《（精品）骨干教师培训工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）骨干教师培训工作总结.docx（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、骨干教师培训工作总结骨干老师培训工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为本人写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我为大家整理的骨干老师培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。骨干老师培训工作总结120xx年7月18日我赶赴海口学习培训，心里非常高兴。讲真的，二十多年的教学生涯，有幸参加这次海南省教育研究院举办（千名农村骨干老师的培训项目）。这几天的紧张学习，有苦也有乐，我收获很大，我以为这次培训班举办的非常有意义，由于不仅让我充实了更多的新课标的知识理念，又更让我开阔了视野，感动了我内心的深处
2、。我无法用华美的语言来表达我内心的感动，每时每刻都让我有很大的震撼。讲真的，听君一席书，胜读十年书啊！我知道，这是一次学习的时机，一次提升本人的时机，一次完善自我的时机。下面我将谈谈我的几点体会：一、聆听专家讲座收获颇多这次培训课程设置分两大板块，首先是专家讲座。海南省教育研究培训院李国良主任讲座（研读课标，把握教学）、洋浦第一小学任斌强校长讲座（漫谈小学教学老师的素养）、文昌市教育局小学教研室王宇教师讲座（农村小学数学老师怎样有效进行备课）、澄迈县教育局教研室蔡兴飞教师讲座（小学数学新教材编写特点）、儋州市那大七小副校长王忠教师讲座（本校专题教研的策略及其影响）、海口市农垦直属三小罗国群教师
3、讲座（小学数学老师论文写作指导）。聆听教育专家们的讲座，天天都过得幸福而充实，确实受益匪浅。我更进一步了解和把握了新课改的发展和目的，认识课标是我们每位老师的重要教学环节。李教师在讲座课标举了很多的实例，使我领悟到提高课堂教学质量，首先我们要把握课标。同时又选取优秀的教学片段，看了之后，袁教师对学生含蓄的微笑、鼓励的话语触动了我的心灵。所以我以为对本人的课堂教学有一定的考虑，十分是对于一些该让学生动手操作的课堂，没有给学生足够的学习空间。我以为有时因教师的原因，有时因教具准备不充足。让学生达不到预期的学习效果，我真的感到很惭愧、内疚。因而在教学工作中我要努力给学生创造一个良好的学习环境。任斌强
4、教师谈到了老师的素养是什么？老师的素养会影响到老师作为生活者的幸福感。同样的工作专业素养高就会感遭到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快的一种幸福感。王宇教师的课让我领悟到备一节课和备好一节课是不一样的。我们要重在于“备，“由大到小。蔡兴飞教师的课给我感悟很深，在教学中不光让学生知道算法更要明确算理，所以小学数学的课堂教学重在于操作推导公式，领悟数学知识和感悟数学真理。听王忠教师的课又让我明确知道校本研讨的重要性，要想提高教学质量跟我们校本研讨是离不开的，要认认真真的去研讨才能发现问题，把我校的教研向好的方面转变，提升学校档次促进师生成长。罗教师的课让我明确了写论文的方法和步骤，所以我感谢专家们，
5、感谢他们给我的引导，感谢他们给我的知识，感谢他们给我的气力。让我感悟到老师的意义，老师是一种幸福的职业。二、沟通与实践几天的培训学习让我感觉太短太短，老师的成长需要多少个这样的几天呢？老师的提高学习永远不会结束，我以为这是继续学习的一个新的起点。通过这次的沟通与实践可看出老师们的团队精神，真实的心，渴望得到的知识。在沟通集体备课的很短时间里，老师们发挥出来的能力真的让人佩服。每个市县的小组风格不同，堂堂精彩。沟通的课吸引着我，倾听着每个小组的汇报，领略他们对教材的深入解读，感受他们对知识多么的丰富、感慨太深了。十分是儋州一组的组长，她流利的语言概括出本人的教学经历，提倡要多多上公开课，我很赞同
6、她的讲法。作为一名优秀的老师要有丰富的知识，在理论认识中丰富本人，在师生交往中发展本人，在总结经历中提升本人，在借鉴别人中完善本人，在把握规律中端正本人。把学习放在人生上，就会把人生当作一本书写好。总而言之，每位老师都能利用本人的魅力为学生创造轻松和谐的学习环境，使学生有探索和学习经过中获得丰富的知识。通过这次参加培训学习，我会把学员们的精华加以汲取，在今后的教学中大胆运用，积极努力学习先进的教学理论，逐步提高和完善本人的课堂教学，为山区教育事业奉献本人的气力。骨干老师培训工作总结27月7日至7月16日，来自全县十所初级中学的15位物理老师参加了县教育局组织的骨干老师培训活动。参加培训的所有老
7、师态度端正、讨论认真、发言积极。培训是这样安排的，上午集中在省淳中报告厅听专家报告，下午学科组进行专题研讨、课堂观摩、教材分析、集体备课、讲课评课等活动。15位老师分成5个小组，评课、分析教材、集体备课等活动都是先小组讨论，后进行沟通总结。老师们一致以为，这样的培训对本人的专业发展有较大帮助。一、讨论专家报告，更新教育理念十天培训期间，共听了十位专家的报告，下午学科的第一个议程就是结合物理学科特点讨论专家报告，通过十天的培训，使教师们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，当代教育观、学生观和学习观，在教学活动中应该遵循客观规律、调整本身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学
8、经过中。面对物理新课程、新教材的施行，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在施行课堂教学时，不能仅仅知足于将书本上的有限知识教授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，讨论课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目的出发来组织和施行本人的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性、“潜在性，努力提高学生学习的“主动性。二、开展专题讨论，提高师德修养培训期间，请骨干老师刘小连、孙桂萍、许万松、许红卫四位教师分别开了“教学经过中，怎样体现教育公平、“教学环节中出现的问题及解决策略、“五严背景下，老师教学行为评
9、价、“创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式和途径四个专题讲座，老师们对讲座进行了讨论。大家一致以为：教育应体现“德为先。老师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通沟通，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平常会主动和教师沟通思想，碰到问题，也会主动征求教师的意见。教师遇事要冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对本人所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，
10、社会竞争的越来越剧烈，使如今一些学生负担很重，构成了很大的心理压力，他们容易构成孤僻、蛮横的个性。这就要请教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。固然老师无法象太阳一样，将本人的光芒撒遍世界的每个角落，但能够象母鸡爱护小鸡一样，关爱本人的每一个学生。教学中，“以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有本人的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有本人思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到教师的尊重对学生是极大的精神鼓
11、励。尊重学生的本质是把学生当作和本人一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的当代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。三、进行课堂观摩，总结课堂评价思路培训期间，组织教师在四个下午分别观看了“物质的三态、“变阻器、“透镜的成像规律、“物体的浮沉条件四节课。先分五个小组进行讨论，对每一节进行评价。然后集体沟通，谈课中值得大家学习的
12、地方及提出改良意见。通过讨论沟通，教师们初步以为物理课堂评价应从这几方面入手：教学目的、教学重点、教学难点、导入新课、探究新知、拓展迁移、总结归纳、教学效果。一、教学目的：目的要符合“知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三位一体的教学理念，符合课程标准及教材的要求；符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平等；目的的制定要准确、详细、适度，可实现，有利于学生的达成。二、新授课课堂教学基本环节:1、情境导入：老师应利用故事、音频、视频、实验现象、设问等情境的创设引起学生的有意注意，使学生产生浓厚的兴趣和求知欲，引起学生思维的活跃。导入环节应力求快速有效。2、探究新知：实验探究、体验感悟：物理
13、实验演示或学生实验准备充分,设计合理。学生能带着疑问有目的地观察或操作实验，现象明显,可见度大,效果良好,确实促进学生由物理现象上升为物理概念和规律的思维进程，并培养学生的初步科学探究能力和小组合作意识。体验沟通、老师点拨：学生围绕本身观察体验，发现问题，主动介入小组的合作沟通、讨论，会倾听别人观点，会质疑，能及时捉住要点，发表本人的观点；老师能介入到学生的小组讨论经过中，并能适时点拨，使学生的沟通讨论愈加顺畅，课堂气氛活跃。师生互动、知识生成：老师引导学生小组汇报沟通讨论结果，师生共同总结提炼，归纳出物理知识。3、拓展迁移：例题和习题的选择应围绕制定的目的，应具有典型性、针对性、有梯度且适度
14、，处理方法得当，有利于培养学生的思维能力、理论联络实际能力。4、总结归纳：学生在老师的指导下总结归纳出学习收获，引导学生将所学知识系统化，构成知识网络，有利于前后知识的衔接。三教学效果：教学重、难点突破；老师能够恰当地处理教材，运用有效的方法，使学生完成重点和难点知识的突破。学生的介入度：介入的人数和介入时间到达一定的比例。检测反应：题目应围绕知识与技能目的有针对性、有梯度的制定，难度和题量适当；通过学生基础知识的达标率能反应出课堂教学目的的达成情况。四、基本功老师基本功、教学基本功：教学语言生动准确,逻辑性强,无科学性错误；并经常使用表扬鼓励性语言鼓励学生；板书规范,条理明晰,概括性强,重点
15、突出,字迹工整；教态亲切,仪表庄重自然,师生信息沟通畅通；信息技术多媒体教学使用得当，提高教学效率；根据课标和教材，分析学情，合理地进行教学设计，选择有效的教学方法，并有效地施行；课堂组织和调控能力强，各环节安排紧凑、衔接得当，时间分配合理，并有一定的应变能力。四、通过分析教材，把握教学目的、重点、难点，探索集体备课的基本流程对所看的四节课分小组进行讨论，确立每节课的教学目的、重点、难点，然后进行集体沟通，探索集体备课的流程。下面给出讨论得到的一种形式：1、构成原始教学案。主备老师要根据所分担的教学内容，认真研读教材、教参，查阅相关资料，构成“原始教学案，同时做好发言准备。发言材料包括：编写意
16、图、教材分析、教学目的三维目的、重难点、教育设计理念、老师指导方法、学生学习方法、评价反应和作业设计尤其是实践性和探究性作业、教学经过中注意的问题等。其他老师也必须认真钻研教材、教法，为讨论做好准备。2、集中讨论。在集体备课会上，主备老师作“中心发言，讲解本人的设计意图即讲课，与会老师再集思广义、互相切磋，对“原始教学案的不同思路提出本人的建议，并初步构成“集体备课教学案。3、构成教学案。主备老师辨证吸收其他老师的教学建议，博采众长，对原始教学案进行必要的调整，构成整体框架。会后，每个老师必须认真研究“集体教学案，对集体备课的内容进行消化、吸收，并根据个人、班级和学生的实际情况对学案进行修整和
17、再补充，构成本人教学的个案，使之更贴近本人的教学实际。4、上完课后写出教学反思。老师在授课后，根据课堂教学的实际情况对“上课教学案进行批注，并认真撰写“教后反思，以便为下一轮的集体备课提供参考。五、通过讲课评课，提高课堂教学能力本次培训中有几位比拟年轻的教学，根据这一情况，安排了讲话评课活动。通过讲课评课，教师们对物理讲课的流程进行了总结，提出了讲课建议。1、讲课标讲课标就是要把课程标准中的课程目的三维目的作为本课题教学的指导思想和教学根据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。讲课标，要重点讲明有关课题教学目的、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，进而为本人的教学设计寻找到用力的根
18、据。讲课标，能够结合到讲教材中去进行。2、讲教材教材是课程的载体。能否准确而深入地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，符合实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是讲课的首要环节。讲教材的要求有：讲清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识构造体系。讲明怎样根据教材内容并结合课程标准和学生来确定本节课的教学目的或任务。课时目的是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目的越明确、越详细，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目的要从知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个方面加以讲明。讲明怎样优选教材内容，并合理地
19、扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其互相之间的联络。讲明怎样确定教学重点和教学难点。讲明教材处理上值得注意和讨论的问题。3、讲学法当代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会如何学习。施行课程标准后，要请教师转换角色，基于这一转变，讲课者就必须讲明怎样根据教学内容、围绕教学目的指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，怎样调动学生积极思维，如何激发学生学习兴趣等。讲课活动中固然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从老师的讲课经过中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上
20、体现课改精神老师是课堂教学的组织者、引导者、介入者、启发者。详细要讲清两大问题：针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用如何的学习方法来学习它，这种学法的特点如何？怎样在课堂上操作？在本节课中，老师要做如何的学法指导？如何使学生在学会经过中到达会学？如何在教学经过中恰倒好处地融进学法指导？4、讲教法讲教法，应讲出“怎么教的办法以及“为什么这样教的根据，详细要做到下面几个方面：要讲出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所根据的教学原理或原则。要讲出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其根据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及老师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬
21、套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。要讲明老师的教法与学生应采用的学法之间的联络。要重点讲讲怎样突出重点、化解难点的方法。5、讲教程教程即教学经过，讲教学经过是讲课的重点部分，由于通过这一经过的分析才能看到讲课者独具匠心的教学安排，它反映着老师的教学思想，教学个性与风格。也只要通过对教学经过设计的阐述，才能看到其教学安排能否合理、科学，能否具有艺术性。讲教程要求做到：讲出教学全程的总体构造设计，即起始经过收束的内容安排。讲教学程序要把教学经过所设计的基本环节讲清楚。但详细内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么、“如何教的就行了。不能按教案像给学生上课那
22、样讲。另外注意一点是，在介绍教学经过时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教的理论根据包括大纲根据、课程标准根据、教学法根据、教育学和心理学根据等。重点讲明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。讲明怎样针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是如何协调统一的。要对教学经过作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。以上五个方面，只是为讲课内容提供一个大致的范围，并不意味着详细讲课时都要面面俱到，逐项讲来，应该突出重点，捉住关键，以便在有限是时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该讲透的道理尽量去讲透，这样才能获得良好的效果。六、反思十天的
23、培训结束了，教师们通过十天的学习讨论，有了不少收获，但不是通过一次和几次培训教师们都能成为名师的，下面是教师们要考虑的问题。1、名师不是培训出来的名师是一节课一节课，一点一点教学业绩积累起来的，由个人愿望与外部环境共同促进的结果，不是通过培训这种形式简简单单就能完成的，因而，培训更多的只是给老师提供平台，激发生长点，最终能否能成为真正的名师还要靠本人的内驱动力。2、名师必须植根课堂，从课堂中汲取营养。离开了课堂，离开了学生老师就是无源之水，无本之木，更谈不上名师。论文，著作，研讨会都是都是课堂教学的基础上磨练而成，因而还必须把根扎在课堂，把目光集中在课堂，从课堂中汲取真正的营养，在课堂教学中不
24、断磨练本人。、名师是荣誉，更是责任。成长为名师是荣誉，更是责任。老师应积极争取成为名师，更应积极履行骨干老师的义务，把个人的专业发展与教育事业的发展有机结合起来，志存高远，淡泊名利，严谨笃学，静下心来做事，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，人民满意的老师。骨干老师培训工作总结3一、总结学习情况一全新理论学习促使教育教学观念提升。在两次的学习经过中，聆听了来自省内各个高校的有关教育专家的讲座和几位著名的一线老师在工作实际中的经历总结。他们以当前社会先进的教育教学理念，生动、形象、精彩的演讲使本人对教育工作有了全新的认识，我想用下面几个关键词予以总结：专业化成长。8月9日下午的学习中，聆听了来自聊城
25、大学的胡志坚教授关于老师专业化成长的报告后心中冲动万分，成为一名优秀老师的愿望越来越强烈。胡教授告诉我们，每个老师都应该又成为优秀老师的愿望，并经过不断地积累发展的道路才行！他还从老师专业化成长之路的途径以及目的的制定等方面给我们做了细致的分析。他的报告有理有据令人折服，让在座的每一学员教师深受鼓舞，共同感触到老师走专业化成长之路的必要与必然。全性修炼。来自聊城大学的于源溟教授运用全新的理论阐述了老师在工作之中的不断完善本人超越本人的重要性。他讲，每个人都应该有一颗空杯心、欣赏心、宽容心、融入心、随喜心、感恩心、谦虚心、舍得心、付出心、平常心，只要这样才能在本人的工作道路上不断发展。将相无种，
26、人皆尧舜。这是来自来自潍坊高新区北海学校的韩兴娥在本人成功之路上的经历总结。她从本身成功的道路上的经历告诉我们人人都有时机成为名师，成为有所作为的人，不管生性愚钝还是聪颖。我想这是本次学习给本人最大的收获！感谢韩教师！无分数评价。同样来自潍坊的董梅教师则用新的教育理念为我们阐述传统教育即应试教育中分数问题对孩子情感的伤害，倡导语文日常考试运用无分数评价的有利之处及对孩子身心发展的好处，使我深受启发。她所讲述的不正是我们在教育中所欠缺的吗？当然，还有很多教授、专家从新的理念新的方法上给与了我们很多的帮助与指导，再次感谢他们。二精彩课例展示促教学技艺进步。在第二次集中培训学习经过中发现，本次学习内
27、容与第一次学习中安排的纯粹的教育教学理论内容性的有所不同，第二次学习中经过中，培训学校在课程的安排设置了来自聊城市各位优秀的名师带来的精彩的教学案例展示，涵盖了小学语文教学的各个方面，加之各位教师的现场讲解、研讨、点评，愈加贴近一线老师的工作实际，愈加有助于老师们在实践教学经过中对所学理论的灵敏。1、阅读教学案例。在阅读教学案例展示中，来自聊城东关阳光小学的邱凤春教师给我们带来的是全国特级老师窦桂梅教师的（宋定伯卖鬼）文言文教学案例。在小学语文教学上，文言文教学属较难案例。但窦桂梅教师以其对教材的深化研读和本人对课堂教学环节的精彩设计，高效、圆满的完成教学计划。这让本人由衷佩服。2、写作教学案
28、例。在写作教学案例展示中，来自莘县实验小学的陶燕珍教师给我们带来的是全国特级老师于永正教师的关于片段习作的教学。在教学中于教师创设特定的情景，使学生能够较好的获得习作素材，做到了有东西可写！“哑巴一讲话，作文就不怕，这是陶教师告诉我们的关于写作教学的技巧，对本人以后在习作教学中很有帮助。3、识字与写字教学案例。在识字与写字教学中，冠县冠城镇的周书霞教师从怎样做好使学生高效的识字做了深化阐述。4、综合性学习和白话交际案例。阳谷实小的刘桂红教师和来自茌平实小的周黎明教师分别就怎样做好综合性学习和白话交际两个方面做了讲解。他们讲解实用，语言诙谐诙谐，博得了听课教师的阵阵掌声，也为听课教师在这两种课型
29、的教学水平能够提升上打下基础。二、关于学习收获与反思一更新了观念，提高了对老师工作的认识。作为教育工作者，应时时刻刻谨记责任与责任，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，确保学生有所收获有提高。二学到了各种当代教学方法，丰富了本人的教学技艺。在本次培训经过中，优秀课例展示、研讨、点评环节中，各位教师带来的课例中能够充分体现出各位教师的精彩的教学技艺和娴熟的教学方法。通过授课老师个性化的备课，创造性的教学设计，教师们分别从不同的角度，用不同的方式，在课堂教学这个实践的层面上诠释了（新课程标准）理念，为我们准确把握新教材、有效进行课堂教学等方面带来了很多考虑和启示。1、力争创设和谐课堂，营造学生自
30、主学习、主动求知的课堂气氛。本次课例展示固然只要五堂，却涵盖了小学语文教学中的各个方面。教学中，老师们想方设法引导学生自主学习，创设情境，努力将学生带入文本，让学生主动提出问题，力求自主解决问题。如课例展示中陶燕珍教师带来的“于永正习作课例，在课例中，于永正教师创设情境，让一名学生于本人在课堂上表演哑剧。通过学生本人的观察考虑，把这样一个场景写出来。这样的情境设计不但能够提高学生学习习作的积极性，还能够使学生在习作经过中有事可写，不空洞。另一方面，通过哑剧的观看表演经过，能够使学生开动脑筋想象故事情节，提高其观察、想象、思维等能力。通过展示，学生都能够基本把握这类习作的方法。（教师的“阴阳脸）
31、等，只看题目就能感受学生习作的能力提高。2、提高学生听、讲、读、写的能力。语文课堂要注重培养学生听、讲、读、写的能力，老师们在这个方面都有意识地进行了课堂设计。这在周黎明教师带来的“白话交际课中表现尤为突出。在周教师带来的“于永正白话交际课中，于教师从基本的语素开场，一步步引导学生把转述问题使学生表达清楚。这样的设计，其实就是老师在培养学生的观察想象能力，以激活学生的思维，并努力提高他们的语言表达能力。3、努力提升学生的语文素养。能够讲，各位教师带来的示范课，都是在围绕着怎样使学生真正学会语文知识，并且怎样在学习中运用语文知识，这是语文（新课标）对语文教学的基本要求，也是语文教学的根本任务。三
32、、关于改良自我提高自我的措施通过学习，认识到本人在实际工作中与各位名师存在着很大的差距，为使本人以此培训学习为契机，在今后的工作中能够有所进步。我以为在教学的各个部分应该做到下面几点：1、继续加大自我学习力度，不断丰富本人的专业知识和教育教学知识，提高本人的教学水平。2、准确把握教材，重点难点突破即可，不可反复讲解，重复沟通。时刻谨记语文教学中的“二八定律，设置好教学环节。3、时刻注意语文不同课型之间的联络，促进学生整体提升。阅读教学应从整体入手，让学生整体感悟感悟文字，体现语文的美感。习作、综合性学习和白话交际的时刻与语文阅读联络，使教学成为“学即为用、“在用中学的形式，真正提高学生语文运用
33、能力。培训学习已经结束，但在学习经过中的每一个智慧火花的闪现和对灵魂的洗礼还仍然记忆犹新，在接下来的工作中，我会谨记各位领导、教师的教导，把学习的知识运用到实际工作中去，理论联络实际，切实把本人的工作做好，不辜负领导、教师对本人的信任！再次感谢各级领导和各位教师们！骨干老师培训工作总结420多天的跟岗学习已经结束，整个经过能够讲是繁忙甚至辛苦，但由于有名师xx教师的悉心指导和团队的协作，学习气氛又好，我觉得特别充实，同时收获颇丰。本次跟岗学习本人本着学习沟通的态度，思想到位，态度认真，积极地完成跟岗学习的各项任务，其中上课2节，听课13节，完成跟岗日志8篇，教学反思3篇，读书笔记2篇，个人总结
34、1篇，课题开题报告1篇。培训期间，我听了xx教师、xx、xx以及名师工作室主持人xx等xx中学的资深老师的课堂教学，也听了我们部分学员的课，被老师及学员那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，仿fo走进了“百家课堂，领略了百家风范。也品味“同课异构的奇思妙想，匠心独具的教学风格。评课经过中，大家涌跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的缺乏，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，愈加学到各位教师高尚的品质和对教学认真的态度。同时我们在这次跟岗学习中，团结协作、共同进步、共同提高，让我收获了一份来之不易的友谊。通过这次培训，
35、让我看到了本人在教学理念、教学手段、知识视野等方面上的缺乏，同时也认识到我们的学员有很多值得学习的地方，像xx中学的xx教师对教学的态度，科研工作的固执、在课题研究的功底等，而x中的xx教师在教学科研上获得的娇人成果，更是我学习的典范，也极大地鼓舞了我今后开展教研工作的热情。以后我一定加强本身基本功的训练，不断加强本身教研水平，希望本人能成为合格的骨干老师。骨干老师培训工作总结5参加培训总的感觉是，走出去，能够知道本人能力与水平，可以以知道别人的长与短，有助于完善本人，丰富本人，提高本人，详细讲：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀老师，与他们沟通，互相扬长避短；接触到了最新的教育科研理念，提
36、高本人教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的缺乏，使本人从教书匠型逐步转向教科研型。从下面几个方面汇报：一、我们是从心理学、教育学理论学起认知教育对象、深化透视职教发展、通过的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋剧烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。让我们树立了当代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，把握了相关专业教学法和当代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以愈加贴近
37、和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的形式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。二、专业学习把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经历的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，通过专业知识学习我们更新了知识构造深入的认识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位教师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学
38、习的楷模。三、项目实践贴近企业，了解需求项目开发工作使我感遭到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比拟系统地认识到怎样更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导的教育。与此同时，在基地领导和教师的精心安排下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离沟通。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，当代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改良、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸
39、运的，这次培训活动，不但使我开掘出了本人的价值和长处，也给了一个锻炼本人的平台。结交了良师益友，培训班进一步树立了我认真求学、勇于考虑、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。骨干老师培训工作总结6此次我有幸参加了省骨干老师培训班的学习，使我在思想-与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为本人今后的教育实践打下了基础。美妙的日子总是过得快，xx天的跟岗学习很快结束了。通过xx天在xx中学的的跟岗培训，让我丰收硕果累累：一、提高了本人的师德水准和专业知识水平这几天，我
40、们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境的真理。通过培训，在卢教师的影响下，让我深切的意识到天外有天，本人还有很大的发展空间。深化了对高中数学学科的认识，加强了对高中数学学科基本知识和基本理论理解，把握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了本身更新教学内容和改良教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们汕头数学组的教师构成了良好的教学展示和科研的气氛。我有幸执教了两节公开课，指导教师深入而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀教师的珍贵经历也使我受益非浅。二、教育观念得到更新通过集中理论学习请专家做讲座，和特级老
41、师的互动沟通，本人创立博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，当代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整本身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学经过中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联络实际，切实提高施行素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深入的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水安然
42、平静介入度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。三、提高了当代教育技术的运用水平在此次培训中，使我更新了教育观念，提高了对当代教育技术的认识。本人已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但怎样充分的运用学校的网络平台进行有效的教学，是我重新考虑的一个问题，怎样在学校里创立老师、师生沟通平台，使大多数教师都会运用网络，提高课堂教学效率，是我所面临的一个新的课题。四、教育教学理论把握得更为系统这样的培训非常系统，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚
43、厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得愈加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清的感觉。20天的学习和实践，使我对一些教育观念的理解愈加深入;对教学理论的认识愈加明晰;对开展教研活动的方式愈加明确;对投身教育改革的激情愈加充沛。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。五、真正感到教育是充满智慧的事业，深入意识到本人肩负的责任通过培训，我从x教师和一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了怎样做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回
44、忆，一份永久的纪念成为我重新跋涉的新起点。六、合作学习、共同成长，收获友谊在学习经过中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间互相学习、扬长避短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开场，以后一定要互通信息，保持联络，我们的心是永远连在一起的。骨干老师培训工作总结7为适应推进教育当代化工程，全面施行素质教育的需要，培养一支师德修养高、教育教学经历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展。一、加强师德教育。作为教育工作者必须具有“三心两爱，即终身从事教育事业的决心；艰辛奋斗，不畏艰苦，开拓创新
45、的进取心；对学生关心爱护高度负责的责任心；热爱社会-义祖国，热爱教育事业。学校将针对青年老师定期进行老师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青年老师专题会议，加强青年老师师德教育。组织青年老师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。二、加强教育理论学习和业务能力的培养。1、理论引领。定期召开专题会议，集中学习，学习先进的.教育教学理念，建立青年老师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排，印发相关的学习材料。2、观摩学习。集中观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年老师讲解本人的成长经历以及本人通过参加优质课比赛所获得成功的经
46、历与得到失败的教训，为青年老师的成功搭建一个良好的平台。3、实践检查。定期举行观摩课、展示课，组织教研组长参加听课、评课，现场指导改良。举行青年老师课堂教学设计、讲课、课件设计等比赛，促进青年教师的专业发展。三、加强常规教学工作的检查。由专人负责分管青年老师工作，制定具体的工作计划，对青年老师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教育教学的能力，做到“三多，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进行指导。四、制定规章制度，建立监督、鼓励机制。1、管理制度。制定各项管理制度与措施，规范青年老师的管理。建立青年老师听、评课制
47、度、读书学习制度、评优评先制度，加强监督与落实。2、评选制度。为了促进青年老师的专业发展和成长，开展青年骨干老师评选活动，将老师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务能力等纳入考核内容。3、鼓励制度。建立有利于青年老师成长的鼓励制度，对骨干老师授予荣誉称号，纳入老师个人考核；青年老师在教学上不搞论资排辈，积极创造条件，大胆启用青年老师，让德才兼备的老师担任备课组组长、班主任；为有能力的骨干老师提供更多的学习时机、专业发展时机。五、主要措施。1、校内创设积极向上的文化气氛，营造你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习时机，让
48、想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出。2、强化学习，更新观念，不断提高本身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣传，进而加强老师认识问题、分析问题、解决问题的能力。3、加强校内“传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培养对象的“结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学经过设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议和“三课一评的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“形式逐步构成本身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培养成果，学校每学年举行一次骨干老师培养对象的赛课活动。4、“压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干老师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因