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1、一年级下册数学教学计划合集8篇一年级下册数学教学计划合集8篇日子好像白驹过隙，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个计划吧。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我为大家整理的一年级下册数学教学计划8篇，欢迎阅读与珍藏。一年级下册数学教学计划篇1一、基本情况的分析：我们一年级一班现有学生62人，其中独生子女占90%以上。经过了半年的学习，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。所以，本学期，计划让他们在数学学习经过中培养各种基本能力。二、本册教材知识系统及安排：本册教材包括“南极小客人、“下雨了
2、、“农夫与牧童、“绿色行动、“小小存钱罐、“大海边、“阿福的新衣、“我们的鞋码、“儿童乐园几个部分。三、本册教材的教学目的：一、数与代数：1、在实际情景中能正确地任、读、写100以内的数，并能认识计数单位“百，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。2、结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。二、空间与图形：1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中
3、，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进行测量。三、统计与概率：1、在统计活动中，学会初步简单整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。2、能完成简单的统计图和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。四实践与综合应用：1、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计等知识的理解。2、实践活动中，初步了解采集、整理数学信息的渠道与方法。四、教改思路及措施；1、认真学习区（学科素质教育施行方案），利用当代媒体技术及时获取有价值的资料，学习先进的教改理论，教改经历。2、不断地转变教学观念，以课堂为施行素质教育的主阵地，将新思路、新方法浸透到每节课中。3
4、、教学经过要体现开放性、活动性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的灵敏性和解决问题的能力，实现既长知识又长智慧的目的。引导他们开展观察、实验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探索和合作沟通的经过中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经历。4、注意培养学生的问题意识。教学中努力激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的知识和经历寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动到用数学目光“看世界的意识。5、注意学习经过的构建性。利用教材提供的信息窗创设情景，运用已有的经历，在动手、动脑和互相沟通的活动中，通过“做
5、数学获得再创造的时机。6、改革评价形式对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习经过；既要关注知识和技能的把握，更要关注学习经过中的情感体验和学习态度的发展。在学科教学中对学生浸透“我能行的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？“丰收园等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地发展。五、教学进度安排：1、“南极小客人4课时2、“下雨了2课时3、“农夫与牧童4课时4、“绿色行动8课时5、“小小存钱罐4课时6、“大海边10课时7、“阿福的新衣4课时8、“我们的鞋码2课时9、总温习一年级下册数学教学计划篇2一、学生基本情况分析本班共有学生20人，其中男生
6、11人，女生9人。经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加
7、法和减法口算，找规律，总温习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，构成了比拟合理的数学知识构造，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、
8、教学目的：1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整
9、理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用本人的语言描绘长方形、正方形、三角形边的特征，初步感悟所学图形之间的关系。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络，初步构成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。四、教学措施：1、课前备课必须对学
10、生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、结合教学详细的情境，灵敏运用小棒、图片等教学具进行直观教学。4、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。联络生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充
11、分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。并根据详细情况，本人创造一些教学效果更好的教具和学具。7、常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。周次教学内容课时备注1准备课、认识图形二52认识图形、20以内的退位减法5320以内的退位减法5420以内的退位减法分类与整理，单元测试55分类与整理、100以内数的认识56数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法57数的顺序和比拟大小、解决问题58整十数加一位数和相应的减法、59摆一摆，想一想，整理和温习510劳动节511单元测试512认识人民币，单元测试513整十数加减整十数、两
12、位数加一位数和整十数514两位数减一位数和整十数例1、2515两位数减一位数和整十数例3、例4、例5516整理和温习，单元测试517找规律518总温习1519总温习2520期末温习、期末考试5一年级下册数学教学计划篇3一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加练习实际的内容，为学生了解像是生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把
13、握教学要求，促进学生发展，适当改良评价学生的方法。二、本班学生情况分析：本人带了两个班，如今共有学生88人，在经过了一个学期的数学学习后，基础知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。十分是一些动手的操作的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子们的成绩都还不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只要在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情况。因而对学生，我们应该关注的更多的是已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。三、教材分析本学期教
14、材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法、认识图形、认识100以内的数、100以内的加法和减法和元、角、分的认识。四、本学期教学的主要目的要求一、知识和技能方面1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内的数，把握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简单的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分二数学考虑方面1、在认数经过中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从详细现象中概括数学规律
15、；在学习数的组成与比拟大小时，进行分析、综合、判定、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。2、在探索并把握100以内的加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵敏，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的沟通中，初步培养思维的敏捷和灵敏。3、在直观认识平面图形的经过中，初步培养空间观念。4、在解决问题的经过中能初步进行有条理的考虑，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判定。三解决问题方面1、会用100以内的数描绘显示生活中的事物，并会简单的沟通。2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并会运用已经把握的数学知识和方法解决问题。四、情感与态度方面1
16、、在老师和同学的鼓励、帮助下，多身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现、解决问题等的数学活动。2、能克制在数学活动中碰到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的自信心。3、初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4、在数学探索活动中，感受数学考虑经过的合理性。五、本学期实现教学目的、提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生
17、以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学计划篇4学情分析我是从上学期10月份开场教一年级一班的数学，从上学期的教学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比拟重视，孩子们个个长得非常可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，课堂语言表达能力也很不错；部分同学头脑灵敏，课堂上回答问题总能讲到点上。当然也有个别学生表现不是十分好，上课时比拟好动，不能维持一堂课认真听讲，没有养成较好的学习习惯，作业写字较马虎，需要在本学期的学习经过中由教师加以关注，及时引
18、导，统一规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯。一年级的学生在经过一年级上册的数学学习后，他们的数学基础知识、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到数学学习活动中去。低年级的孩子对一些需动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。教学内容：这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法口算，找规律，总温习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念
19、，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，
20、构成了比拟合理的数学知识构造，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。教学目的：1认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受
21、数学在日常生活中的作用。4初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。6直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用本人的语言描绘长方形、正方形、三角形边的特征，初步感悟所学图形之间的关系。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络，初步构成探索数
22、学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。教学重难点：1.认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中处处有数学。2.养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。教学措施：1课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。2重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3结合教学详细的情境，灵敏运用小棒、图片等教学具进行直观教学。4培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。联络
23、生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。并根据详细情况，本人创造一些教学效果更好的教具和学具。课时安排约59课时一、认识图形二3课时二、20以内的退位减法13课时三、分类与整理3课时四、100以内数的认识9课时五、认识人民币5课时七、找规律4课时八、总温习4课时一年级下册数学教学计划篇5小学一年级数学下册最新培优补
24、差教学计划_新世纪呼唤新课改，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力讨论怎样在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，怎样为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案：第一步深化了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。第二步制订培优补差目的，对于优秀生学习的主要目的放在能力培养
25、和数学素养上分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目的是放在基础知识把握和基本能力上。第三步培优补差基本思路及措施：一、指导思想以老师十分的爱奉献给十分的学生。“帮学生一把，带他们一同上路。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。二、差生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生本身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对本人的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本人身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课
26、有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不温习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即便有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本人要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水
27、平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至以为读书无所谓，有的讲：“我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习遭到了干扰，造成了学习上的困难。三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，进而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言讲得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因而，我们针对造成学习困难的原因着重从下面几个方面入手。、引导学习困难学生正确认识自我。学习困难学生不擅长自我评价、自我判定
28、和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确认识自我，构成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于扬长避短，摆脱学习困难的窘境。、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即便是本人不感兴趣的科目和内容，他可以以对它持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。、优化课堂教学的手段。学习困难学生的构成有一个经过。因而他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的经过。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提
29、供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。、教育他们学会怎样学习。从某种意义上讲，学习困难学生的最大困难是不知道怎样学习，帮助他们学会怎样学习的关键应该是把握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们把握控制本人知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习肯定是有益的。、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一
30、跳摘到桃子。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只要当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，教师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。、提倡积极鼓励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就构成的，而是在多年批评声中、怒
31、斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐步产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死，这就要求我们对他们十分厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因而，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。、给予学生成功的时机。学习困难学生遭碰到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、愤慨等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么
32、都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的教师应创造条件让他们展露本人的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。通过补差，使学生把握该学科的基本知识和基本技能，进而提高学习能力与学习成绩。shuxueba128一年级下册数学教学计划篇6一、班级情况分析一年级现有学生39名。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学
33、期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法一、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。一数与代数1、第一单元（生活中的数）。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的经过，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用
34、数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联络。2、第三单元（加与减一）。第五单元“加与减二，第七单元“加与减三结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，探索并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。3、第六单元（购物）。学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元，角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。二空间与图形1、第二单元（观察与测量）。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元（有趣的
35、图形）。学生将经历从立体图形到平面图形的经过，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经历，发展空间观念能设计有趣的图案。三统计与概率第八单元（统计）。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的采集，整理和分析的经过，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行沟通。四实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长，“小小运发动，“今天我当家。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写意图和特点一在数与代数的学习
36、中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目的，数感主要体如今，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。1经历从生活清净中抽象出数的模型的经过，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。2经历运用适当的方式表示数的经过，进一步体会位值制。3在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法1结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义。2能估计运算的结果，发展估算意识和技能。3经历探索运算方法的经过，体验算法多样化。4把加减运算的学习
37、与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。5在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。二在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。1在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。2在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。3在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历详细情境中抽象出平面图形的经过。4在操作，考虑和沟通中，积累有关图形的经历，发展空间观念。四、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学
38、生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。五、教学目的一知识和技能方面1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算
39、100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。二数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。三解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题能够有不
40、同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。四情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。一年级下册数学教学计划篇7人教版一年级下册数学学科教学计划【班级分析】一、任
41、教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、
42、学困生基本情况分析本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养上，他们不会“育，甚至在“养上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随意找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。【教材分析
43、】一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。二、教材的编写特点1以（标准）为基本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。1注意以学生的已有经历为基础，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。2增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内
44、容发新书、联欢会、作业评选等为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因而，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。3教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。1让学生经历数学知识构成的经过。2让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的经过。4注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5数与计算的教学重视发展学生的数
45、感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生把握和构成的最重要的知识和最基本的技能。1丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在（标准）中已有明确的讲明。2计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。3计算教学的要求和训练强度相对降低。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7注重培养学生初步的应用意识和用数学
46、解问题的能力。8注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。1注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。2很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。【教学目的】一、知识与技能1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两
47、位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方体、正方体边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二、经过与方法1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形