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1、英语老师教学心得英语教师教学心得我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了，应该怎样写心得体会呢？下面是我精心整理的英语教师教学心得，希望对大家有所帮助。英语教师教学心得1本学期我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向老老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生
2、动，学生易接受。但一开场我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据本人的教学设计，上了一堂自以为明白易懂而又不死板的课，以为教学效果如期理想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的白话大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。进而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：农村的学生英语听，讲的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，
3、备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我讲：备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师天天都要有充足的精
4、神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习
5、成果，因而应该予以重视。考试前进行有系统的温习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易把握。而期考结果证实，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提高，怎样共同提高两班的英语水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。英语教师教
6、学心得2本学年，我在高二56年级2班担任英语教师。互相了解后，积极了解学生，摸清学生的学习基础，做到因材施教。在教学中，我认真备课，听课听课，及时批改作业和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成相对完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学点东西，不断提高教学水安然平静思想觉悟，圆满完成教育教学任务。下面是我一学年的教学工作总结。提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了下面工作：课前准备，备课。(1)认真学习教材，明确教材的基本思路、基本概念、每一句话、每一个细节，了解教材的构造、重点和难点，把握知识的逻辑，能够自若运用，知道要教好要加什么材料。了解学生
7、原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能碰到的困难，并采取相应的预防措施。(3)考虑教学方法，要解决怎样把本人把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材，怎样安排每节课的活动。高中生的基础还是比拟差的，所以我尽量在课堂上用最简单的语言教学，让学生在一定时间内把握的最好。温习经过很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只要培养学生的学习兴趣，提高教学效果，才能避免将来学习中的两极分化。英语课既是吸收知识的主战场，也是技能内化的训练场所。然而，有限的时间并不能让学生把这些技能和知识据为己有并吸收
8、。温习稳固所学知识，在一定时间内训练相应的技能，是提高学习效率不可或缺的一部分。我的详细做法是把语言教学和实践联络起来，尽量结合课堂上的时事热门，给学生讲政治、历史、社会方面的新闻和诙谐。课后，我们应该与学生沟通，了解他们的需求和他们对课堂知识的把握。课后，我们还安排学生做一些综合能力作业。比方一天两次阅读理解，一次完形填空。此外，我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，让学生稳固在课堂上学到的东西，知道怎样在实践中应用;假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词让他们复述课文。没有课后习题的温习稳固，学习效果会大打
9、折扣，效率也不会提高。讲座生动有趣。我讲课的时候，尽量让讲课生动有趣。当我完成教学任务时，我经常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发学生的学习兴趣。课后，我积极参加讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向别人学习，提高教学水平。培养多种兴趣喜好，去图书馆广泛阅读，拓宽知识面，为教学注入新鲜血液2。培训的主题应该多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个题材。3。体裁多样化。包括讲明文、记叙文、议论文、应用文。4。让他们知道阅读理解的主要问题。5。把握必要的阅读理解和解决问题的技巧。一般来讲，5w和1h要注意叙事;注意描绘的主要情节，注意解释或论
10、证的主要句子。另外，在阅读理解中，要擅长捉住关键词，比方和和，除了，但是，从不等。进入21世纪，社会对老师素质提出了更高的要求。在以后的教育教学工作中，我会愈加严格要求本人，努力工作，发扬本人的优点，改正本人的缺点，锐意进取，为更美妙的明天奉献本人的气力。英语教师教学心得3三月十二日我有幸观摩了县教育局举办的课改变摩精品课展示，在实小、二小，我认真聆听了马彩霞、张丽娜、原彩云等几位教师执教的英语课，这为我业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机。他们每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获颇多。一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要
11、特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体介入，教学中互动形式多样，多采用小组讨论或竞赛的形式或创造一个语境，让学生运用当堂的内容，理论联络实际，激起了同学们对英语学习的兴趣。实小教师马彩霞讲授的Faouritetoys这一课时，她让学生根据导学案完成对话的朗读，句型的讲解和重点语言的运用，这一节课的亮点就是学生的展示。学生能用不同的方式完成预展内容，而且展示精彩有效，这就是这节课的成功，也是改革在新课堂中得到提升的见证。我觉得最精彩的就是学生进行对话创新，学生不仅有效的运用的知识，而且在这活动中，学生们互相竞赛，调动了他们的积极性，使学生在活动中学习的轻松，学的愉悦，为学生营造了
12、宽松，民主，和谐的教与学的气氛。而实小的张丽娜教师上的Time这一课，却很真实，这一节课教师使用小五环的形式进行教学，也很有效。在二小原彩云教师的课上更让我有一种如履春风的感觉，觉得这一节课每个学生都有收获，学生学的都很快乐、幸福。老师思路明晰，在课上老师让学生采用不同的方式落实本课的重难点，十分是后面的学生编对话，每个学生都能积极介入，精彩展示，这就是这一节课的成功。总之每节课都上得很出色，每位教师都充分调动了学生学习的积极性。二、老师本身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这几位老师都有几个共同特点：1、白话流利，发音准确，尽量使用英语。白话教学是小学英语教学的一个重要方面。怎样给
13、学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，进而真正地让学生在“用中学，学中用。只要老师讲英语才能对学生起到潜移默化的作用，到达良好的教学效果。只要做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。例如：Youplease!Whocantry?Readaloud!Oncemore!Good!Great!Followme等等，这些都是几位教师在课堂上用到的。2、老师上课节拍明晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度考虑运转的状态。3、有扎实的英语基本功。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂
14、上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要请教师有良好的素质，较好的英语水平，这样才能更好的教学。4、老师上课立足点高，目的把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识把握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语水到渠成的转变成“用英语。老师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活用英语，用“活英语。注重学生能力的培养，注重主体介入，教学中互动形式多样，多采用小组合作讨论或竞赛的形式或创造一些语境，让学生展开联想进行编对话，激起同学们对英语学习的兴趣。固然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值
15、得我学习借鉴的东西。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了本人的缺乏，深切的感到了压力，认识到了本人的缺乏。同时也让我深思：如何让本人的语言更优美?如何让本人的教学态度更自然?如何让学生喜欢本人的英语课?如何调动学生的积极性。反思之余，真的庆幸，我还年轻。对工作光有热情是不够的，本人需要学习的东西过多过多。其次，热情永远不能和经历相抗衡。虚心向别人学习，“三人行，必有我师焉，不断充实本人，才能不断进步。英语教师教学心得4在大力提倡减负的教育形式下，让学生在有限的时间里学好英语应该是我们每个英语教师的追求，教学经过中有过多的细节需要我们去探索。通过课堂实践，我发现英语教学假如只限于对单词、句型的识记
16、，会使课堂气氛沉闷，使学生失去对英语学习的热情。那么，如何才能使学生喜欢学英语呢？下面是我的点滴体会和心得：一、创设英语气氛在教学互动经过中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学经过中创设各种情景，让学生来对话，通过面对面的语言沟通来培养语感。在学到过去时态时，我会和学生沟通前一天或过去发生的趣事，吸引学生注意力，自然引入新课。“Practicemakesperfect.，注意培养学生用英语来进行思维、表达的习惯，进而使学生在用到英语的时候能张口就来。2、通过学生介入实践活动、合作、探索等方式，培养听、讲、读、写的综合能力和整体素质。在英语课堂上
17、，尽可能多地用英语进行沟通；在课外，鼓励孩子们多听、多讲、多用、多看和英语相关的东西，比方让孩子留意：食品包装袋上“Dontlittereverywhere.这样的句子，不仅学了英语，还进行了环保教育。引导孩子们关注和我们的生活息息相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做朋友，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。二、让每个孩子都有收获兴趣不是与生俱来的，它是通过一次次成功的体验培养起来的，所以，在课堂上给不同层次的孩子提供展示自我和体验成功的时机，让他们在每一节英语课上都能有所收获，进而使他们渐渐地爱上英语，爱上学习。1.关注每个孩子，鼓励他们:Open
18、yourmouth,speakEnglishaloud!欣赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，及时发现他们的点滴进步并大力表扬，树立自自信心，保护他们的积极性。2.十分要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们提供正确表现自我的时机，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡学生相互学习、相互帮助、体验成功、合作发展。三、授之以渔“授之以鱼不如“授之以渔，我们不仅要帮助学生学会知识，同时还要不断浸透学习英语的方法和技能，逐步培养学生在没有教师搀扶的情况下能够独立行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自自信心，为孩子们的终身学习奠定基础。听、
19、讲、读、写不仅是英语学习的方法，也是目的。这一主线贯穿整个教学的全经过。在教学经过中结合生活实际、不断探索好的方法、不断反思、把细节做完美，才能事半功倍、教学相长。英语教师教学心得5在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因而，教师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比拟生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开场，课本课文的形式渐渐与高中形式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法
20、知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只要把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经太多次的重复练习，才能在学生的脑中构成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，进而让学生能在一个较为轻松的环境中把握更多的知识。固然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，愈加能够接受教师和家长的意见和教诲，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的缺点：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可教师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把最近所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进
21、行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助教师能及时了解学生的知识把握程度，尤其对初中学生而言，题目难度能够不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成经常复习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是怎样把握课堂的纪律问题。好像前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是4
22、5分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，太多的活动也会使他们过度兴奋，进而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。英语教师教学心得6前不久，我参加了20xx年春小学英语教材培训，聆听了专家的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有下面感受：一、英语老师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语老师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开场，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有准确模拟的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时温习的习惯;最后还要养
23、成勤于积累，实践的习惯。只要这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。二、英语老师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语老师必需要有听、讲、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些教师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。十分是武镇东关小学张丽执教的五年级下册第二单元的一篇阅读课教学。在教学中，张教师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析一样的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，教师充分体现了阅读课特点，引导
24、学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生把握了阅读技巧。张教师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见教师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。还有城关实小徐珊教师执教的四年级下册第二单元一节对话课，也让我开了眼界。徐教师课堂教学技巧娴熟，逐步构成了本人的教学风格，为了突破重难点，教师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，教师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。英语教师教学心得7几年来的教学之路，心中充满了很多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；
25、一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。怎样平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就下面几点谈一下本人的看法，或者叫提出疑惑与各位共同考虑：一小学语文教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比拟高的，无论在语文课上还是在各种阐述中，尤其在我们的小学语文课上比拟多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以致于产生了虚假的情景。很多教师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，本来就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，教师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口讲外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动
26、接触外语的时机又有多少？我们尽能够看到一些特别成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝，听讲读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之冲动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应该是很明白的。二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复模拟，强化记忆，养成习惯。视听法、听讲法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的时机要多。认知法不排除模拟，但由于缺乏语言环境，学习途
27、径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，把握语言规则，指导听讲读写，举一反三，构成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不管是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经历学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排挤语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资气力，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不合适目前的小学英语的教学实际。因而，在教学中不能由于教学手段的简单而否认教学实效，也不能把追求花样教学放在评判老师教学水平的高低上，我们的学情十分，所以，
28、我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。英语教师教学心得8在英语教学实践中，在与学生相处、向同学和教师学习的经过中，我不断反思和总结本人的一些教学方法，努力不断提高本人的教学水平，以实现高效的课堂教学。固然他们没有获得过多突出的成绩，但他们也获得了一些教学经历：首先，不断激发学生学习英语的兴趣，消除他们对英语的恐惧，这对提高英语课堂教学效率起到了积极的作用。在这方面，我努力实现：一备课：设计出明确的、切合学生实际的、能够使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，进而渐渐对英语学习产生浓厚的兴趣。二上课：教师做到精神饱满，充满自信，充满激情。用本人的这种状态去感染学生
29、，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生成认差异，兼顾差异，让每一个学生都有介入学习的时机，十分关注后排学生和性格内向的学生，让学生感遭到教师是平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个教师，他就愿意学习哪一门课，就会对哪一门课程感兴趣。一旦学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为自觉主动的学习。三作业：作业是学生对课堂知识把握程度的检验与稳固，学生在学习中存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置一定要科学，1量要适中。量太少，多数学生会觉得无事可做；量太大，学生会把作业当成包袱，时间长了会对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪。2内容要详细。让学生知道作业要求，不但知道作业是
30、什么，还要知道作业应完成到什么程度。3作业的设计要有层次，要兼顾不同学生的学习需要，让所有的学生都能感觉到学有所得。4及时检查。作业有布置，有检查，有批改，对于作业中出现的问题应及时反应，及时解决。共性问题集中解决，个性问题单独解决，尤要关注学困生。第二，知识点的讲授：对于重点、难点知识点，我采取这样的方式讲授，即让学生在语言训练中习得知识，而不是刻板的讲授，呆板的讲授只会让学生产生厌恶感。力求让有限的课堂时间真正成为学生积极介入的语言训练经过。语言需要大量的模拟和操练，毕竟不下水是永远也学不会游泳的。第三，向同学科的前辈们请教学习。“尺有所短，寸有所长。取别人之长，补己之短。这一点至关重要。
31、“学而不思则罔，思而不学则殆。“学然后知缺乏，教然后知困。经常反思本人的教学，发扬成绩和优点，及时改正缺点和失误，不断提升本人的教学水平。英语教师教学心得9一、树立自信心，明确目的，采取灵敏多变的教学方法自信心是动力，目的是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、讲、读、写要求高。学生在学习中将会碰到很多困难，因而，自信心十足，目的明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，捉住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习喜好，采用灵敏多变的教学方法。英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时教师要给学
32、生明确各阶段的学习目的，并制定相应的措施来保证目的的施行，要加大催促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学经过中，应留意思想教育与知识教学相互浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。怎样在较短的时间内做到这一点呢?1、找出缺乏，查补缺漏查缺补漏主要体如今语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的经过中及时讲
33、解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在温习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、讲得脱、读得畅、写得神。2、立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，根据课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要捉住“三基，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗
34、漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分现象，绝不能冷落“差生。三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，怎样讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时捉住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该捉住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意下面两方面：1、课本为
35、主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排挤资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要内容，能够提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因而，无论是开场温习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要优选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。2、讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不
36、能深化，因而，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，捉住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只要让学生们树立必胜的自信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。英语教师教学心得10一学期的光阴转瞬即逝。在过去的光阴中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关心帮助下，在教师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥本人的优势，及时总结经历，汲取教训，总结前段工作如下：今年，我任教八年级
37、xx、xx以及xx校区xx班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会讲简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，讲练时机少，以及他与中文的部分反差的众多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃的不健康的心理。这使我不得不改良教学方法。一、努力建立融洽的师生关系。相对来讲，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐步加强，渴望得
38、到尊重。师生之间只要相互尊重，相互信任，才能建立起友好关系，进而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用本人满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使本人成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。二、严谨治学，保持良好的教态。老师的教风直接影响学生的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高本人的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教
39、师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到教师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。三、积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经历，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使
40、学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，进而提高他们的学习兴趣。在听与讲中培养语言能力，在听与讲中激发学生的热情和兴趣。四，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的获得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后怎样自我提高，怎样共同提高两班的英语水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我
41、将继续努力，力争佳绩。英语教师教学心得11作为一名初中英语老师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只要这样，才能培养出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习，我对研修有了愈加深化的了解，也更深入地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实，也让我们结交了更多好友。固然我从事教学工作多年，也参加了很多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来讲是一次很
42、大的帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。周大明教师的课，使我愈加深入意识到要给学生一滴水，本人就要有一桶水，获得知识的有效途径是用。听了郭水源教师的课，我对中考英语命题有了一定的认识，进而对我在平常的教学也起了一些指导作用。黄宇星教师的课，使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿教师的课，更让我受益匪浅。她的课生动有趣，她给我的感觉是一个诙谐而且知识渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很希望能继续听下去。听了黄军生教师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学
43、的理解是错误的。还有卢健教师的课，使我愈加深入认识到作为一名教师更要注重学习，不断提升本人。林小玲教师的课讲的是有关美国的教育，使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍教师是一位中学教师，她跟我们共享了她的珍贵的教学经历，从中我也遭到了一些启发。这次培训让我对英语教学有了全新的认识，它并不是枯燥无味的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很有趣的学科。老师作为学生学习兴趣的培养者和引导者，只要与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有实用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新认识和理解。英语教师教学心得12一个成功的英语老师要在教学中有意识
44、地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通太多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为介入实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。一、创设英语的教学情境情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，进而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的能力的决定因素是学习者本人，老师不可能把能力教给学生，是学生本人在老师的引导帮助
45、下一点一滴的积累起来。语言学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感悟语言，并在感悟的经过中本人领会到语言的真理。尤其对小学低年级的学生而言，老师若能在详细的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师太多的解释。在小学英语教学中，创设情境让学生感悟语言，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也非常活跃。二、重视“以生为本过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着
46、主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教育经过中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么，而应是“我们怎样在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因而，我们在教学经过中应充分体现学生的主动性和创造性，加强学生使用英语的能力。三、采用任务型教学形式任务型课堂教学形式是将英语的教学目的整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的经过中提高运用英语的能力。任务型课堂教学形式，有利于帮助
47、学生树立自自信心，养成良好的学习英语习惯，构成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在把握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目的确定之后，老师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目的拓展为教学活动中可用的详细内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学形式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的经过中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。尽管英
48、语的教学与其他学科有点不一样，但也是兴趣为先，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能如何培养交际能力，所以，作为英语老师，一方面要向学生教授语言知识并使他们把握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。我们的英语教学只要擅长在学生的“好与“乐中激发他们的学习兴趣，那么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。英语教师教学心得13通过十年多的工作实践，我认识到，英语教学不应该只知足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和自信心很快丧失殆尽。那么，如何才能做好英语的教学工作呢?下面是我教学经过中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。1.在教学经过中尽可能少地讲汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学经过中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践时机，营造语言气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和沟通的时机