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1、教学设计与教学反思教学设计与教学反思作为一位优秀的人民老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的教学设计与教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。教学设计与教学反思1【教学目的】知识与技能有表情地朗读课文，了解松树金龟子的生活习性。经过与方法学习作者严谨务实的科学态度，养成细致观察的习惯。情感、态度与价值观关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。【教学重难点】重点：感受课文中准确地讲明，生动、形象、细致地描写难点：品味浸透于字里行
2、间的人文关心。【导学经过】一、导入新课让学生讲一讲他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课二、走进法布尔18231915：法国昆虫学家，作家，具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本观察研究昆虫，著成200万字的（昆虫记）。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、爱好、生存技巧、天敌、蜕变、繁衍尤其对昆虫的描绘，既充满童心，又富有诗意和诙谐感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度考虑，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马！法国文学界曾以“昆虫世界的
3、维吉尔为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测：、给下列加点字注音锹甲上颚一抹折扇天赋咫尺鞘翅螽斯献媚抑郁无动于衷夸耀、解释下列词语无动于衷视而不见贪得无厌仪表堂堂咫尺殷勤拜访四、初读课文，整体感悟：1、认真读课文，能够朗读，能够默读，能够同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节拍和重音。2、画出并把握课文中的生字词，画出你以为好的词、句、段。3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？5、本文是一篇科学小品，介绍动物捉住了特征，讲明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。6、找
4、出自学中的疑难问题。五、合作探究：1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？2、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些根据？3、从文中能够看出作者对松树金龟子有如何的情怀？、第段，作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况？表现了作者什么样的精神？六、精读品析：本文是一篇科学小品，固然属于讲明文，却又不同于一般的讲明文。仔细阅读，试找出文章中你以为优美的语言，讲讲美在哪里。例如：拟人1松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。2很显然，它们是在向美人大献殷勤，天天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上
5、，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。3等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。4它在夸耀它的美貌，尤其是那对折扇更是它的魅力所在。可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。5假如金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊。动词1它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当黄昏降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。2大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很知足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。师归纳：
6、本文在讲明中兼用文艺的笔调，对所要讲的事物进行详细的描绘。使文章生动活泼，幽默形象，引起读者的阅读兴趣。其语言美在科学，作者介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。1能够确定的，用肯定的语言；2对揣测得到的，用不确定的语言；3对没弄清楚的，也明白告诉人们。美在生动，在表现手法上，主要采用拟人的手法。1直接把金龟子当做人来描绘。2通过作者与松树金龟子的关系或对其态度的描绘反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描绘中无不浸透着人文关心。美在准确，在语言运用上，选择了一些动词和修饰、限制的词语，准确地讲明了事物。总之，这篇科学小品注入了作者的灵魂，融知识、
7、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完美结合。七、拓展延伸：关爱自然界的生灵，珍惜我们的生存环境，确实是人类的一种文明之举，它能够折射出人性的真、善、美。可是，在现实生活中却常碰到让我们左右为难的事，请看下面一题。作者在文章最后劝我们“别去打搅它吧！假设你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，遇此情况你会怎么做？板书设计：颜色仪表堂堂色泽一、外形特征花纹流苏的作用高敏度感觉器官折扇的作用求偶的标志雄生活习性：夏至露面，像晚上树二、生活史婚恋生活唱歌、发音大批量、唱歌的原因死亡与繁衍三、作者发出呼吁，别去打搅它。教学反思（昆虫记）被称为“科学与诗的完美结合，本文在介绍松树金龟子的
8、时候，捉住特征，讲明准确，描写生动形象。在品味语言部分，让学生细读818小节，结合相关语句，作扼要分析。让学生感悟在讲明中兼用文艺的笔调，揣测语言的准确、形象，学习作者严谨的科学态度。通过对课文的再次阅读，学生的认识更为深化。这一部分采用了学生四人小组讨论沟通的方法，学生根据老师的分析指导，圈点语句，并作扼要的评价，再通过小组沟通，每位学生的听讲写的能力都得到了一定得稳固，锻炼。小组的合作又培养学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时到达了高潮。最后部分回归文本，简单归纳课文整体内容。并以学生学习后的感悟收获为整节课的总结，拓展学生的思维，并培养学生细致观察，认真考虑的好习惯。教学设计与教学反思
9、2商中间、末尾有0的除法教学要求：1、结合详细情景，让学生体会商末尾有0的除法计算经过，把握算法。2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。3、让学生在解决简单的实际问题的经过中，进一步体会数学与生活的联络，加强应用数学的能力。教具学具准备：投影片。教学经过：一、教学例1。1、出示例1，你能提出哪些问题？平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？2、根据学生回答，列式：63=03=63得几？03呢？你是怎么想的？树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以03=03、计算02040705034你能得出什么结论？0除以任何数都得04
10、、为什么0不能做除数。通过除法的意义让学生理解0做除数是没有意义的。二、教学例2商中间有0的三位数除以一位数1、出示例2，学生找出已知条件和问题。“平均天天产鸡蛋多少千克？2、题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？板书2107商是多少？你是怎么得出30的。谁会列？30721021讲解竖式的一般写法，强调末尾的0只要对齐数位直接写上去，这样简便。三、商中间有0的除法1、书“试一试先估计商比100小还是比100大，再计算。30631估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，沟通竖式的写法，一人板演。2全班沟通3独立完成另一题一人板演四、稳固练习1、想想做做第2题，完成在书上。2、想
11、想做做第题，先找出错在那里，再改正。3、想想做做第题。4、想想做做第题。从时到时经过小时第题，余下的布缺乏米，就不够再做一套校服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。五、回家作业1、练习与测试P2、数学日记。教学后记：在计算时，有些同学十位上有余数，个位上的零也不落下来，这个问题值得重视。估算的意识要强调。学生讨论后本人小结，练习后本人学习讲评，培养学生的独立学习的能力。教学设计与教学反思3（伤仲永）教学设计学习目的：1、把握重点字词、重点语句的意思，理解课文内容。2、熟读课文，复述文中故事。3、感悟“天才出于勤奋的道理，明白学习的重要性，养成爱学习的好习惯。学习重点：捉住重点字词理
12、解课文内容。学习难点：文章的详略安排，词类的活用，明白文中所说明的道理。教学理念：“学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。以学生为主体，老师为主导，采用自主、合作、探究的学习方式。课前准备：制作多媒体课件一、导入新课上学期，我们学习了（世讲新语）。对于故事中的的陈元方印象十分深入，他聪明、机警，然而年龄只要七岁。请发挥你的聪明才智，讲讲还知道哪些类似的故事？曹冲称象、司马光砸缸、孔融让梨由学生来讲故事。这些天资聪颖的孩子，假如他以后不再学习，会出现什么后果呢？今天，我们就来讲一个这样的故事。板书：伤仲永二、展示学习目的让学生齐读三、预习检测1、介绍
13、作者上节课教师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找同学讲一讲。王安石：北宋著名的政治家、文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品采集在（临川先生文集）和（王荆公诗笺注）。2、我们以前学过他写的哪些诗？回忆背诵（泊船瓜洲）、（书湖阴先生壁）等。3、读准下列字音：邑y扳pn谒y称chn泯mn卒z夫f还hun四、诵读练习1、听课文录音。2、找学生读课文。3、学生评价。4、老师点播。本文的朗读应带着可惜、悲悼的语调去读。五、整体感悟，合作探究1、对照注释和工具书翻译课文内容。找出对文中理解有困难的句子，由学生读本人不理解的句子，同学之间相互解难。1重点字的理解之：“忽啼求之“借旁近
14、与之“余闻之也久“不能称前时之闻“卒之为众人于：“环谒于邑人“于舅家见之“贤于材人远矣“受于人者不至2词类活用邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。奇：对感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把当做宾客父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。利：以为有利可图，把看作有利可图2、文章讲了一个什么样的故事？学生小组内复述课文中的故事。3、问题讨论：课文写了方仲永才能发展变化经历了那几个阶段？各有什么特点？在文中找出根据。方仲永由神童沦为平凡之辈的直接原因和根本原因是什么？最后一段讲了什么道理？方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段，你以为哪一个阶段写得最具体？学生通过小组合作讨论，师生共同总结出问题
15、答案。六、课外延伸从方仲永的悲剧，你想到了什么？请以“由方仲永所想到的为题，即席发言，本人确定发言角度，观点要鲜明，要有理有据，思路要清楚，语言要简练。七、达标检测1、填空。（伤仲永）的作者是_朝代的_，他字_，号_，世称_，是出色的_家，_家，是唐宋八大家之一。2、解释下列加点的字词。世隶耕或以钱币乞之环谒于邑人泯然众人矣不能称前时之闻自是指物作诗立就3、朗读节拍划分正确的一项是()A仲永生五年B借旁近与之，即书诗四句C其诗以养父母、收族为意D其文理皆有可观者4、与例句中加点字用法不一样的一项是()例句：忽啼求之A传一乡秀才观之B不能称前时之闻C或以钱币乞之D余闻之也久5、翻译下列句子。(1
16、)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(2)日扳仲永环谒于邑人。(3)不能称前时之闻。(4)得为众人罢了耶？6、方仲永幼年具有如何的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答)7、方仲永最终“泯然众人的原因是什么?八、布置作业1、搜集与勤奋有关的名言。2、做课后第三题。板书设计伤仲永王安石童年时期：才思敏捷，天赋极高。少年时期：才思衰退，大不如前。“不使学“受于人者不至青年时期：才思平凡，与众无异。教学设计与教学反思4一、教材分析（海底世界）是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇粗浅的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景
17、色奇异、物产丰富的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、学情分析海底世界对于学生来讲是个神秘的领域，既好奇又向往。假如我们只是“照本宣科，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学经过中充分利用当代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。三、教学目的：1、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、仍然、窃窃私语等词，学写“涛字。2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。四、教学重难点了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。五、教学策略1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学
18、生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。如：海面与海底的比照；动物们的声音；活动方式等2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。六、教学资源1、多媒体课件2、老师推荐的网页七、教学经过一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？讲讲大海给你留下了如何的印象？学生联络生活实际谈2、那么大海深处又是如何的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。放视频录象欣赏海底世界。3、看完录象，你想讲些什么？4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！板书：海底世界请大家齐读课题。二、初读感悟打开书第96页1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。2、出示课
19、件看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？指名认读开火车认读3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。板书：景色奇异物产丰富三、精读课文、从哪儿能够看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！轻声自读课文、学生汇报，老师点拨根据学生汇报的内容走“海面上波涛澎湃的时候宁静A“仍然还能够换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌，学写“涛字B为什么会这样呢？在这一片黑暗的深海里，你还发现了什么？课件出示海底的发光鱼C轻音乐听教师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。D海面上波涛澎湃，海底却仍然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪
20、烁，真是巧妙无穷啊！潜水员们，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什么？2“窃窃私语声音A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听播放课件C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样那是动物们在窃窃私语哪！D本人读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。E师生接读。出示课件F海底里静中有声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发现可真不少，再打开你们的慧眼去看看，你们一定会有更新的发现！4动物的活动方式A指名读，其他学生考虑：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类B他们是如何活动的？同桌一起读一读再演一演。课件
21、演示5海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？齐读植物、矿物5、6段3、小结可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们假如有兴趣还能够通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。四、课外拓展课件展示1、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网2、课后同学们能够通过上网、到图书室或书店查阅更多有关海底的知识，办一份以“海底世界为主题的手抄报。从“雾里看花到“恍然大悟（海底世界）教学反思“网络是当今时代的代名词，互联网正以惊人的速度“飞入寻常百姓家，浸透到教育教学的各个层
22、面。二十一世纪的今天，信息技术与课程整合也已成为教育改革的一道亮丽的风景线。作为一名普通的老师，我看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用，看到了它对语文教学产生的深入的影响，然而，信息技术和语文学科如何才能有机地整合呢？在此之前，我一直都是“雾里看花，而这一次执教了（海底世界）后，我顿时“恍然大悟了一些。一、“整合为学生创设了良好的语文教学情境。创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖。由于多媒体计算机能够提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势。可见，创设良好的情景是学习语文的必要条件。（海底世界）是一篇常
23、识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光和声两方面描绘了海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产，进而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这篇课文具有一般阅读课文的共性，也有其个性。海底，对于学生来讲，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。课文中所描写的乌黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生都不清楚。因而，学生理解课文的难度就很大。假如根据传统教学，难免枯燥、抽象，学生肯定不感兴趣。而运用当代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没
24、听讲过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。教学时我忽视了这一点，课始利用静态的海面创设情景，学生的积极性不高，结束时播放视频，学生的兴趣才被激发。二、“整合能有效突破知识难点，培养学生思维的灵敏性。（海底世界）一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深入地理解。利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容，把学生带入神秘的海底，亲耳听听巧妙的声音，亲眼看看丰富的物产，进而有效地突破难点。1、化
25、虚为实，启发学生对课文重点词句的理解。如在教学第二自然段时，学生对海面上“波涛汹涌，海底却仍然“宁静不太理解，通过课件的演示，学生不仅理解了“波涛汹涌一词，而且也理解了课文内容，体会到黑暗的海底却有亮光这一奇异的景象，而后，老师配乐范读，学生闭上眼睛想象，以加深理解。在教学第三自然段时，通过课件中动物声音的播放，把课文中一行行独立的词句形象地连贯起来，生动再现，再通过朗读去体会“窃窃私语一词，边读边体会语言的生动。2、化静为动，强化学生对课文内容的领悟。学生对第四自然段中举例描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉，于是，我借助课件演示了各种动物的活动方
26、式，使它们栩栩如生，趣味盎然。这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵敏性。当然，这一节课还存在很多缺乏之处，如教学调控能力欠缺，评价方式单一，缺乏语言文字的训练等，我将在今后的语文教学中不断努力，在课程整合的道路上不断探索！教学设计与教学反思5一、教学设计教学目的1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2、让学生体验用计算器计算的方便与快速，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只要同一级运算的两步式题。教学
27、难点：通过计算发现一些简单的数学规律教学经过：一、揭示课题今天上课同学们都带了什么呀？计算器今天计算器要和大家一起上一节特殊而有趣的数学课。出示课题：用计算器计算。二.认识计算器1、大家在哪些地方见过计算器？人们为什么要用计算器计算？指名沟通。通过刚刚的沟通，我们发现：计算器最主要的功能是帮助人们进行计算。当人们碰到比拟复杂的计算时，使用计算器计算不仅准确而且速度快、节省时间,因而在各行各业中得到广泛的使用。2、很多同学已经使用过计算器了，对它一定有所了解，想不想把你知道的和其他同学来沟通一下。小组沟通。谁愿意当一回计算器推销员，介绍一下你手中的这款计算器。指名学生在投影上介绍，其他学生补充。
28、重点让学生一起来操作一下开机和关机以及改错键的使用老师结合图片简单介绍计算器：生活中我们看到的计算器外型不一样，功能也不全都一样，但是一些基本的功能它们都是具备的。计算器一般包括显示屏、键盘数字键、运算符号键、功能键。在小学阶段，我们只要掌加减乘除这些最基本的运算就能够了。三、学用计算器1、教学例题。1、出示题目，请学生讲讲运算顺序。2、让学生用计算器计算。3、学生汇报计算经过。4、老师用计算器演示计算经过2、用计算器解决问题看来同学们都会使用计算器了，有几个问题想请大家帮助解决。我们一起来看：1太平洋的面积是17968万平方千米，大西洋的面积是9336万平方千米。它们的面积一共是万平方千米。
29、2一个没有关紧的水龙头，天天大约滴水12千克，根据一年365天计算，这个水龙头一年会浪费千克的水。3学校9月份用电3496千瓦时，10月份用电3485千瓦时，11月份用电3502千瓦时，三个月一共用电千瓦时。让学生先列式再用计算器计算。3、辨证看待计算器大家已经能够比拟熟练地使用计算器了，如今我们来进行一次比赛，看看谁最快算出这些得数。336327=0458623=3003=25774=72+129+28=比赛结束后，让获得第一名的同学介绍得胜秘诀。通过这轮比赛，你对使用计算器又有了什么新的认识呢？什么情况下不需要使用计算器，什么情况下需要使用到计算器呢？同学们讲的真好！教师给你一个小小的提示
30、：根据情况、灵敏运用。当我们碰到一些比拟特殊的数据，能够用学过的口算和简便运算来解决，碰到数目比拟大的计算能够请计算器帮助。四、利用计算器探索规律有了计算器，能够让人们从繁琐的计算中摆脱出来，有更多的精神去从事一些有意义的活动。如今让我们一起用计算器去探索数学中的一些奥秘，大家愿意吗？1、用计算器算出下面各题，看看你有没有发现什么小机密？142857114285721428573142857414285751428576先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察和比拟，发现其中的规律。通过观察，我们发现：142857乘上不同的数，积还是1、4、2、8、5、7这几个数字组成，只不过它们的排列发生了
31、变化，这个规律是不是很有趣呢？142857是一个十分的数，大家留心一下，以后我们还会碰到！2、数字“1也给我们带来了一道题目：11111111111111=？让学生试着用计算器算一算。沟通结果提问：为什么你们得到的结果有不同呢？是不是计算器出错了呢？指出：计算器也有它的局限性，当碰到很大的数目它可能显示不出，即便显示也不是正确的结果。一般只能显示8到10位的数。出示：111111111111老师：这个算式的特点是7个1乘7个1，我们能够先研究一些和它类似的、比拟简单的算式，再想办法得到它的结果。算一算这几个算式，看看有什么发现？沟通得数，讲讲发现。提问：假如是6个1乘6个1结果会是多少？8个1
32、乘8个呢？指出：当我们碰到一些复杂问题的时候，能够从简单入手，化难为易，找到解决问题的策略。在生活中很多问题都能够这样去考虑。五、全课总结通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？今天我们不仅学会了使用计算器，还能运用它去探索巧妙的数学规律，相信只要你们勇于探索、勤于考虑，一定会有更多的收获，体会到更大的乐趣！教学反思：计算器给人们解决生活中的详细计算问题带来了方便，使用计算器已成为人们日常生活中的普遍现象。在课的开场，让学生沟通生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经历，互相沟通、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。在学生能够比拟熟练地利
33、用计算器计算后，设计了一组竞赛题，里面有数据较大需要计算器计算的、有直接口算、有简便运算。让学生在比赛经过中，学会辨证地看待计算器。认识到要根据数据的特点灵敏运用。教学设计与教学反思6“小小的船是北师大版一年级艺术教材第六单元“神奇的天空中“月亮和星星一课中的歌曲，由于本人担任的是音乐方面的教学任务，因而将教材中的歌曲“小小的船做为本节课的课题。“月亮和星星一课中共有两首学唱的歌曲“小小的船和“闪烁的小星星，由于内容比拟多，因而，本人将其分为两个课时来教学。本节课就是结合“月亮的主题，进行一系列的学习、认知活动。教学目的：1、知识与技能：会读三拍子的歌谣（月儿），学唱三拍子的歌曲（小小的船）,
34、感受三拍子歌曲的优美。2、经过与方法：采用“听哼唱、老师适当点拨的方法自学歌曲。3、情感态度与价值观：观察、感受月儿的梦幻之美，激发丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力。教学经过及分析：一、准备活动、师生问好歌2、发音训练歌。二、新授活动。1、谈话导入师：同学们看看我们这间漂亮的教室，中间这个灯像什么？太阳周围的这些灯像什么？星星，有太阳，有星星，我们如今就好象身处在一个神奇、梦幻的天空中，在这个神奇的天空中，你觉得还少了谁呀？月亮。老师利用教室的现场气氛，引入月亮的主题，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。2、欣赏图片播放月亮的图片欣赏图片，感受神奇的天空中月亮的梦幻之美。3、读歌谣（月儿）。进行三
35、拍子的节拍句式训练，感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。4、读课文（小小的船）这个学期，我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章，文章的名字叫（小小的船），让我们一起来温习一下吧！将语文和音乐结合起来，到达学科整合的目的。5、学唱歌曲。师：（小小的船）这篇课文其实还能够用歌声把它唱出来，你们想听听吗？1整体感受歌曲。2遍2有节拍朗读歌词。根据一年级学生识字有限和对节拍知识把握得较少的特点，老师进行带读歌词。3再次聆听。4跟着音乐在心里跟着哼一哼。5小声哼唱。6讨论学习难点，老师适时点拨。7集体清唱。8跟着音乐试唱。注意姿势的调整，声音要小，注意把握节拍。采用“听哼唱的渐进方式自学歌曲，老师
36、适时点拨，让学生在自学中发现问题，在反复练习中不断解决问题。四、歌曲演唱处理1、分析演唱的技巧、进行创编2、全班集体表演唱通过歌曲演唱的简单处理，加强同学们对歌曲表演唱的处理技巧。五、讲故事（月亮的脸）让学生知道月亮有圆缺的变化，并进行思想品德教育六、课外延伸天空可神奇了，一会儿这样，一会儿那样，还有很多神奇的东西，教师今天还带来了很多神奇天空的图片，同学们想看看吗？播放图片七、总结八、师生再见歌教学反思：亮点：1、本节课能以“月亮的主题来贯穿始终。新课的导入，利用艺术室现场的布置，“有关天空的图片、“天花板上周围的小灯像星星，中间的大灯像太阳，就是缺少了月亮来引入“月亮的主题；欣赏月亮的图片
37、；学习“月儿的歌谣；学唱月亮的歌曲“小小的船；听有关月亮的故事“月亮的脸等等。2、尽管只是承当音乐方面的教学任务，但是能够将多种学科进行整合。比方，美术方面的欣赏各种图片；温习语文学科的教学内容“小小的船；用生动的语言讲述“月亮的脸的故事，并浸透思想品德教育等等。3、为学习“三拍子歌曲“小小的船埋下伏笔。课前三分钟的温习歌曲就以三拍子的音乐为主，比方“花瓣；所读的歌谣“月儿也是一首三拍子的作品。4、打破传统教学方法，创新教学方式。在学唱歌曲的教学环节中，采用听唱法与老师适当点拨相结合的教学方式，打破了传统的老师唱一句、学生学一句的教学方法。让学生在不断的欣赏中，自学歌曲。5、通过调动学生的多种
38、感官，培养学生逐步建立音乐构造感悟。欣赏图片调动视觉，欣赏音乐调动听觉，律动表演调动触觉。缺乏：由于学生的年龄比拟低，加上三拍子、中速的音乐很优美，让人听了比拟舒适，因而，课堂开场气氛比拟活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有很多孩子表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比拟活跃的，但是，不能将全班的孩子全部带到活跃的气氛中来。措施：尽可能地多花点心思，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到一定的培养。教学设计与教学反思7给出本节课的课题三角函数诱导公式设计意图标题的后出，让学生在经历整个探索经过后，还回味在探索，发现的成功喜悦中，猛然回头，哦，原来知识点已经轻
39、松把握，同时也是对本节课内容的小结.(六)概括升华的三角函数值，等于的同名函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符合.(即：函数名不变，符号看象限.)设计意图简便记忆公式.(七)练习强化求下列三角函数的值：(1).sin();(2).cos(-20400).设计意图本练习的设置重点体现一题多解，让学生不仅学会灵敏运用应用三角函数的诱导公式，还能养成灵敏处理问题的良好习惯.这里还要给学生指出课本中的“负角化为“正角是针对详细负角而言的.学生练习化简：.设计意图重点加强对三角函数的诱导公式的综合应用.(八)小结1.小结使用诱导公式化简任意角的三角函数为锐角的步骤.2.体会数形结合、对称、化归的
40、思想.3.“学会学习的习惯.(九)作业1.课本P-27,第1,2,3小题;2.附加课外题略.设计意图加强学生对三角函数的诱导公式的记忆及灵敏应用，附加题的设置有利于有能力的同学“更上一楼.(十)板书设计：(略)八.课后反思对本节内容在进行教学设计之前，本人反复阅读了课程标准和教材，针对教材的内容，编排了一系列问题，让学生亲历知识发生、发展的经过，积极投入到思维活动中来，通过与学生的互动沟通，关注学生的思维发展，在逐步展开中，引导学生用已学的知识、方法予以解决，并获得知识体系的更新与拓展，收到了一定的预期效果，尤其是练习的处理，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，感受“观察归纳概
41、括应用等环节，在知识的构成、发展经过中展开思维，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力，充分发挥了学生的主体作用，也提高了学生主体的合作意识，到达了设计中所料想的目的。然而还有一些缺憾：对本节内容，难度不高，本人以为，老师的干涉(讲解)还是过多。在以后的教学中，对于一些较简单的内容，应放手让学生多一些探究与合作。随着教育改革的深化，教学理念、教学形式、教学内容等教学因素，都在不断更新，作为数学老师要更新教学观念，从学生的全面发展来设计课堂教学，关注学生个性和潜能的发展，使教学经过愈加切合（课程标准）的要求。用全新的理论来武装本人，让本人的课堂更有效。教学设计与教学反思
42、8一、设计理念本课设计融入生本课堂理念，结合智障学生的身心以及认知规律等特点，以游戏为抓手，让学生在玩中学，玩中练,挖掘学生的速度潜能，培养学生对体育活动的兴趣。二、教材分析本节课内容选自自编班本教材第三单元，本单元主要内容共有直线跑、追逐跑、换物跑三个教学内容，旨在发展学生的奔跑能力。本节课教学目的：A组能够听口令迅速启动，面对目的加速跑跑动时注意摆臂；B组能够听到口令，尽全力进行追逐跑；C组学生能够在老师的带领下能够介入游戏并完成追球跑。三、学情分析本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名。由于培智学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较差，运动能力差异明显，课堂纪律难
43、以保证，组织教学难度大。预设AB组学生学习兴趣较高，能够介入老师组织的各种活动，但实际情况不理想。C组学生则需要辅教老师的帮助进行一对一活动。四、教学流程本节课通过游戏石头、剪刀、布热身活动老师和学生配组示范游戏追球跑分组追逐跑游戏小鸡快快跑放松练习的教学流程进行教学，目的基本达成。五、教学反思1.面向全体，尊重差异。根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内容异要求，教学设计面向全体学生，让每个学生在课堂中都得到了练习的时机，本节课C组学生基本能够介入课堂，并能够在老师的帮助下进行练习，2.游戏贯穿课堂，改变枯燥的训练方式。本教学内容具有很强的吸引力，是一种游戏式的竞赛，能充分调动学生的各种
44、感观介入游戏。本课所安排的游戏需要学生有灵敏的应变能力：灵敏的观察能力能够让学生在第一时间内发现追逐目的，以及感觉到本人的危险处境;灵动的身手能够使学生能迅捷地追捕到目的，而躲避别人的追踪.本节课每一个练习基本都是以游戏的形式进行，让学生在玩中练、玩中学、玩中健体,整节课遵循由简到难、由快到慢相结合的练习原则，让学生学得轻松，练得愉快。3.采用个别化教学，让学生学有所得。本节课我在不同的环节对学生进行个别化辅导，重点关注BC组学生。例如：在追球跑环节，老师对张钦源进行了个别辅导，带着他进行了两次尝试，固然他不太配合，但是在老师的的带领下还是完成了，在石头、剪刀、布的游戏时和蔡龙同学配对，并给予
45、了指导。4.体育课堂浸透德育教育。追逐跑固然是学生经常在课间玩的活动，但是危险性较大，在教学经过中我经常提醒学生注意安全，并且联络实际教育学生在课间不要追逐打闹，十分是在追逐经过中不能推攘，否则会跌倒，避免了学生可能出现的危险。5.存在问题：1对学情预设不够。在课前没有充分考虑气候、时间，学生在午休后精神萎靡，课堂状态不佳，详细表现为对老师的口令无动于衷，十分是AB组学生尤为明显，导致前期教学进度缓慢，大大影响了后面的教学，最后小鸡快快跑的游戏未能施行。2由于教者面对学生的萎靡状态缺乏灵敏机动的教学措施，导致课堂组织混乱。练习固然通过游戏改变了枯燥的形式，学生也能够表现本人，但是由于教者前期观察与本节课学生表现不符，导致本节课学生的训练量参差不齐。3示范及练习时口令、语言讲解不够准确，对学生缺乏鼓励性语言。教学是一门艺术，教学跑，很容易，但是要让学生跑得有兴趣，通过跑的练习后成绩能