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1、五年级下学期数学教学计划五年级下学期数学教学计划日子好像白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我整理的五年级下学期数学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。五年级下学期数学教学计划1一、班级情况分析基础知识和基本技能1绝大多数的学生已经把握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2部分同学的思维较灵敏，有着揭示知识之间的联络、探索规律的精神。3个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教学目的1、学习习惯：1进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。2继续加强纪律教育。3培养学生分析、比拟和综合的能力。4培
2、养学生在学习数学知识的同时，能遭到爱祖国、爱科学等方面的教育。5认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。6养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：1经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算经过把握小数乘除法和三步混合运算的技能。2经历探索图形面积公式及图形变化的经过，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。3体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些事件发生的可能性。3、数学考虑方面：1能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。2在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的经过中，进一步发展空间观
3、念。3在对事件发生的可能性进行判定的经过中，发展初步的合情推理能力。4在解决问题的经过中，能进行有条理的考虑，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有讲服力的讲明。4、解决问题方面：1能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。3能表达解决问题的经过，并尝试解释所得的结果。4就有回首与分析解决问题经过的意识。5、情感与态度方面：1对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动介入老师组织的数学活动。2能积极克制数学活动中碰到的困难，有克制困难和运用知识解决困难的成功体验，对本人得到的结果正确与否有一定的把握，相信本人在学习中能够获得不断的
4、进步。3体验数学与生活密切联络，认识到很多实际问题能够借助数学的方法来解决，并能够借助数学语言来表述和沟通。4通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。5对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。三、本册教材重、难点重点：分数乘除法和方程。难点：长方体和正方体、体积。四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取下面教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注重学生知识构成和探究经过中获得的经历和方法的
5、积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识把握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。五年级下学期数学教学计划2一、学情分析六年级学生的基础参差不齐，两级分化现象较为严重，学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多用心向上的学生，也有很多思维活跃、擅长考虑的学生。针对本班级的实际状况，在本学期的数学教学中应
6、重点采取下面措施:1.帮助后进生树立学习数学的自信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。2.深化调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。4.多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的用心性和主动性。二、全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的好处和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的好处，能够决定两种量能否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比拟容易的应用题。3、使学生认识圆柱、
7、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生透过系统的整理和温习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算潜力，发展学生的思维潜力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的潜力。6、结合新的教学资料和系统的整理和温习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践潜力。三、全册重点难点关键(1)重点:比例的好处和基本性质，正反比例的好处。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积
8、。整理和温习小学数学知识。(2)难点:比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。(3)关键:运用知识迁移，采用比拟的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的好处;解比例应用题，透过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，决定成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，透过演示，学生实验，操作，揭示规律，进而引导学生透过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的潜力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正好处上的自主建构。四、提高教学质量措施(1
9、)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践潜力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。(2)比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把两者放在一齐进行联络、比拟，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确决定，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既能够加深学生比拟例的认识，又能够提高学生灵敏运用各种知识的解题潜力。(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。透过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积
10、、外表积、体积及圆锥的体积。(4)统计图教学时首先考虑如何才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表愈加形象详细;然后依次讲明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计的思想分析考虑问题的习惯。(5)温习时重视基础知识的温习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和温习，构成知识网络。老师则加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。五、课外活动安排1、结合自行
11、车里的数学，组织学生分小组实际操作，获取数据，加强知识的应用潜力。2、继续进行奥数教学。六、教研专题优化练习，提高教学质量七、专题落实措施1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与温习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地把握小学阶段的数学知识。3、课后作业尽量做到分层练习。八、单元教材分析第一单元资料:负数教学重点:会读写负数，比拟负数的大小教学难点:比拟负数的大小教学措施:1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的好处。2、初步建立数轴的模型，浸透数形结合的思想。第二单元资料:比例教学重点:比例的好处和基本性质，正反比例的好处。教学难点:比例的有关概念及应用教学措
12、施:比例这一单元先教学成正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把这两者放在一齐进行联络、比拟，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及决定，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既能够加深学生比拟例的认识，又能够提高学生灵敏运用各种知识的解题潜力。第(三)单元资料:圆柱与圆锥教学重点:圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施:圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。透过老师演示及学生
13、实验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。第四单元资料:统计教学重点:学会看统计图表教学难点:透过统计表回答问题教学措施:让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表愈加形象详细;然后依次讲明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计的思想分析考虑问题的习惯。第五单元资料:数学广角教学重点:会用抽屉原理解决简单的实际问题。教学难点:了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。教学措施:1、借助教具、事物操作和画草图方式进行讲理，让学生初步经历数学证实的经
14、过。2、有意识地培养学生的模型思想。引导学生先决定某个问题能否属于用抽屉原理能够解决的范畴，再考虑怎样寻找隐藏在其背后的抽屉问题的一般形式。第六单元资料:整理和温习教学重点:梳理小学阶段所学的数学知识构成知识体系。教学难点:正确运用所学知识解决实际问题。教学措施:温习时重视基础知识的温习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和温习，构成知识网络。老师则加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。九、教学时间安排:周次资料一比例的好处和基本性质二正比例和反比例的好处、比例的应用三比例的应用、整理和温习、圆柱四圆柱、圆锥五球、整理和温习、统计表六统计图七数
15、和数的运算八数和数的运算、代数初步知识九应用题十应用题、量的计量十一几何初步知识十二简单的统计十三综合温习十四综合温习十五综合温习十六考试五年级下学期数学教学计划3一、教材资料分析：本册教材整体资料分布：(一)数与代数1.因数与倍数2.分数的好处和性质3.分数的加法和减法(二)空间与图形1.图形的变换2.长方体和正方体(三)统计与概率统计(四)数学思想方法数学广角找次品(五)综合应用1.粉刷围墙2.打电话二、本班学生状况分析：五年级共有学生90人，这些学生两极分化较为严重，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培
16、养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与潜力的指导。三、教学目的一单元：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图构成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步加强空间观念。4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二单元：1.使学生把握因数、倍数、质数、合数等概念，明白有关概念之间的联络和区别。2.使学生透过自主探索，把握2、5、3的倍数的特征。3.逐步培养学
17、生的数学抽象潜力。三单元：1.透过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2.透过实例，了解体积(包括容积)的好处及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际好处。3.结合详细情境，探索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4.探索某些实物体积的测量方法。四单元：1.明白分数是如何产生的，理解分数的好处，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和把握分数的基本性质，会比
18、拟分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比拟熟练地进行约分和通分。5.会进行分数与小数的互化。五单元：1.理解分数加减法的算理，把握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算潜力。3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。六单元：1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的好处。2.根据数据的详细状况，选取适当的统计量表示数据的不同特征。3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选取条形、折线统计
19、图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。七单元：1.使学生透过观察、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.让学生感遭到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的潜力。四、教具学具1、长方体和正方体实物及模型，2、演示分数用的教具五、课时安排(共计60课时)一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1.因数和倍数2课时左右2.2、5、3的倍数的特征3课时左右3.质数和合数1课时左右三、长方体和正方体(12课时)1.长方体和正方体的认识2课时左右2.长方体和正方体
20、的外表积2课时左右3.长方体和正方体的体积7课时左右整理和温习1课时粉刷围墙1课时四、分数的好处和性质(20课时)1.分数的好处4课时左右2.真分数和假分数3课时左右3分数的基本性质2课时左右4.约分4课时左右5.通分4课时左右6.5.分数与小数的互化2课时左右整理和温习1课时五、分数的加法和减法(7课时)1.同分母分数加、减法2课时左右2.异分母分数加、减法3课时左右3.分数加减混合运算2课时左右六、统计(3课时)打电话1课时七、数学广角(2课时)八、总温习(4课时)六、教学措施1、加强本身学习，努力提升本人的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学
21、生的发展服务的思想，用心介入教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。2、关注学生非智力因素，透过表扬、鼓励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评选、“数学学习周记评选等活动，让学生们在竞赛评选和表扬中获得进步。3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。4、踏踏实实做好教学常规工作，以本人认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。五年级下学期数学教学计划4一、原有情况分析五年级二班共有学生52人，大部
22、分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地介入学习经过,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析及教学要求本册教材共安排11个单元。“数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共
23、安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数，第四单元“认识分数和第六单元“分数的基本性质。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的“方程；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律。第五部分是第九单元“解决问题的策略。数的认识中，“公倍数和公因数研究两个自然数的倍数和因数的关系。这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级上册和下册已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。同时，学生也认识了小数。这两个单元将揭示分数的意义，研究分
24、数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因而教材在第三单元先教学“公倍数和公因数。数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的经过中，能加深对分数意义的理解，计算的经过又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。第五单
25、元的“找规律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因而安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。第九单元“解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推复原的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步加强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。“空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置。对平面上常见的直线图形的认识经历将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册
26、教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级上册已经教学了用类似“第几排第几个的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经历，为第三学段学习“图形与坐标的内容打下基础。“统计与概率领域安排1个单元，是第七单元的“统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。最后1个单元安排“整理与温习。“实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。“数字与信息进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行沟通；“球的反
27、弹高度结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度能否一样。“巧妙的图形密铺让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、如何密铺。“画出美丽的图案则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联络，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。三、教学措施1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4加强基础知识的教学，使学生切实把
28、握好这些基础知识。5学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发,本人找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8培养学习数学的兴趣和自自信心，使每位学生的能力有所提高。9体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。10教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的
29、教学经过。四、分单元要求及教学重、难点。一方程1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和沟通的经过中，经历将现实问题抽象成式与方程的经过，积累将现实问题数学化的经历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极介入数学活动的经过中，养成独立考虑、主动与别人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自自信心，产生对数学的兴趣。2、使学生主动经历自主探索和合作沟通的经过，体会有序列举和考虑是解决问题的基本策略
30、之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步构成回首与反思探索规律经过的意识。3、使学生在别人的鼓励与帮助下，努力克制数学活动中碰到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。教学重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律教学难点：根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和考虑是解决问题的基本策略六分数的基础性质1、使学生探索并理解分数的基本性质，把握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比拟。2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探索经过，进一步发展数感，培养观察、比拟、抽象、概括以及合情推理的能力。3、使学生在自
31、主探索、合作沟通中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立考虑的习惯。教学重点：约分和通分的方法；正确进行约分和通分教学难点：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探索经过七统计1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的经过，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完好。2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比拟和简单的判定、推理，发展统计观念，培养统计能力。3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，加强介入统计活动的
32、兴趣，以及与别人合作沟通的意识。教学重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图教学难点：能根据要求把复式折线统计图补画完好；经历用复式折线统计图表示数据的八分数加法和减法1、使学生联络已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并把握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。2、使学生联络详细的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实
33、际问题的能力，发展数学应用意识。4、使学生在应用已有知识和经历探索异分母分数加、减计算方法的经过中，进一步体会数学知识之间的内在联络，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比拟和简单的推理能力。5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习经过的探索性，获得成功的乐趣和体验，加强学习数学的自自信心。教学重点：探索并把握异分母分数加、减法的计算方法；能正确计算简单的分母分数加、减法教学难点：理解并把握分数加减混合运算的运算顺序九解决问题的策略1、使学生在解决问题的经过中学会用“倒过来推想的策略寻求解决问题的思路，并能根据详细的问题确定合理的解题步骤，进而有效地解决问题。2、使学生在对本
34、人解决实际问题经过的不断反思中，感受“倒过来推想的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经历，加强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：学会用“倒过来推想的策略寻求解决问题的思路教学难点：能根据详细的问题确定合理的解题步骤，进而有效地解决问题。感受“倒过来推想的策略对于解决特定问题的十圆1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2、使学生经历操作、猜测、测量、计
35、算、验证、讨论和归纳等数学活动的经过，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经历，体会等积变形、转化等数学思想方法，加强空间观念，感受数学文化，发展数学考虑。4、使学生进一步体验图形与生活的联络，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自自信心。教学重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。教学难点：经历操作、猜测、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动十一整理与温习1、使学生进一步加深对方程意义的理解
36、，会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。4、使学生进一步理解并把握在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。5、使学生进一步理解并把握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。6、学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据采集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。7、学生在整理与温习的经过中
37、，进一步体会数学知识和方法的内在联络，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。8、学生在整理与温习的经过中，进一步评价和反思本人在本学期的整体学习情况，体验与同学沟通和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。教学重点：通过整理和温习，对本单元的内容有个系统的认识。教学难点：通过整理和温习，对本单元的内容有个系统的认识。五、教学进度1、方程11课时2、确定位置5课时3、公倍数和公因数9课时4、认识分数13课时5、找规律4课时6、分数的基本性质12课时7、统计4课时8、分数的加法和减法8课时9、解决问题的策略5课时10、圆13课时11、整理和温习10课时五年级下学期数学教学计划5一
38、、基本情况分析：本班现有学生42人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。二、教材分析五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级下册教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成（数学课程标准实验稿）规定的内容和任务。第七单元是总温习，目的是通过系统整理小学学过的数学知识，使学生进一步完善认知构造，进一步把握数学的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。本册教材能够讲将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有下面特点：1.淡
39、化生活情境，突出数学情境。由“情境串带动“问题串，是该套教材的一大亮点。2.突出研究数学问题的方法“把现实问题转化为数学问题，并利用已有知识和方法探索新知。这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如，探索圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“如何求冰淇淋盒的容积？入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“如何求圆柱体的体积？，学生联想已有的知识经历圆面积的推导方法，猜测能否能够把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。3.在教学内容的安排上重视知识的内在联络。这一特点体如
40、今对知识的构造编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联络进行了大胆地改革。例如，第四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识圆柱的外表积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识圆柱的外表积圆柱和圆锥的体积。这样编排，能够通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的比照学习，使学生建立知识间的内在联络，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学生理解比例尺的意义，促进知识的迁移。4.注重数学思想方法的浸透，努力培养学生解决问题的策略。初步把握一定的数学思想方法是学习
41、数学的主要目的之一。编写本册教材时，十分关注数学思想方法的浸透。例如：在探索圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比拟，既估计了圆面积的大小范围，又浸透了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想。三、本学期要到达的教学目的：1、使学生把握圆的特征；会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生遭到爱国-教育。2、使学生理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。3、使学生理解比例的意义和基本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是不是成
42、正比例和反比例，会用比例知识解答比拟容易的应用题。4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、初步学会数据的采集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。四、教学进度：第一单元：圆7课时左右第二单元：百分数一15课时左右第三单元：百分数二 12课时左右第四单元：圆柱、圆锥10课时左右第五单元：比例6课时左右第六单元比例尺6课时左右第七单元：扇形统计图总温习五、改良教学措施及教学中应注意的问题：1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步介入教学经过，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。
43、2、充分利用当代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。3、注重知识的连惯性和联络性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。让学生注重观察考虑，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的能力。五年级下学期数学教学计划6截至今天，仅仅只剩10天的时间我们将迎来本学期的期末考试。其实从六月初我们已经进入温习阶段。前段时间我带领同学们把课本上的总温习逐题过了一遍，接下来又一个一个单元的进行系统的回首和知识点的梳理。对各单元的重难点进行强调和要求，结合练习册和卷子又进行了专项题型练习。在练习中找出知识点的漏洞，并针对漏洞进行查
44、漏补缺。在最后的冲刺阶段，结合我们班级的实际情况特制定出最后的冲刺温习计划：1、在本周把“九县七区卷子全部做完并评讲完。2、结合学生试卷中出现的共性题、易混题进行屡次讲解，学生反复练习。在卷子上补一遍，并在纠错本上再做一遍。一定要加深印象，彻底把它消化吸收掉。3、我在针对学生的漏洞，出类型题让学生进行再次练习，直到全班同学都会做为止。题做的再多不重要，要想让学生的数学成绩好，重要是要把错题弄会，假如错题不消化吸收掉，那么成绩根本就上不去。我会在最后的十天时间里，把温习的重点放在“错题上。五年级下学期数学教学计划7一、班级情况分析通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比拟高，基础知识把
45、握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地介入学习经过,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。二、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在数与代数领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。在空间与图形领域有：确定位置、圆。在统计与概率领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联络上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基
46、本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试练一练、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，试一试安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。整理与练习在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知构造，在练习中灵敏应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习经过与收获。三、教学重点、难点：1、使学生正确理解一些知识的构成，牢固把握公式和方法。2、能综合运用所学的知识解决实际问题。3、教学中更好地培养学生比拟合理的、灵敏的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。四、本学期教学目的知识与技能方面：1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟