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1、有关一年级下册数学教学计划汇编九篇有关一年级下册数学教学计划汇编九篇时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！写一份计划，为接下来的学习做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我精心整理的一年级下册数学教学计划9篇，欢迎大家共享。一年级下册数学教学计划篇1一、班级情况分析：一34班共有学生85人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比拟和有序考虑的能力；积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需
2、要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而，本学期要关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形二、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法一、找规律。教材以学生已有的经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的构成经
3、过；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色愈加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨务实又勇于探索创新的科学精神，愈加符合施行素质教育的要求。三、教学重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的经过，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达本人的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。四、教学目的：1、认
4、识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感
5、受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联络，初步构成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。五、教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的
6、想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。六、课时安排：一、认识图形二3课时二、20以内的退位减法10课时1、十几减9.1课时2、十几减9的练习课.1课时3、十几减8、7、6.1课时4、十几减9、8、7、6的练习课.1课时5、十几减5、4、3、2.1课时6、十几减几的练习课.1课时7、解决问题.2课时8、整理和温习.2课时三、分类
7、与整理3课时四、100以内数的认识9课时1、数100以内的数和数的组成.1课时2、100以内数的读法和写法.2课时3、数的顺序和比拟大小.2课时4、解决问题.1课时5、整十数加一位数和相应的减法.2课时6、摆一摆，想一想.1课时五、认识人民币5课时1、认识人民币，元、角、分的进率.2课时2、简单的名数变换和加、减法.2课时3、解决问题.1课时六、100以内的加法和减法一12课时1、整十数加、减整十数.1课时2、两位数加一位数、整十.3课时3、两位数减一位数、整十数.3课时4、小括号.1课时5、连加.1课时6、连减.1课时7、整理和温习.2课时七、找规律4课时八、总温习4课时备注：每周5课时,此
8、进度仅供老师参考法定节假日未安排课时一年级下册数学教学计划篇2基本情况分析：这学期我继续任教一年级3、4班数学。3班46人。4班45人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知数失分率较高，因而还要加强这方面的练习。教材内容：分析这一册教材包括下面一些内容：认识图形二、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法一、找规律、总温习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中
9、相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。教学目的：教学要求及重难点1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所
10、学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小
11、。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间教学措施：1、认真研究（标准）和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作沟通。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、
12、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的自信心，以促进学生全面发展。课时安排：教学内容课时一、认识图形二4课时二、20以内的退位减法13课时三、分类与整理2课时四、100以内数的认识9课时五、认识人民币4课时六、100以内的加法和减法一17课时七、找规律5课时八、总温习5课时一年级下册数学教学计划篇3一、数与代数1、第一单元“生活中的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的
13、模型的经过：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联络。2、第三单元“加与减(一)、第五单元“加与减(二)、第七单元“加与减(三)。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义;探索并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联络。3、第六单元“购物。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经历，认识
14、元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“观察与测量。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣的图形。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的经过,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等
15、平面图形，积累数学活动经历，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的经过，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、统计与概率第八单元“统计。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的采集、整理和分析的经过;初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行沟通。四、实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长“小小运动会“今天我当家，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的
16、作用;获得一些初步的数学活动经历，发展解决问题和运用数学进行考虑的能力;在与同伴合作和沟通的经过中，发展数学学习的兴趣和自自信心。一年级下册数学教学计划篇4一、情况分析一小学生情况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手的操作，需要合作的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因而对小学生，我们应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。二教材分析本学期
17、教材内容包括下面一些内容：认识图形二、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识，认识人民币、100以内进位加法和减法一、总温习包括期中阶段的一个数学实践活动“摆一摆，想一想。二、教学的指导思想1、重视以小学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供小学生熟悉的详细情景，以帮助小学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导小学生自主探索，合作沟通的学习方式，让小学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5。把握教学要求，促进小学生发
18、展，适当改良评价小学生的方法，比方建立小学生课堂发言的奇思妙语录等。三、教学目的与要求一知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。二数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描绘，发
19、展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。三解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题能够有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。四情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动，直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下
20、，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学的重难点教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学措施1、从小学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导小学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑小学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的小学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联
21、络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学计划篇5一、情况分析(一)学生情况分析:在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因而对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。(二)教材分析本学期教
22、材内容包括下面一些内容:方向与位置。认识图形。100以内的数，认识人民币，100以内进位加法和退位减法(一)。认识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的奇思妙
23、语录等。三、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元，角，分。4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。(二)数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描
24、绘，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题能够有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。(四)情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动，直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、
25、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学的重点，难点教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。一年级下册数学教学计划篇6一、指导思想：本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨
26、、领会其精华，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确教授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生
27、成绩较差，十分是口算能力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：认识图形二、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法一、找规律、总温习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。四、教学目的1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以
28、内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题的经过，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活
29、的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形的或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。五、教学重、难点重点：1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。2、
30、会进行人民币之间简单的换算。六、教学措施：1、认真研究（标准）和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、充分运用当代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。4、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、在学习方式上倡导学生自主探索、合作沟通。7、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题
31、，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。8、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。9、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习进步快。10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的自信心，以促进学生全面发展七、教学进度安排12、253、11、学生报到2、课堂常规教育第一单元、认识图形21、认识常见的平面图形2、拼一拼3、认识图形练习课1课时1课时1课时1课时4课时23、43、84、第一单元学情评估第二单元、20以内的退位减法1、十几减92、十几减8、7、62课时2课时1课时5课时33、113、153、十几减8、7、64、十几减5、4、3、25、解
32、决问题2课时2课时1课时5课时43、183、225、解决问题6、第二单元整理和温习2课时3课时5课时53、253、297、第二单元学情评估第三单元、分类与整理1、分类与整理2、分类与整理3、整理与温习2课时1课时1课时1课时5课时64、14、54、学情评估第四单元、100以内数的认识1、数数数的组成2课时2课时4课时清明节休息1天74、84、122、读数和写数3、数的顺序4、数的大小比拟2课时2课时1课时5课时84、154、194、数的大小比拟5、多些、少些6、解决问题1课时2课时2课时5课时94、224、267、整十数加一位数及相应的减法8、摆一摆、想一想9、整理和温习2课时1课时2课时5课
33、时104、295、310、学情评估第五单元、认识人民币1、认识人民币2课时2课时4课时五一休息1天115、65、102、简单的计算3、整理和温习4、学情评估2课时1课时2课时5课时125、135、17第六单元、100以内的加法和减法1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数、整十数3、两位数减一位数、整十数1课时3课时1课时5课时135、205、244、两位数减一位数、整十数5课时5课时145、275、314、两位数减一位数、整十数5、整理和温习3课时2课时5课时156、36、76、整理和温习6、学情评估第七单元、找规律1、简单的图形的排列规律2、简单的图形和数字排列规律1课时2课时1课时1课时
34、5课时166、106、143、图形和数字的变化规律4、稍复杂的图形变化规律6、学情评估1课时1课时2课时4课时端午节休息1天176、176、21总温习5课时5课时186、246、28总温习1课时1课时全期共82节，其中实授课76节，温习课6节一年级下册数学教学计划篇7一、教材分析：1、教材根据学生的年龄特点和生活经历。选取学生身边熟悉的、新颖的和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识本人、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、考虑、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联络，加强学生学习数学的欲望
35、。2、情境串“引发出“问题串。根据单元的教学内容和教学目的(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联络的信息窗(情境图)，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串或“故事串，进而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，构成了“问题串。3、生认知特点出发，优化单元知识构造。本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识构造。如第六单元“大海边100以内数的加减法(二)。传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位)和“两位数减两位数(退位、不退位)的笔算放在一起
36、，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生把握基本的数学思想方法。本单元在知识安排上，将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个经过。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一经过中，构成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的
37、信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱?或解决学生本人提出的其他问题经过中，通过探索获取运算的方法，然后利用获取的方法，解决其他问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。5、对学生进行问题意识的培养。教材通过含有丰富信息综合情境图，提供应学生发现问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。如第一单元“南极小客人100以内数的认识信息窗1，由图中的两位小朋友在南极实地考察的情
38、境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出“有多少只企鹅?“有多少只贼鸥?“有多少只海豹等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导学生本人提出问题，保护学生提问题的积极性。6、多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如“你讲我讲体现一种开放、民主、探索、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作沟通。如第53页的“你讲我讲，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?，要解决这个问题，策略是多样
39、的，学生通过操作、观察、分析，独立探索出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，以此体现算法多样化和个性化的学习。二、教学内容：新教材第一册共有9个单元：第一单元：逛公园100以内数的认识第二单元：下雨了学看钟表第三单元：农夫与牧童方位与图形第四单元绿色行动100以内数的加减法(一)第五单元：小小存钱罐人民币的认识第六单元：大海边100以内数的加减法(二)第七单元：阿福的新衣厘米、米的认识第八单元：我们的鞋码统计第九单元：儿童乐园总温习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动巧妙的回形针、小小信息员。三、教学目的：I、知识与技能(一)数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并
40、能认识计数单位“百，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。(二)空间与图形1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进行测量。(三)统计与概率1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.2、能
41、完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。(四)实践与综合应用1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在实践活动中，初步了解采集、整理数学信息的渠道与方法。II、数学考虑1、经历从生活情境中抽象出100内数的经过，发展初步的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的数感与符号感。2、经历探索100以内容数的加减法计算方法的经过，初步构成独立考虑和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的经过中，初步构成估算意识。3、在认识图形、方向及长度单位的经过中，发展学生的观察、想象操作能力，构成初步的空间观念。4、经历简单的统计经过，能对统计结果的合理性进行初步的分析判
42、定，构成初步的统计意识。III、解决问题1、能用100以内的数描绘现实生活中的事物并能与同伴沟通。2、在详细的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、沟通、计算方法的经过中，感受同一问题能够用不同的方法解决。3、能综合运用方向、图形等知识解决问题，构成初步的创新意识和实践能力。4、在自主探索与合作沟通经过中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致经过和结果，有与同伴合作解决问题的体验。IV、情感与态度1、在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极介入数学活动。2、了解能够用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的密
43、切联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教学中应注意的几个问题1、实现多维目的，促进学生全面发展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目的，促进学生全面发展，不能把教学目的仅仅定位在知识与技能等显性目的上。2、教学经过要体现活动性。老师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探索和合作沟通的活动中，理
44、解知识，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动经历。3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经历寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学目光“观察世界的意识。4、尊重学生的个体差异。使不同的学生在数学上得到不同的发展。由于学生之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题经过中所表现出的不同水安然平静个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的经过中要允许学生用不同的方
45、式表述本人的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据本人的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地知足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。5、老师应创造性地开发、利用课程资源。根据新的课程理念，老师不能只成为课程施行中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。固然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为老师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。6、施行多元化的评价。教学中，老师要积极探索和施行评价目的多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重经过性评价，要将评价