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1、初中数学的应用题教学及应对策略初中数学的应用题教学及应对策略初中数学的应用题教学及应对策略百年大计，教育为本一个民族整体素质的提升要通过文化教育来逐步实现，民族整体素质的高低将决定这个国家发展的可持续性初中教育阶段的数学课程，作为自然科学类基础学科更是值得我们进行深化研究、探索的。数学科学是由很多类型的知识构成的强大体系数学一直以来都是一门极其重要的必修课程，而其中的应用题知识更是初中阶段学生学习的重点、难点因而，针对初中应用题的教学就显得至关重要了良好的学习效果是通过好的教学效果体现出来的学习好初中应用题知识将有助于学生构成完好的数学思维系统，强化其数学实践但对于当前初中数学应用题教学中显现
2、的各种问题，使人们逐步担忧起初中数学应用题教学效果所以，初中数学老师一定要努力实现对初中数学应用题教学状况的改善。一、初中数学应用题教学的重要地位首先，数学是一门极其重要的自然科学学科，能够帮助人们处理实际生活问题课堂上我们学到的是理论性数学，需要我们在实际生活中将所学数学理论知识应用到解决详细问题上作为初中应用题教学，其口的就是要创造一个最好的平台来解决我们身边的问题。其次，初中数学应用题教学作为重要纽带，可将理论知识与实际问题联络起来，保证学生拥有较强的数学思维以及处理实际问题的能力一旦学生思维变得活跃，就能更好地将数学理论应用到实践中去。再次，初中数学应用题教学的作用还在于保证更好地将所
3、学知识点运用到某一应用题上，这样就使学生在解决这个问题的时候，对其他知识也进行了温习和再利用，充分领悟各知识点间的联络，进而提升学生综合运用的能力，保证了学习效果。二、初中数学应用题教学的基本现状1传统教学形式下的初中数学应用题教学在我国义务教育阶段，学校长期使用传统的教学形式，一方而使初中数学老师处于保守状态，另一方而学生的自主学习能力以及理论知识应用实际问题的能力都极其缺乏尤其是长期处于这种教学形式下，当进入初中数学应用题学习时，老师和学生都很难打破原有思维定式，进而极大影响了教学效果。2没有构成良好的解题思路在实际的初中数学应用题教学中，老师仍然采用一言堂，满堂灌的知识教授方式，不重视学
4、生在课堂上的地位，导致学生严重依靠于老师，构成独立分析、自行解决问题的能力因此，仅凭学生本身很难对应用题构成完好的解答思路。三、初中数学应用题教学现状的应对策略1逐步改善教学形式，发挥出初中学生在应用题教学的气力初中数学应用题教学要想实现从本质上的改善，获得良好的教学效果务必要进行一场大刀阔斧的改革主要针对传统教学形式下初中数学应用题教学，为其实现质的飞跃，铺平道路然而，教学形式进行改革的同时，必须适时扭转初中数学的教学思维，详细可根据新课程标准，突出学生的课堂主体地位，最大化调动起学生学习的积极性、趣味胜;真正实现传统初中数学应用题教学形式的转变。2保证理论联络实际，加强学生独立分析和动手能
5、力学习的目的就是学以致用，在学习初中数学知识的同时，需要将所学的知识应用到解决实际问题当中去通过初中数学老师及学生的共同分析，逐步将应用题知识吸收消化为学生本人的知识，而这一经过就是学生独立动手动脑的经过。3创新初中数学教材的编排针对过去使用的初中数学课本，重点、难点不够突出或是没有专门的相关训练问题，当前需要一本系统性强的初中数学教材此外，初中数学老师在课前应针对新型教材进行充分细心的备课工作，梳理知识，分清知识要点，整体把握重点、难点，多项选择择一些具有普遍性问题的知识进行讲解分析，进而保证学生对应用题知识构成较好的思路，便于解决新问题。4注重培养学生对应用题的审题习惯，便于提高解题速率在初中数学应用题实际教学中会频繁发生学生在简单问题上出现重大失误，进而导致整道题的错误的现象例如，在学习有关正负数混合运算的应用题知识时，学生往往思路明确，很快列出算式，但在运算时却经常忽视每一步骤下数值的符号问题，仅仅是一个步骤的符号问题，就将导致整道应用题的错误因此，初中数学老师务必要严格要求学生认真审题，进而构成良好的解题习惯。综上所述，初中数学应用题教学在整个数学教学中占有极其重要的位置作为初中数学老师要着重强化学生对这部分知识的吸收、消化，进而保证学生对解应用题构成良好的思路，最终到达学以致用。【初中数学的应用题教学及应对策略】