体字学生能用笔画组成的方法分析字形，少部分教给学生用笔画和构字部件来分析。自学要求也随着教学的逐步深化不断提高。小学语文教案篇4教学目的1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会获得成功。2、把握课文的8个生字和新词，3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。教学课时：3课时教学重点：1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步2、把握生字和新词第一课时教学
22、目的：1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。2、生字新词。教学经过一、初读课文，训练讲话一听配乐课文，划出生字新词。二借助拼音，自渎课文，要求读准字音。三带着问题听课文，同桌能够商量。1、什么叫“赛跑？它与“跑步有什么区别？2、龟兔为什么要赛跑？3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？4、最后谁先到大树底下？为什么？二、讲读课文第一自然段1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步有什么区别？同学们可能会出现很多的答案这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？2、指导看图，回答问题。小朋友们，你知道龟
23、兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去，而不是“走来走去？指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它以为本人一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。再来看看乌龟，它讲“好，比就比，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。图片略三、结合课后练习，学习生字新词接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、渐渐。一认读生字卡识记汉字
24、，指名开火车读字，借助拼音正音。二分析字形独体字：兔、乌、半兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚进行比拟。乌：与学过的“鸟进行比拟，在书写方面，要求学生第二横要写的略微长一点，这样字才显的漂亮。半：一竖要出头。左右构造的字：哈、比、那、晚、刻。哈：“口字要写得略微小一点，在田字格的左上角。比：注意比的偏旁不要写成“匕而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那的笔顺，跟教师一起来写一下。刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。三稳固新字，进行组词。请同学们对刚刚的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格
25、里填上新词语。兔子和乌龟赛跑。兔子跑了_睡着了，乌龟_也不停步。兔子_下，乌龟早在_了。四、家庭作业每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。第2课时教学目的1、温习已学的第一自然段及新字词。2、学习课文，了解寓意。教学经过一、温习我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍开火车朗读，点名朗读。二、学习课文上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习下面部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。呈现比赛结果：板书：它渐渐地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在
26、做什么？小兔子：1、第二段中的“老远老远是什么意思，这讲明了什么？2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？3、兔子醒来后，为什么还“渐渐地跑？小乌龟：板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步乌龟早在那里了。乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目的前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。讨论：小兔子是如何的一只兔子？小乌龟又是如何的一只乌龟呢？小结：小兔子很骄傲，它以为本人一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，讲明有志者事尽成。最终获得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的典范呢？课后考虑题：比赛结
27、束了，我们要对小乌龟讲些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？第3课时教学目的1、完成课后练习2、复述课文，讲故事教学经过一、通读课文，完成习题三我们比一比，看谁跑得快二、复述课文，准备讲故事1、自由朗读课文，准备复述。2、复述课文23人3、讲故事，让每个同学都有练习的时机。告之讲故事不是背书4、自告奋勇在班上讲故事。23人a续故事上节课教师叫小朋友们去考虑比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？我们对兔子讲：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步。我们对乌龟讲：你
28、做的很好，有自信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！小朋友们，假如进行（第二次龟兔赛跑），你么们想一想结果会是如何呢？b家庭作业把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。小学语文教案篇5一、教学目的：知识与技能目的：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。经过与方法目的：通过朗读，体会诗歌的语言美，培养学生想象的能力。情感态度与价值观目的：培养学生构成关爱别人、关爱环境的愿望。二、教学重难点：能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发学生构成爱别人、关爱环境。三、教学经过(一)故事导入，激发兴趣。1.同学们喜欢听故事吗?教
29、师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?(播放课件（神笔马良）)2.看完动画片，你想讲什么?有什么想法?假设你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?3.导入：有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美妙的愿望。于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，（假设）(板书课题，学生书空，齐读课题)(二)初读课文，整体感悟。课前，教师已布置让同学们提早和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?可不要讲大话，教师检查一下好不好?有没有自信心?1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)齐读词语，小教师领读(读错了不要跟着读)，指名读。2.词语会读了，如今
30、，生字的好朋友回家了，只剩他本人了，你还有自信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)看看谁最英勇?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词讲话的形式来加深理解。)3.沟通识字方法，同学们真的是很用功啊!本人就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?讲出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)4.同学们真能干，生字朋友都认识了，假如他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，考虑一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画
31、了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文)(三)品读领悟，合作沟通。文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?指名讲，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿)为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件：三个问题)(组内讨论)1、学习第一小节过渡：同学们刚刚讨论的非常剧烈，教师相信你们已经有了本人的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节?(1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名讲。为什么小树在冬天就不能快活地成长?(严寒的北风，怕冷)从哪里能够看出来她很冷?(缩着身子，轻轻叹息)她叹息什么?好似在讲(2)创设情境同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗?为什么?
32、假如你没穿棉袄，会有如何的动作?(师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会严寒的北风，“缩着身子，轻轻叹息，练读这三个词语。即课件上红色的词组)多么令人心痛的一幕啊!同学们假设你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，教师采访采访你们。小树小树，你为什么缩着身子?小树小树，你为什么轻轻叹息?小树小树，你如今最需要什么?(随机提问)突然间，严寒的北风停止呼啸，一轮红红的太阳渐渐升起，暖和的阳光洒在你们身上。小树们，你们如今有如何的感觉?看到小树不再害怕严寒和冬天，快活地成长，小女孩的心里真(开心)，我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!师范读，练读(注意红色的词语)
33、，指名读(读出这个愿望的迫切性)。2、学习第二小节同学们第一小节读的这么好，教师相信你们也一定能把第二小节读好的。和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好?(1)第二个问题，为什么要给小鸟会很多好吃的谷粒呢?它在等谁呢?这时候的小鸟只能呆在家里干什么?引导读课文，假设你是那只小鸟，你会想什么?体会小鸟的心情读。引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣，她在等待什么?你如何理解“遥远?你能用遥远讲一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会如何?(2)如何才能把这一小节读好?指名讲一
34、讲。(3)练读，指名读，齐读，配乐读。3、学习第三小节(1)小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最挂念的是谁?(2)西西为什么是不幸的?小朋友假如你的双腿不能活动，你会碰到哪些困难?(3)可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她，假如西西是你的好朋友，你会对她讲什么?(讲话训练：我想对西西讲：)善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起。“引导体会读在操场上奔跑，在草地上游戏。2.师生配合读，师：西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：只坐在屋里师：西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：只坐在屋里是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，由于有
35、个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?教师给你们配上优美的音乐，好吗?(生齐读前三小节)2、学习第四小节同学们读得真不错，小女孩的愿望只要这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美妙的愿望还有很多很多!四练习稳固，拓展延伸。1.同学们。在我们的生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，教师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!(播放课件：贫困图片)孩子们，你想讲什么?我们要把我们的爱送给他们，要去帮助他们，人人献出一点爱，人间永远是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧?找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。四、全课小结同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假设.但是，我们能够把这些假设都变成详细的行动。在今后的生活中，我们该怎么做呢?(化为详细的行动。(把板书用心形包起来)【实用】小学语文教案模板锦集5篇】