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1、两步计算的应用题（二）教学目的一使学生初步学会解答比拟容易的两步应用题，理解数量关系，把握解答方法。二培养学生分析问题和解答问题的能力。三培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点重点：分析数量关系。难点：理解数量关系。教学经过设计一温习准备补充问题，再解答1商店里有24个皮球，卖出20个，_？24204个答：还剩4个。2商店里有4盒皮球，每盒6个，_？6424个答：一共有24个皮球。师讲：刚刚同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？师讲：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计
2、算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会解答吗？二学习新课1出示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？问：解答两步计算的应用题先干什么？生答：读懂题意。师讲：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。指名一同学读题问：读懂题意再干吗？生答：划出已知、求。师问：谁来讲讲这道题的已知、求？生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。第2个已知条件是：每盒6个。第3个已知条件是：卖出20个。所求问题是：还剩多少个？同时打出相应的投影图或P7实物图老师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？分析数量关系老师问：这个工作非常重要，只要正确分析数量关系，才能正确解答。请同桌同学
3、讨论一下这道题要先算什么，再算什么。集体讨论，老师板书：1商店一共有多少个皮球？6424个2还剩多少个？24204个答：还剩4个。老师总结：解答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。三稳固反应1做一做小明有6套画片，每套3张。送给同学5张，如今有多少张画片？1先读题。2划出已知、求。3想想先求什么，再求什么。学生讲解题思路：根据小明有6套画片，每套3张，能够先求出一共有多少张画片，再根据送给同学5张，能够求出如今有多少张。本人在课堂练习本上解答。老师巡视检查。注意要把一样加数写在前面。2改一改问：能不能将第3个已知条件改一改，变成另一道
4、两步计算的应用题。小明有6套画片，每套3张。又买来4张，如今有多少张？独立在课堂练习本上解答。3两步计算84196762820524681366讲讲先算什么，再算什么。4讲讲下面的应用题先算什么1工厂先盖了5排房，每排9间。又盖了15间，一共盖了多少间房？2同学们栽了4行果树，每行6棵。有15棵是杏树，剩下的是桃树。栽了多少棵桃树？3食堂买来60棵白菜，吃了56棵。又买来30棵，如今有多少棵？4商店里有9袋乒乓球，每袋5个。卖了28个，如今还有多少个乒乓球？5判定哪个列式正确学校有5盒乒乓球，每盒9个，又买来1盒乒乓球，如今有多少个？19512959351945991假如学生判定不出，可用红笔
5、圈出1盒，假如有同学判定正确，要大力表扬，告诉学生做应用题一定要认真审题。6比赛看谁算得又正确，又迅速。1同学们做了40朵花，送给托儿所30朵，还剩多少朵？2同学们分5组做纸花，每组做8朵。送给托儿所30朵，还剩多少朵？3教师出了20道乘法算式，16道除法算式。小华算了32道，还有几道没算？4教师出了4栏算式，每栏9道。小明算了34道，还有几道没算？5同学们做了16只红风车，20只花风车。送给幼儿园18只，还有多少只？6同学们分4组做风车，每组做9只。送给幼儿园18只，还有多少只？做得快的同学能够考虑下题。1同学们去看电影。一年级去了6组，每组7人。二年级去了45人。一年级去了多少人？二年级比
6、一年级多去多少人？课堂教学设计讲明这节课是学生第二次接触两步计算的应用题，重点和难点仍然是理解数量关系，会分析数量关系，进一步了解两步计算的应用题的构造，所以在温习准备经过中安排了两道补充问题，再解答的应用题基本练习，通过两道练习，学生理解了数量关系，在此基础上，让学生本人将两道题合并，编一道两步计算的应用题，引出例2。在学习新课经过中，注重教学生学习方法，培养学生解答应用题的良好习惯。根据1读懂题意；2找准已知、求；3分析数量关系即想想先求什么，再求什么；4解答这四步来学习。在稳固反应经过中，先做一道练一练，完全仿照例2来解答，再让学生把练一练改一改，进一步理解数量关系，接着通过两步计算式题，找中间问题、判定、比赛等大量练习，稳固新知，最后给做题快的同学出一道固然是3个已知条件，但用一步计算的应用题用以检查学生能否真正理解了数量关系。板书设计;【两步计算的应用题二】