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1、大班美术活动说课稿大班美术活动讲课稿作为一名教职工，时常需要用到讲课稿，讲课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过讲课稿吗？下面是我帮大家整理的大班美术活动讲课稿，希望对大家有所帮助。大班美术活动讲课稿1一、讲教材本次活动选自（幼儿园教育活动教材）下册,第六主题活动（我的春天）内容的一节拓展活动。由于春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美妙,孩子们特别感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基
2、础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为（多彩的春天）,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。二、设计理念新（纲要）指出：“教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和形式，变“范例-示范-临摹为“观察写生-语言引导-欣赏创作，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。设计思路：三、重点和难点重点：熟练把握春天的特征,捉住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。难点：幼儿能在教师
3、正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完美。四、教学目的1.幼儿初步感悟（叫醒春天）故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。五、教学准备1.课件、相机、一张范画2.幼儿已听过童话故事（叫醒春天）。3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。六、讲设计1.教法我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们讲出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的缺乏。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂
4、底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是能够用多种方法的。通过简短总结法,教师总结出孩子们的知识经历,对于大家的表现给予肯定。2.学法孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作经过中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。七、教学程序活动经过：1.通过提问帮助幼儿回忆师：（叫醒春天）这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小诗大家还记得吗?那我们一
5、起再来欣赏一下吧!2.出示PPT，引导幼儿作画。出示文稿，老师朗读诗内容师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间那是一首暖洋洋的小诗，好似每一个字都是蘸着阳光写成的。提问：师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了-师：小朋友讲了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底色。3.幼儿作画(1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)(2)出示范画师：小朋友的画已经画好
6、了，这是小朋友画的一幅画，今天教师来教小朋友用一种新方法来涂底色。(3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。师：教师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的过多，会滴下来，能够在小碗的边上轻轻的靠一下，我们能够用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。教师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，能够从后面再向前涂一下就能够了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?教师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!(4)幼儿作画，老师巡视指导。4.作品欣赏(1)老师将幼儿作品照下在白板上播
7、放。(2)老师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人教师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人教师讲再见吧!反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿本人主动地去观察，发现，用本人的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提
8、供作品展示的时机，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。大班美术活动讲课稿2各位教师：你们好!今天我上的是一节大班的美术欣赏活动（红色中的和谐）从本学期开场，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐作为欣赏内容，（红色中的和谐）是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、穿着整洁的女佣、鲜艳
9、的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的比照，进而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经历和创作水平。但对于大班第一学期的幼儿来讲冷暖色的比照稍有困难，因而，我把此活动的目的制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照，幷能尝试把冷暖比照色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。准备的材料有“课件马蒂斯的作品、“空白的画（家）。课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖比照强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的经
10、过中体验了美感，提高了观察兴趣。本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖比照色以及动静比照等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和白话表达能力。整个经过中我始终本着“幼儿在前，老师在后的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。在本次活动中，我根据大班幼儿的特点设计了下面几个环节：一、感悟与讲述。二、分析与解释。三、幼儿作画。四、结束活动。在第一个环节感悟与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的提问让幼儿
11、讲讲画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经历与新学习内容的联络。让幼儿初步与大师作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比拟简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要孩子能讲出就能够。本环节中发现孩子们还是比拟积极去观察的。(上课经过中发现的积极还是缺乏)在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照。首先让幼儿讲讲看到画中很多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?引出冷暖比照色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了比照色?在幼儿充分讲述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼
12、儿加深印象。动静比照环节中，我请幼儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静比照的认识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了。(上课经过中发现的积极还是缺乏)欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏，还必须加强知识间的联络和运用，进而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经历。因而，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈比照色彩的风格。第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画（家），并问幼儿“小朋友你本人的家漂亮吗?以调动幼儿已有的经历，再通过欣赏色相环，引导幼儿把
13、对作品中冷暖色调的理解运用到本人的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。第四环节结束活动，我请幼儿把本人的作品介绍给客人教师，既培养了幼儿的白话表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(经过中发现的积极还是缺乏)活动中还存在一些缺乏的地方，还请各位教师多多指教。大班美术活动讲课稿3一讲教材情况分析：本次开展的活动主题是“美丽的家园，家园杜宇小朋友来讲并不陌生，先欣赏歌曲，让幼儿了解大自然就是我们美丽的家，我们美丽的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现出家园的美丽。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的把握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。教育
14、目的1、知道大自然就是我们美丽的家园；2、了解刮画作品的特点及工具的使用方法；3、感受刮画作品的形式美，提高审美能力。活动准备1、范例一张；2、刮画纸若干；3、特制刮画笔若干。二讲教法和学法教法：本次活动中我重点采用情景导入法和直观演示法，在课的开场，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用“启发提问法，引导幼儿考虑，最后采用“示范讲解法，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最后，主要是体现“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念。学法：主要以“示范讲解法为重点，在老师讲解的经过中，怎样把握刮画技法，正确运用，然后提供一个相
15、对自由的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿独立考虑完成作品。活动经过1、欣赏歌曲（大自然是我美丽的家）小朋友，你们好！今天，教师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你在歌曲里听到了什么？1、蓝蓝的天空、2自由翱翔的小鸟3、美丽的鲜花大自然就是我们美丽的家2、我们的家园真美，教师把刚刚的歌曲制成了一幅美丽的家园图，我们一起来欣赏一下，看！漂亮吗？欣赏范画这幅画是什么画呀？示范讲解：它有一种专用的纸叫刮画纸，它还需要一支神奇的魔笔。他能刮破黑夜，刮出一幅美丽的图画。老师讲解边出示画纸现场作画我们的家园还有很多美丽的地方，如今请小朋友拿我送给你们的魔笔画画咱们美丽的家园。3、幼儿操作
16、老师巡回指导。大班美术活动讲课稿4一、讲目的：瑞士心理学家皮亚杰以为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式，幼儿只要对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，介入主动，投入积极，进而获得知识经历，根据这一教学理论及对幼儿平常的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题（热闹的马路）进行活动。在之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，进而发展幼儿的想象力和表现能力。二、讲目的：在这次活动中，我要求幼儿在教师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出马路周围的
17、各种事物，并注意合理布局，由此我制定了下面两个目的1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力。2、通过活动使幼儿感受本人创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。重点：搭建马路上的立交桥。立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的当代化陆地桥。难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。三、讲准备：我以“稳中求新为本人定位，为了更吸引孩子的操作兴趣，我精心做了如下准备。1、各种纸盒牙膏盒、饼干盒、小药盒、做轮胎的卡纸。2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。4、双面
18、胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。四、讲教法和学法：1、教法：A、情境谈话法：引导孩子回忆、讲讲参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣。B、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识。C、讲解提示法：出示教师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是如何完成的。着重让幼儿展开想象，大胆地讲出如何在马路上搭建立交桥。2、学法：A、介入法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。B、分组法：在操作经过中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作成功的喜
19、悦。五、讲活动经过：1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路1师：“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路，你看到马路上有些什么呢？汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯2马路旁边呢？楼房、树、绿化带、好多的店铺2、看图片-有立交桥的马路1师：“今天，教师带你们看看上海的马路，你发现马路上有什么？它跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样呢？2讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，能够向多个方向行驶互不干扰的当代化陆地桥。它是当代化城市的重要标志。3、教师出示设计好的马路1师：“如今我们往宜兴的这条马路也在修建，我们来看看这条马路上有什么？车道“中间是什么呢？谁来告诉教师？树木、花草、绿
20、化带2老师总结幼儿的回答3出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观察是用什么材料做成？如何做出来的呢？4示范搭建立交桥师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？需要支架把它架在马路上空我们应该选择什么样的盒子来搭建呢?5你们看看如今的马路热闹吗？那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建设成跟上海一样的当代化的大马路，好吗？6请孩子们商量好，你准备做马路上边的什么？大家赶紧行动起来哦！4幼儿大胆创作，教师提出要求。1提醒幼儿在设计汽车时要美观、十分。2根据提供的材料合理搭建立交桥。3幼儿运动剪刀时，注意安全。5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋。6、讲评；欣赏热闹的
21、马路，邀请幼儿向同伴介绍本人的设计。总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。老师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化气氛，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。大班美术活动讲课稿5一、设计意图：平常在生活中看到一些孩子们总十分喜欢吃饼干，而且在吃的经过中他们喜欢观察饼干的样子，饼干是幼儿们常见的东西，也是他们比拟感兴趣的，所以我根据小班幼儿的年龄特点及36岁儿童发展指南，为幼儿设计了好吃的饼干这一活动，新（纲要）提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；这次活动
22、主要是培养幼儿的动手能力，让他们在观察饼干，吃饼干的经过中，学会用本人灵敏的小手把看到的、感受的用线条跟描绘出来。画的经过中，我运用了儿歌的形式，让幼儿记住饼干的画法及步骤，反复念儿歌，作画，让幼儿能更熟练地把握圆形有点饼干的画法。中途请幼儿上来试画，是为了更好地把画饼干的方法记牢，再根据幼儿作画经过中所出现的问题给予指导，让其他幼儿更好地把握作画的要求。二、活动目的：1、把本人做的饼干送给别人吃，让孩子学会共享，有好东西大家一起吃。2、让幼儿在愉悦的情绪下快乐作画，培养幼儿对美术活动的兴趣。3、让幼儿把握用笔画圆形和点的技巧。三、重难点：本节活动的重点：是让幼儿根据儿歌去把握画圆形和点的画法
23、，然后对作画产生兴趣。难点是：要学会儿歌，能画出圆形有点的好吃饼干四、活动准备：1、圆形的芝麻饼干2、画笔，白纸五、活动流程：1、用律动操（饼干歌）引出课题。2、吃饼干。3、念儿歌，指导幼儿画饼干。4、发纸和笔，让幼儿本人作画。5、作品展示。活动目的：1、让幼儿产生对饼干的兴趣，培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯。2、会画出圆形和点。3、能本人画出圆圆的，有点的芝麻饼干。活动准备：1、每名幼儿一块饼干2、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶3、动物模型4、音乐活动经过：1、师生互打招呼。2、做律动（饼干歌）情境导入；师：小朋友们，你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃的吗？幼：饼干师：那小朋友们喜
24、欢吃饼干吗？幼：喜欢师：你们想吃吗？幼：想老师出示一块饼干，让幼儿先观察，然后老师尝一口，讲真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的兴趣。3、老师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。4、带出一群小动物，告诉幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也十分想吃，可是教师已经将饼干发给小朋友吃了，我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗？老师教幼儿在黑板上作画，讲出：饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿注意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了。5、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑6、带领幼儿一起念儿歌，再作画7、请幼儿
25、上来画，老师念儿歌。小朋友，你们是不是也想画好吃的饼干呢？那么让我们一起来试试吧8、发纸和笔，放轻音乐9、评画，如：他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷10、把画送给黑板上的小动物们。11、小朋友们，你们今天开心吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌，做律动，结束课程。大班美术活动讲课稿6一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动（纸袋玩偶），即知足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动
26、物形象。二、目的定位（纲要）在艺术教育的目的上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现本人的情感和体验。根据（纲要）要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目的：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。3、萌发幼儿的创作意识，加强探索能力。一个活动中最能体现课程目的的便是活动的重点，只要捉住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目的和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动
27、目的的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目的，我做了如下准备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、讲教学法(一)、讲教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主介入，自主地选择，这是（纲要）中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，进而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察老师提供的范例，刺激
28、幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。(二)讲学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。五、活动经过1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示诸多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是如何制作的，分析会用到的材料、工具。用本人的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍本人观察、讨论后的结果。3、每组选一名
29、幼儿到教师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。本环节中，教师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，进而加强幼儿的自自信心，加强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着本人制作的动物玩偶和教师一起参加动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的时机。大班美术活动讲课稿7讲设计意图：大班幼儿
30、已经认识了一些常见的交通标志，知道一些交通规则；但他们对于各种安全标志认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防备意识和应对能力。幼儿是安全活动的主人，把握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆很多，交通路况比拟复杂，引导幼儿把握一些交通安全知识尤为重要。新（纲要）指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣，结合大班“认识标志这一主题，我从诸多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织施行了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通安全意识和规则意识。讲
31、活动目的：1认识各种交通安全标志，了解常见交通标志的含义。2尝试设计标志，体验创作的快乐。3进一步稳固安全意识。活动目的在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细体现。基于此认识，我把幼儿的近期发展区作为目的制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个详细目的既能围绕教育总目的，又能突出教学内容本身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与安全意识教育的重要性，培养幼儿从小就能读懂标志、根据标志的要求来规范本身行为或影响成人行为，到达人人都为创立“平安社会、平安校园、平安生活的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即
32、安全与健康。讲重点难点：重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义，鼓励幼儿本人设计交通安全标志。难点：进一步认识标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。讲活动经过：活动的基本流程：谈话导入在师生互动沟通中感悟学习并把握交通安全标志的名称、特征、作用及与人们生活的关系幼儿制作标志、评价沟通游戏结束。第一环节为活动的起始部分，以谈话活动“我找到的交通标志导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到马路上寻找交通标志并记录下来，给幼儿积累了充分的感悟经历。和爸爸妈妈一起寻找交通标记，既有利于增进亲子间的沟通，也让爸爸
33、妈妈在和孩子一起寻找交通安全标记的经过中得到学习，提高交通安全意识。幼儿通过本人寻找交通标志，亲身体会到交通标志在日常交通中的重要性。第二环节，分别出示三类标志，引导幼儿认识。蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要留神注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进行交通安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：
34、交通安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不能够做的，哪些事应该如何去做。所以，我们一定要严格根据交通安全标志上规定的去做，只要这样我们才能很好的保护本人和别人的交通安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目的，我以为应在这个层面的教学中体现怎样把握（纲要）中所提出的老师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个老师在此经过中的主导作用。第三环节，采用操作活动法，让幼儿迁移学习经历，联络实际生活尝试设计并制作交通安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能
35、力弱的能够继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍本人设计的交通安全标志的意思。有的孩子在碰到困难的时候还是会寻找教师帮助，而老师则是把这个“包推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。（纲要.艺术）倡导自主的、探究的、合作的当代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第三个目的的主要手段。第四环节为活动的结束部分，采用游戏法让幼儿玩“开汽车游戏，对所学的交通安全标志的内容进行稳固性练习。鼓励幼儿介绍本人设计的交通安全标记，布置成马
36、路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车游戏结束活动。讲活动效果：“安全无小事，责任重泰山，为保证幼儿的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了安全教育的培养。整个活动经过环环相扣，思路明晰，通过循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，采取调查记录、师生互动、个体操作、游戏等教学方法，始终扣住“交通安全标志这个要素把握教学重点、解剖教学难点。（刚要）指出，幼儿园教育应为每一个幼儿的最近和终身发展奠定良好的素质基础。本次活动不仅完成了预期设定目的，更旨在培养幼儿在的日常生活中提高安全意识，进而更好地保护本人的人身安全。通过本次活动，孩子的安全意识得到加强，家长的安全意识也得到提升，同时家长也
37、能注意到生活中要对孩子进行安全教育。记得活动结束后不久，季宇佳的奶奶就和我讲，在送孩子上幼儿园的路上碰到红灯，看到路上没什么车子就想闯过去。季宇佳讲什么也不肯奶奶闯红灯，还提醒奶奶：过马路一定要看标记，要注意安全不能闯红灯。讲明安全意识已经牢牢地刻在孩子心中了。大班美术活动讲课稿8活动目的1尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。2运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。活动准备1（小蛇变变变）画面三张。2经过折叠的铅画纸：1橘子；2小房子。3炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。活动经过一、互动游戏今天我们来玩个“小蛇超级变变变的游戏。游戏一：小蛇变大象师：出示画面一左看右看都
38、是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、打开画面，小蛇变成大象了。提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：游戏二：小蛇变小船师：出示画面二左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三打开画面，小蛇打开变小船。师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。一、共同探索：小蛇变娃娃师：又来了一条小蛇出示画面三，也要玩“超级变变变的游戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。师：左看右看、
39、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三打于画面，打开小蛇，什么也没有。师：想象小蛇的头能够变成娃娃的帽子上的绒球？头箍上的花朵？师：想象小蛇的尾巴能够变成娃娃的领带？飘带？红领巾？师：由幼儿想象老师添画二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。三、幼儿想象，大胆表现引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着能够变什么呢？为橘子乖房子各想三样能够变的东西真不少，放在心里，画出来不能讲，画
40、好了可让对方猜。师：打开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？确定内容，辨别打开的橘子房子是该物体的哪个部分。在纸的打开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。四、拓展游戏，体验成功1将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。2由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。活动解析在美术游戏中敢想敢画“超级变变变是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎
41、，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经历再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变，而不是“无中生有。根据打开的两个图像之间构成联络，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采取了游戏的方式进行，调动幼儿介入的积极性，获得了较为理想的教学效果。一、在游戏中把握方法要使“超级变变变获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图
42、像；二是能逐步添加后使该物体的图像变得明晰；三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。假如根据惯例运用演示或交代规则的方法，必然困特别繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了下面三次游戏：第一次游戏：小蛇变大象我拿出折叠纸上的小蛇，模拟魔术师的语气让幼儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只要一条小蛇，然后有意吹上一口气，再打开纸：“呼变大象！使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。第二次游戏：小蛇变小船互垂续以上方式，让小蛇变小船在观察讨论中初步把握变的关键。请幼儿考虑“小蛇还会变大象吗得到否认的回答后，打开谜底是小蛇变小船，进一步引导观察讨论
43、：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。第三次游戏：小蛇变娃娃再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友。通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得特别有趣而跃跃欲试。二、在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将本人的想象变为明晰的图像，这与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现“想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了，橘子变什么？房子变什么？到我耳朵旁悄悄告诉我。无论幼儿在我耳边讲什么，
44、我都用“很好！不错！真想不到！等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的鼓励，固然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反响，或提出问题或提出建议，扩大幼儿考虑想象的空间，加强了想象的丰富性，提高了画面的生动程度。三、在游戏中体验成功乐趣活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。大班美术活动讲课稿9一、教材分析在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木
45、、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是由于有了这些线，世界才愈加绚丽精彩。这些存在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。（基础教育改革纲要）中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联络，关注幼儿的学习兴趣。（幼儿园教育指导纲要）也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动（我们身边的线）。二、活动目的、重难点根据（基础教育改革纲要）的精神和幼儿认知特点，从知识技能，经过方法，情感态度三个方面确立了下面目的：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。2、多种感官介入感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能
46、力。3、激发热爱自然、热爱生活的情感。作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因而本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。三、活动准备为了使活动到达预期的教学效果，我做了下面准备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节拍的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿知识经历方面：对不同形态的线有初步的认识。四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要：主动介入，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓励介入、倡导操作。幼儿是学习的主人，在幼儿的
47、学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行主动学习。五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学惯用线造型的经过中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号。教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、讲一讲五个环节。1.玩一玩手中的线首先，让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们讲一讲，这根线象什么呢？还能够将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的形状。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识。2.看一看画中的线在玩线的