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1、七年级上册数学教学计划模板集锦10篇七年级上册数学教学计划模板集锦10篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，是时候开场制定计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家采集的七年级上册数学教学计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级上册数学教学计划篇1一、指导思想：以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育（数学课程标准）(20xx版)提出的各项基本教学目的，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高教学能力，提高学生的综合能力。二、学情分析：本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生往往对课程增加、课堂学习容量加大不
2、适应，顾此失彼，精神分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识机会械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材分析：本书共有四章，每章开场均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预惯用，可做老师导入用。正文设置了“考虑、探究、归纳等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作沟通的空间。同时也安排了“阅
3、读和与考虑、观察与猜测、实验与探究、信息技术应用等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回首与考虑。学习经过中还有练习、习题、温习题三类。第一章（有理数），本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比拟两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中
4、占有极为重要的地位，能够讲这一章内容是构建“数学大厦的地基。第二章（整式的加减）本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。第三章（一元一次方程）本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础
5、，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思想能够使很多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深入地体会数学的应用价值。第四章（图形认识初步）本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形立体图形、平面图形，以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的经过中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线和“两点间线段最短的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比拟及余角，补角等，探索了比拟线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因而，本章在初中数学中占有重要的地位。四、教学措施和方法1、认真学习
6、教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的经过中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动介入，让他们在观察、操作、想象、沟通等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练；
7、利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的经过中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；7、重视当代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级上册数学教学计划篇2随着光阴的流逝，新的一个学期又开场了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的七级上册数学教学计划。一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事当代化建设和进一步学习当代化科
8、学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、基本情况分析本人本学期担任七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学严重丧失自信心，谈数学而
9、色变，因而要给这部分学生树自信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的经过，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我本人，也有一个研究新教材，新标准，扩大教材的经过，对于我仍然是一个挑战。三、学期工作目的：通过本期教学，使学生构成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，构成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。以德育并重，以科学的方法教育学生。培养学生能把握科学的学习方法，构成良好学风，构成良好的数学学习习惯，构成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。四、详细措施：1、做好教学六认真工作。
10、把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真，发展学生的素质。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是讲。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。4、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐步赶上。七年级上册数学教学计划篇3教学目的知识与技能：1.会求代数式的值;2.能利用求代数式的值解决
11、较简单的实际问题;经过与方法：1.通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系;2.将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判定代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系.情感态度价值观：通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和详细的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步加强符号感.教学重难点理解代数式的意义，会求代数式的值教学准备多媒体，或投影仪，胶片课时安排1课时教学设计思路用游戏导入，目的是为了营造一种良好的学习气氛，激发学生的兴趣，并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具，师生互相合作学习新
12、知，并通过分组讨论、合作探究的形式进行稳固训练，构成自主学习的课堂气氛，使学生人人介入动手、合作，使每个学生成为学习的主人.教学经过一、一起探究前面我们学习了列代数式，这节课我们来研究如何求代数式的值.首先咱们来做一个游戏.请四个同学到黑板来做一个传数游戏，第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案.若第一个同学报给第二同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你讲结果对吗?概括：我们只需根据上图和程序做下去，不难发现第四个同学报出的答案是正确的.实际上这是在用详细的数5来代替最后一个
13、式子这的字母x，然后算出结果.其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性.通过游戏练习，由学生归纳定义，再由教师纠正.一般地，用数量代替代数式里的字母，根据代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值.二、做一做例：根据下面a，b的值，求代数式的值：(1)a=2，b=-6;(2)a=-10，b=4解：(1)当a=2，b=-6时，(2)当a=-10，b=4时，例2某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%.假如明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值将能到达多少亿元?假如去年的年产值是2亿元，那么估计明年的年产值是多少亿元?解：由题意可得，明年的年产值为a(
14、1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元).假如去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.212=2.42(亿元).答：该企业明年的年产值将到达1.21a亿元.由去年的年产值2亿元，可与估计明年的年产值将是2.42亿元.三、稳固练习课本第155页练习第1、2题(能够让学生如今练习本上做，在请学生回答，若有错误请其他同学及时纠正.)四、课堂小结1.理解代数式的值的意义.2.在代数式求值时，要注意：(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必须加上括号.五、作业课本第1551(2)，2，3，4七年级上册数学教学计划篇4一、学生情况分析七25作为两个刚组成的
15、班集体，学生数分别为61人和62人，基本情况差不多，学生成绩相差较大，有部分同学在90100分数段，比例较小，大部分同学在6080分数段，也有不少60分下面的同学，其中最低的就十几分，因而教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。二、教学目的第一章有理数通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，把握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。第二章整式的加减理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联络，理解同类项的概念，
16、把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。第三章一元一次方程经历把实际问题抽象为数学方程的经过，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目的，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本经过。第四章图形认识初步通过实物和详细模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联络，通过丰富的实例进一步认识角
17、，理解角的两种描绘方法，逐步把握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描绘现实世界的重要工具。三、教材分析综合分析本册教材，有如下特点：1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深入内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联络内容，为后续学习作铺垫。2、体现经过，反映规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是准确的、定量的、抽象的，通过“考虑、“探究、“归纳等逐步引导出准确、定量、抽象的认识。3、注重基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。四、提高教学质量的措施1、认真备课，钻研教材，充分做好课前准备工作，提高课堂效率。2、对学生的情况进行全面
18、分析，有针对性的设计教案，并根据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的兴趣，加强学好数学的自信心。3、每月进行一次师生沟通会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入学生档案袋，及时有效的帮助他们改变计划。4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习兴趣。五、教学进度表月份周次起讫时间教学内容9月131-9月6日第一章第1节27-13日第一章第2节314-20日第一章第2，3节421-27日第一章第3，4节528-10月4日第一章第5节及“国庆放假10月65-11日第一章本章知识小结及第二章第1节712-18日第二章第2节819-25日第二章
19、第2节及本章知识小结92611月1日第三章第1节11月102-8日第三章第2节119-15日第三章第3节1216-22日第三章第4节1323-29日第三章第4节及本章知识小结1430-12月6日第四章第1节12月157-13日第四章第2节161420日第四章第2，3节1721-27日第四章第3，4节1828-元月3日第四章第4节及本章知识小结元月194-10日期末温习专题2020-17日期末温习专题2118-24日期末温习专题七年级上册数学教学计划篇5(一)教材所处的地位人教版（数学）七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习
20、方程、不等式和函数的基础。(二)单元教学目的(1)理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联络。(2)理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判定、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。(3)理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的根据是分配律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。(4)能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示.体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。(5)浸透数学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点;通过由数的加减过渡
21、到整式的加减的经过，培养学生由特殊到一般的思维;体会整式的加减本质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。(三)单元教学的重难点(1)重点：理解单项式、多项式的相关概念;熟练进行合并同类项和去括号的运算。(2)难点：准确地进行合并同类项，准确地处理去括号时的符号。(四)单元教学思路及策略(1)注意与小学相关内容的衔接。(2)加强与实际的联络。(3)类比“数学习“式，加强知识的内在联络，重视数学思想方法的浸透。(4)捉住重难点、加强练习。(五)学生学习易错点分析：(1)忽视单项式的定义，误以为式子是单项式。(2)忽视单项式系数的定义，误以为的系数是4.(3)忽视单项式的
22、次数的定义，误以为3a的次数是0.(4)忽视多项式的定义，误以为是单项式。(5)忽视多项式的定义，误以为的次数是7.(6)忽视多项式的项的定义，误以为多项式的项分别为.(7)把多项式的各项重新排列时，忽视要带它前面的符号。(8)忽视同类项的定义，误以为2x3y4与-y4x3不是同类项。(9)合并同类项时，误把字母的指数也相加。(10)去括号时符号的处理。(11)两整式相减时，忽略加括号。(六)教学建议：(1)了解整式并学好合并同类项的关键是什么?整式的加减法，实际上就是合并同类项，同类项的概念以及合并同类项的方法，是本章的重点，而同类项及其合并是以单项式为基础的，所以，单项式的概念或意义是完成
23、合并的关键。(2)单项式与多项式有什么联络与区别?教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数(单项式中的数字因数)，这点务求仔细体会，切不可加以引申，而多项式没有系数;对于次数，单项式的次数指，所有字母的指数之和，而多项式的次数是多项式中次数最高的项(单项式)的次数，需要加以注意的.问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数作为字母，单项式x的系数是1，且单唯一个数(零次单项式)或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式;多项式的每一项都应包含它前面得符号;单项式和多项式得分母中不能含有字母。(3)学习合并同类项的方法;先把同类
24、项分别作上记号，然后根据合并同类项的法则进行合并，合并后把多项式按某一字母降幂或升幂排列;当多项式中同类项的系数互为相反数时，合并后为0;(4)什么是合并同类项中要加以注意的“两同?合并同类项是整式加减的基础，深化理解同类项的概念，又是把握合并同类项的关键，教材中通过一个探究问题(三个填空题)的引入，进行比拟、归纳，进而得出判定同类项的“两同标准：所含字母一样，并且一样字母的指数也一样，这样的项叫做同类项。几个常数项也是同类项，同类项至少有两个，单项式不叫同类项。(5)其它注意事项：整式中，只含一项的是单项式，否则是多项式。分母中含有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式。单项式的次数
25、是所有字母的指数之和;多项式的次数是多项式中最高次项的次数。单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数也包括它前面的符号。去括号时，要十分注意括号前面是“-号的情形。(七)课时安排：第1课时单项式第2课时多项式第3课时整式的加减(1)-合并同类项第4课时整式的加减(2)-去括号第5课时整式的加减(3)-一般步骤第6课时整式的加减(4)-化简求值第7课时数学活动第8课时温习课七年级上册数学教学计划篇6一、学生情况分析本期担任七年级数学,该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增加、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精神分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,
26、效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生能否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识机会械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求
27、有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.把握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.第二章一元一次方程1.经历把实际问题抽象为数学方程的经过,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程
28、的解法.3.了解解方程的基本目的(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,把握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系,体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本经过,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力.第三章图形认识初步1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从
29、详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的经过中,初步建立空间观念,发展几何直觉.3.进一步认识直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例,进一步认识角
30、,理解角的两种描绘方法,把握角的表示方法;会比拟角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步把握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描绘简单的图形.6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学沟通、活动,初步构成积极介入数学活动,主动与别人合作沟通的意识.第四章数据
31、的采集与整理1.了解通过全面调查和抽样调查采集数据的方法;会设计简单的调查问卷采集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息.2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想.3.把握划记法,会用表格整理数据.4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用.5.能用计算器处理简单统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性.6.从事采集、整理、描绘和分析数据得出结论的统计活动,经历数据处理的基本经过,体验统计与生活的联络,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据讲话的习惯和实事求是的科学态度.三、进度安排教学内容课时1.1正数和负数2课时1.2有理数4课时1.3有理数的加减法4课时
32、1.4有理数的乘除法5课时1.5有理数的乘方4课时小结2课时2.1从算式到方程4课时2.2从古老的代数讲起-一元一次方程的讨论(1)4课时2.3从买布问题讲起-一元一次方程的讨论(2)4课时2.4再探实际问题和一元一次方程4课时小结2课时3.1多姿多彩的图形4课时3.2直线、射线、线段2课时3.3角的度量3课时3.4角的比拟和运算3课时小结2课时4.1喜欢哪种动物的同学最多-全面调查举例2课时4.2调查中小学生的视力情况-全面调查举例2课时4.3课题学习1课时小结2课时四、奋斗目的到达学校要求的目的,进入刘家片区同年级同学科前三分之二。五、详细措施1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生
33、通过观察、考虑、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的经过中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的浸透,关注数学文化。4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动介入,让他们在观察、操作、想象、沟通等活中认识图形,发展空间观念;注重概念间的联络,在比照中加深理解,重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加
34、深对基本知识和基本技能的把握,但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的经过中建立统计观念,改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;7、重视当代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。8、搞好教学六认真,注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级上册数学教学计划篇7一、指导思想湘教版数学教材以课程标准为根据，吸收了有关的最新研究成果，致力于改变学生的学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的自信心，初步学会应用数学的思维方式去观
35、察、分析、解决问题，构成勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的提高。二、学情分析本学期我担任本校23班的数学教学。七年级学生往往对课程增加，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精神分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，擅长考虑则学得活，不擅长考虑，则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识机会械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学
36、的新要求，要重视对学生进行记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当考虑部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学升入初中，学生有一人适用的经过，刚开起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。三、教材分析第一章有理数本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。第二章代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数量关系的语
37、言表达与代数式之间的联络。第三章图形的欣赏与操作本章主要学习图形欣赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培养学生的空间想象力、动手能力、创造能力。第四章一元一次方程本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。第五章一元一次不等式本章主要内容是不等式的基本性质，一元一次不等式的解法和应用。第六章数据的采集与描绘本章主要内容是数据的采集与描绘、数据的采集是了解情况的基础，讲明问题的证据来源，各种统计图表是描绘数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描绘
38、数据的数值的一般水平或集中趋势。四、教学措施1、认真学习有关教育理论，提高教学水平；2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解方程；通过加强探究性，培养学生分析问题解决问题的能力、创新精神和实践意识，重视数学思想方法的浸透，关注数学文化；3、适当加强练习；4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素；5、重视当代信息技术的运用。五、教学进度第一章有理数20课时第二章代数式10课时第三章图形欣赏与操作6课时第四章一元一次方程10课时第五章一元一次不等式7课时第六章数据的采集与描绘8课时期末温习6课时七年级上册数学教学计划篇8新的一学期又开场了，本学期我代七一、七二两班的数学课。
39、为在本学期能使学生的能学好数学成绩，特制订本教学计划：一、学情分析:七一、七二两班现都有学生70名，由于刚刚接手，对学生各方面的情况不够了解，从六年级升学考试成绩看，部分学生成绩较差，在今后的工作中要使他们的学习成绩逐步提高。二、本学期教学内容：本学期教学内容，共计五章，第一章（有理数）；第二章（整式的加减）；第三章（一元一次方程）；第四章（图形的初步认识）。三、教学目的：1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联络，懂得数学的价值，构成用数学的意识；初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索经过，进而使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自自信心。2、使学生体会现实世界
40、中具有相反意义的量的含义，并能用有理数表示，会求有理数的相反数和绝对值，会比拟有理数的大小，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算和简单的混合运算。3、了解并把握代数式、整式的有关概念，以熟练地进行整式的加减运算。4、让学生通过大量丰富的立体、平面图形，直观感悟、操作确认、实践活动，进一步丰富对图形的认识和感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些交换的思想，初步学会数学讲理。5、通过自主实践操作，学会数据的采集与表示的简单方法，能用来处理贴近学生生活的一些问题，正确理解一些数学语言。四、教学重、难点：重点：1、把握有理数的意义、分类；会用数轴上的点来表示有理数，知道相反数、绝对值的含义，能
41、进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。2、会进行整式的加减运算。难点：1、能准确进行有理数、整式的有关运算。2、通过图形的认识，发展学生的想象能力，初步学生数学讲理的方法。五、详细措施：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极介入知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的
42、理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。六、课时安排：1有理数23课时2整式的加减14课时3一元一次方程14课时4图形的初步认识17课时课题学习4课时七年级上册数学教学计划篇9本学期担任七年级5、6班数学，这一学科对我来讲是一个新任学科，对教材，课标都很生熟，对于学生来讲刚刚进入新的学习环境，一切都是新的，适应环境能力较差，班级人数又较多，而且基础参差不齐，面对现状，特制定计划如下：一、认真钴研新课标，熟悉教材，认真备课，备好每
43、一节课，虚心向其他数学老师请教。二、认真分析学生情况，对学生的现状进行深化细致的了解，做到心中有数，争取保住前面的，提高中等的，不丢后面的。对学生做到一视同仁。三、认真批改每一次作业，及时反应信息，对学生的学习把握情况做到清楚，明白，及时纠正错误。教学进度表第一章有理数14周第二章整式的加减58周期中温习考试910周第三章一元一次方程1114周第四章图形认识初步1518周期末温习考试1920周七年级上册数学教学计划篇10老师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一元一次方程的步骤有哪些?生：移项合并同类项系数化为1师：好，那我们这一节课就继
44、续学习解一元一次方程。下面我们来做两道题师生齐答。师：好，大家如今考虑这样一道题，它跟我们刚刚解过的两个方程有什么区别?生：多了一个括号。师：多了一个括号该怎么办呢?生：去括号师：那下面我先不讲讲什么内容，大家猜一下我们要温习什么知识点?生：去括号师：去括号包括几种情况?生：两种，括号前为正，括号前为负师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种?生：第一种师：当做谁和括号分配?生：+1师：那所以化简的结果是?生：1+x-y师：第二题属于第几种?生：第二种具体讲解二三四题好，下面我们就来解一道例题请四位同学上黑板把步骤补全。师：好，那么如今我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些?生：回答
45、解一元一次方程的步骤：去括号：移项合并同类项系数化为1师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题生上黑板来做师评价，并让学生讲解师：下面我们来解两个更复杂一点的方程3分钟，然后请同学出来展示本人的解法，对了吗?生：对了师：请结对的同学举一下手，大多数都做对了，表扬师：请同学们来考虑这样的一个方程应该如何来解?同桌之间相互讨论一下。学生讲有两种，分别讲出想法师：我们来考虑这道题怎么来解?如何来列方程?同桌之间讨论一下。生回答有多种列法师生共同讨论考虑题如何来解，学生给出解法四、总结反思师：.本节课你学习了什么?生：这节课我们学会了有括号的方程的解法师：今天的作业是1.课本102页习题3
46、.3第1、4题2.配套资料相关练习去括号和去分母(2)老师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。师：前面我们学习了：解方程时有括号一般要先去括号，请问去括号时要注意什么要点?生1：不要漏乘和注意符号的变化师：请同学们做练习(5分钟)师：时间到，请xx来展示你的答案师：嗯，做的不错，同学们做对了吗?生：做对了师：OK，表扬大家，请同学们再来看问题2，请同学们找出等量关系、顺流的速度和逆流的速度，3分钟师：时间到，请前后桌互相沟通，请一个同学代表本人组发言(学生讨论较剧烈)生：等量关系：甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程，即：顺航速度x_顺航时间=逆航速度x_逆航时间顺航速度=船在静水中的速度+水流的速度逆航速度=船在静水中的速度-水流的速度师：对了，表扬。请同学们根据等量关系列出方程并解答出来，时间是5分钟师：时间到，请xx同学来展示你的解答生：迅速用投影展示师：同学们做对了吗?生：做对了。师：再来看问题3，请同学们找出等量关系，时间是3分钟师：时间到，请前后桌互相沟通，请一个同学代表本人组发言，(学生讨论较剧烈)师：时间到，请问“一个螺钉要配两个螺母是什么意思，x