《中考语文阅读理解解题技巧_1（精品文档）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文阅读理解解题技巧_1（精品文档）.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文阅读理解解题技巧中考语文阅读理解解题技巧1细菌和病毒都是能够致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌固然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为寓居“公馆的细胞壁，储存营养物质的“仓库，以及进行新陈代谢的“化工车间。依靠这些细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，可以怜得多，且不奢谈“库房和“车间，就连作为保护外壳的“茅草房也没有。实际上它只要一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸罢了。假如拿人来做比喻，细菌最最少也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌固然必须在人体
2、内部的良好环境中才能繁衍，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因此病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。大部分抗生素对细菌起作用，是由于抗生素能够抑制细胞繁衍，干扰它们构成新的遗传构造或者细胞壁。而正由于病毒只能寄生在别人的细胞内，本人不能完成这些生化反响所以抗生素对病毒全无作用。病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80。实际上大多数病毒远没有那么可怕有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力
3、并不强，问题在于“变种上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但可以能变成“杀伤力更大的病毒。然而我们不必担忧它会因反复变异而使杀伤力次第增大。由于就杀伤力而言，变异就像，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。假如有过，可能如今就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。12本文的讲明对象是什么？2分答：讲明对象是13仔细阅读全文归纳病毒的主要特征。3分12
4、314、选文第段划线部分用了什么讲明方法，有什么作用？3分答：15、选文第段“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病中加点词能否去掉，为什么？2分答：16本文的中心意思是什么？请扼要回答。2分答：阅读理解答案：12病毒13病毒构造简单，只要一条表示生命的核酸只能寄生在人或动物的细胞内部靠“窃取细胞里的现成营养才能生存本人不能完成生化反响抗生素对病毒全无作用14打比方生动形象地讲明了病毒毫无独立生存的能力。15不能去掉。“大多数和“有的只是指部分而不是全部，假如去掉，就成了全部了，就和实际情况不符了。这正体现了讲明文语言的准确性。16本文介绍了病毒的构造及生理特性，告诉人们病毒能够防
5、治，并不可怕。中考语文阅读理解解题技巧2关于讲明文的解题技巧讲明文也是在初中阶段的语文考试中常见的考试形式，很多人对于这一类型不是很明白，其实就是有事物、事理讲明之分，而这种文章一般从标题中就能够找到要讲的对象；但有一点要注意的是，这类文章一般是在开始结尾中进行总结，学生一定要找准总结的句子。孩子们需要把握下面这几种常见的讲明方法，比方下定义、举例子、列数字、分类别等等，都是学生应熟练理解的内容。阅读理解七步自读法1通读课文，借工具书扫除文字障碍。正音、正形、词语注释；2通读课文，分析课文构造，分段分层，归结大意；3理解课文，归纳文章的中心思想；4摘抄文章中名言警句，积累词汇；5语段分析，分析
6、文章中的精彩段落，写批语，或练习自拟小标题；6分析写作特色；7写读后感，读书评论或摹仿作文。整体感悟、快速阅读的技巧1阅读标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。2辨识文体记叙文、议论文、讲明文、散文，分析重点文意。3精读首尾，揣测主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。整体感悟、快速阅读的技巧1阅读标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨，有启迪文章思路，提供答题方向的作用等。2辨识文体记叙文、议论文、讲明文，分析重点文意。3精读首尾，揣测主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。中考语文阅读理解解题技巧3中考时，阅读理解是必考题型，主要用于检验学生语文的综合
7、水安然平静解题能力的高低。那么，到底怎样在温习中提高阅读效率，并正确解题呢?概括起来，需要注意下面几点：1、稳固、扩大并活用词汇(包括词组、短语和构词法)，夯实语法知识。随着社会要求和教学要求的提高，生词和构造较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因而，扎实的、擅长处理词汇、牢固把握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子构造辨别意群及正确理解构造复杂的长句均是做好阅读理解的要素。2、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，切实提高实际解决问题的能力。正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使本人的思路和文章作者思路相
8、一致，才能较容易地把握文章的主旨大意、构造脉络、作者的语气态度，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺利解题水到渠成。3、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。当前的阅读理解选材越来越注重当代化、多样化、知识化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性，经常从不同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的沟通，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、讲明文等多种文体。只要通过大量阅读不同题材和体裁的短文，才能不断加强快速捕捉、把握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。4、重视培养正确的阅读习
9、惯，加强锻炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。比拟好的阅读理解方法是：初读文章看题目查读文章找根据初定答案三看文章找细节琢磨答案四读文章终定答案，其中综合了略读、跳读和查读等阅读技巧。在第一遍阅读时，可用略读或跳读的方式阅读全文，不必注意细节或详细事实，只求对文章有一个总体印象，了解中心思想和作者的基本观点，记住文中的信息方位。接着，阅读题目再读文章，能够带着题目有的放矢地在文中圈圈划划、做标记，查找解答题目的根据，避免毫无目的地通读文章，很多局部性题目都能够通过原文中的一两句话直接找到答案。第三、第四次阅读主要是定度答案。5、若是做回答问题时，先须把握全文整体意思，弄清文中的人物、发生的事件、时间
10、、地点、原因、前后逻辑关系及经过，然后再落笔定答案，有些文章的最后一题是开放性题目，只要言之有理，都能得分。此外，在书写答案时，还要注意题目要求的限制(如：最多不超过5个词)，也须正确书写单词的大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态等。此类题目要求越来越高，难度越来越大。一方面文章要整体理解，另一方面问题和答句中已给的词语要领会。问题一般不会过于机械简单，答题的已给词语也一般不会和短文相关词语一样，这是为了考察学生对词语、句子的组织、文章的理解及多种表达形式的把握程度。总之，要做好阅读理解题，除了要花大量精神提高本人的语言基本功。中考语文阅读理解解题技巧41.问文章体裁?答：此文是一篇。
11、备选答案有：诗歌、小讲(长篇小讲、中篇小讲、短篇小讲、小小讲)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)要求形散而神不散、剧本、讲明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件原因、经过、结果3.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答：A、此文记叙了(描写了、讲明了)的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么这能够作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。C、抒发了作者的的感情。4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5.划
12、分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展经过(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次明晰。7.为文章拟标题。找文章的线索或中心，根据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感8.品味题目能够从A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，可以以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。(
13、2)讲明文：用了什么修辞手法，生动形象讲明了，点明了本文讲明的主要内容，点明了本文讲明对象。9.了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感沟通。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理明晰，读起来脉络清楚、印象深入。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，加强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色?结合语境和修
14、辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深入、通俗易懂、音韵和谐、节拍感强、诙谐诙谐。必须结合详细语句分析。一般指白话的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反比照、侧面衬托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾照应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用详细如下：(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动
15、作，使物人格化，进而到达形象生动的效果。(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸大手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，加强了文章的表现力。(5)比照手法：通过比拟，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面衬托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)挖苦手法。运用比喻、夸大等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深入性和批判性，使语言辛辣诙谐。(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的
16、对象，上下文构成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾照应)使情节完好、构造严谨、中心突出。(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的讲明内容等。(11)文章开篇的写作手法有：A、能够用诗经里的赋比兴手法。比方讲，兴，是先言他物的。B、可以以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、可以以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈D、或是采用题记的方法。显得隽永深入，又有文采E、开始用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙13.修辞方法及作用(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动
17、形象地写出xx事物的xx特点。(3)夸大：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：条理明晰，节拍鲜明，加强语势，长于抒情。加强文章气势，增加感染力、讲服力。(5)对偶：形式整洁，音韵和谐，语句整洁、意韵铿锵，相互映衬，互为补充。(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用(7)设问：自问自答，引人注意，启发考虑。(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。中考语文阅读理解解题技巧5面对中考，考生对待考试需保持平常心态，温习时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解
18、题能力。下文准备了初中语文阅读理解解题技巧。(一)某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小讲)，埋下伏笔(记叙文、小讲)，设置悬念(小讲)，为下文作辅垫;总领下文。2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;3.文末：点明中心(记叙文、小讲);深化主题(记叙文、小讲);照应开始(议论文、记叙文、小讲)。(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。(四)段意的归纳：1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么
19、人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.讲明文：回答清楚讲明对象是什么，它的特点是什么，格式：讲明(介绍)+讲明对象+讲明内容(特点)。3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点如何，格式：用什么论证方法证实了(论证了)+论点。这就是我们为大家准备的初中语文阅读理解解题技巧的内容，希望符合大家的实际需要。中考语文阅读理解解题技巧61)文章开始的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(讲明对象)，激起读者阅读兴趣。文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出建议，发出号召一句话或
20、一段话的作用1、构造上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾照应、总结全文、点题、推动情节发展。2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、衬托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。、充当事实论据，证实前(后)一句话，进而证实中心论点;充当道理论据，证实前(后)一句话，进而证实中心论点;讲明了前(后)一话(讲明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想象、象征、比拟、比照、衬托、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情
21、、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。“这、“它们等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看能否合适。语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深化浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节拍感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深入、引发阅读兴趣、讲理透彻、有讲服力限字题的解答1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要太多地考虑字数的多少);2、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称(尤其是地名)。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，能否有语病，有，必须修改。要做到句子简
22、明、完好、通畅、明确。语句作用、含义分析、语句赏析题1、句中用了关联词“固然但是，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠就是为了强调“汝之不惠的程度是“甚矣。又如“并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照这一胜景的评价是“并不见佳。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析
23、一句话的含义可以从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、讲明文语段中分析一句话，要紧扣住讲明内容、讲明对象的特征和讲明文语言的特色(准确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸大、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，十分是引用的句子)。理
24、解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。中考语文阅读理解答题技巧：划线句子的作用文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、讲明、议论、抒情，十分是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能加强文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传讲以及自然界当中的神奇景象的描绘，它的作用
25、是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。中考语文阅读理解答题技巧：句意句意1.语言表达：能否准确、简练、生动、形象;2.语言风格：具有如何独特的语言风格(诙谐、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);3.修辞手法：运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸大、通感等)。中考语文阅读理解解题技巧7我七岁那年，故土的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情翱翔在无边的海水中。我知道，所
26、有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲戚与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。那段热得让人窒息的日子里，我天天所做的唯逐一件事就是早早地拄着拐杖离开家，渐渐走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里吸烟，准备开场一天的辛劳。我困难地坐下来，什么也不讲，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只要这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的忧愁与无助。那天，我正望着蔚蓝的大海发愣，从来沉默寡言的爷爷忽然在我背后问：“孩子，你口渴吗？我漫不
27、经心地“嗯了一声。爷爷又接着讲：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。我不敢相信本人的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只要圣诞节才会偶然兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？“当然，爷爷微笑着讲，“但是有一个条件，你必须本人穿过马路去对面的便利店买。他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。固然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边奔驰而过，卷
28、起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开场弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？英勇些！我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现本人已是泪流满面了。那一霎时，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐惧的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年忽然横亘在我生命旅程中的大山。那天冰镇可乐的清凉，即使在35年后的如今也明晰如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自若。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿
29、子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志讲：“你看，它在对你微笑呢。一如爷爷当年对我讲时的郑重。假设你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。11.题目“微笑的可乐的含义是什么？请根据文意扼要回答。4分12.分析下列句子所蕴含的思想情感。4分这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情翱翔在无边的海水中。我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发现本人已是泪流满面了。13.开始画线的景物描写，在文中起什么作用？3分14.请对“爷爷或“我的形象作赏析。5分阅读理解答案：11题目含义：冰镇饮料及其带来的
30、美妙、成功的生活。4分，意近即可酌情给分12写“我因车祸致残后，从此失去了欢乐，深感悲戚与羞耻。写“我第一次拄着拐杖通过马路，终于战胜本人迈出了英勇的一步，深感谢动。4分，每题2分，意近即可酌情给分13交代事件发生的时间地点，衬托人物的沮丧心情，为下面情节发展作铺垫。3分，一点1分14爷爷勤劳、沉默寡言、关心孩子，擅长教育孩子，使“我走出了车祸的阴影。或：“我因车祸致残后变得悲戚害怕，沉浸于忧愁和无助中不能自拔，在爷爷的引导与教导下终于走出了车祸的阴影，英勇乐观地面对生活。5分，意近即可酌情给分中考语文阅读理解解题技巧81要把握常用的字、词、句、段、篇的基本知识阅读就是要通过与字、词、句、段、
31、篇打交道，从中获取知识，假如不把握这些知识，那么，阅读就变成看“天书了。中学生如能把握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是由于没把握足够数量的字、词主要是实词和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞。句是用词按一定的语法规律联合而成的语言单位，一般用来表达判定，表达相对完好的思想。对句的理解不单要求把握词义，还要求把握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因而认真学好语文，在阅读中有意识地丰富本人的语言知识是特别重要的。科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。有一位数学家讲：“很难想象一
32、个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。著名数学家苏步青讲：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，能够使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。人们赞誉苏步青为“数学诗人。2要把握基本的科学知识不把握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人讲，到了21世纪，假如不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。如今报上经常出现“生态平衡、“生态系统、“遗传工程、“基因等专用名词，不少人似懂非懂，就是由于缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在当代化社会里提高阅读能力，必须尽快把握基本的科学文化知识才行。3要会用工具书在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，假如手头有（新华字典）、（当代汉语词典）和（汉语成语词典）等工具书，就能够及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。假如工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又能够使本人的知识进一步丰富起来。【中考语文阅读理解解题技巧】