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1、八年级语文教学工作计划15篇八年级语文教学工作计划15篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开场写计划了。计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我为大家采集的八年级语文教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。八年级语文教学工作计划1一、学情分析从以往的表现来看，学生素质比拟低，悟性比拟差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，所以本学期对学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。二、教材简析八年级下册四个当代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元，是以民俗为主题组织单元。（社戏）记录了鲁
2、迅在归省平桥村的一段童年的回忆；（回延安）节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情；（安塞腰鼓）刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；（灯笼）吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。第二单元，主要由事理讲明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精巧的语文，并积累一些常用的文言词语。第四单元，活动探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感
3、受他们不同的风格，汲取本人需要的营养。第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述阅读见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。三、教学目的课程目的根据知识和能力、经过和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元讲明中都根据这三个方面设计了单元教学目的。初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听讲读写能力，
4、并养成良好的语文学习习惯。在教学经过中，使学生遭到爱国-教育、社会-义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱漂亮的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。四、教学措施1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考
5、虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.教学经过要捉住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的自信心。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组
6、长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。五、本学期个人提高方面1定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。2写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经历。3上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。4课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地把握知识。5黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的把握，又锻炼学生的书法。总之，在语文教学实践中，我会严格要求本人，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有自信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。八年级语文教学工作计划2一、学生基本情况
7、分析本学期带八年级5、6班的语文课。通过初一学期的教学，从整体来看，学生好的习惯如课堂听讲，记笔记，发言提问等正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观：部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上如今根据课改的精神对教学目的进行的调整，本学科愈加注重考察学生理解、运用能力，对学生把握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水，但对中学的绝大多数学生来讲，有一定的难度和深度。还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新要求学习，增加了教学的
8、难度。二、教学目的课程目的根据知识和能力、经过和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元讲明中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们把握一定的方法方面设计的学习目的如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣测记叙文语言的特点。要注意课文如何捉住特征来介绍事物，理清讲明顺序，把握常用的讲明方法，体会讲明文准确、周密的语言。3、默读有一定的速度；能根据要求挑选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文
9、大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、要能借助注释和工具书，整体感悟内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教学措施根据学生的情况，本学期拟采取下面措施：1、进一步增进对语文课的认识和重视，组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。3、加强自主、合作、探究意识，加强学习的主动性。4、继续加大对学习兴趣的培养和对学习习惯的培养。5、要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。6、教学经过突出
10、学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，运用探究性的学习方式。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。9、课前一分钟演讲，锻炼表达能力。10、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改变。11、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。12、进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记的习惯。13、实行培优辅差。发挥优生的优势，对于暂时学习成绩不理想的学生主要引导他们在学习态度的转变和学习积极性的
11、提高方面下功夫。优生要鼓励他们多创新，在阅读和写作方面多下功夫。八年级语文教学工作计划3一、学生基本情况农村大部分学生学习自觉性不强，上课注意力很难集中，对语文学习缺乏兴趣，学习目的根本不明确，因而连最基础的东西都把握不好。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上如今根据课改的精神对教学目的进行的调整，本学科愈加注重考察学生理解，运用能力，对学生把握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来讲，并非福音、因而，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。二、教材分析人教版（义务教育课程
12、标准实验教科书？语文）七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个当代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以讲明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和讲明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与讲明。另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。三、教学总目的、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有
13、较快的书写速度。、练习快速默读课文，捉住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感悟课文的思想内容，培养崇高的爱国-情操，能有本人的情感体验，对文章的思想情感能作出比拟恰当的评价。本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。以提高白话表达能力。、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真诚的文章。、能够主动参加综合性学习，把握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。四、教学措施1语文教学中，要加强综合，简化眉目，突
14、出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。2从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。5重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践
15、的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。9教学经过中捉住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的自信心。10引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩八年级语文教学工作计划4一、指导思想以（基础教育课程改革纲要）的精神为指导，在教研工作中积极倡导、落实基础教育阶段的素质教
16、育，进一步推进课程改革。以广州市、海珠区教研室学年和学期工作计划为根据，大力研究八年级教学特点，捉住重点施行有效教学，通过提升老师的教学水平，有效帮助学生进一步打好母语学习基础，促进教学质量。进一步学习和落实广州市“成功在课堂，潜力在学生。优势在群体，关键在落实。的成功经历。二、工作思路根据上学期广州市义务教育新课程学生、老师调查问卷的部分结果，针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点并以此为突破口，通过专题发言、课例研讨、活动成果展示等形式组织好教研活动。八年级教研主题：聚焦课堂，关注文本。近年来，中学语文课堂教学中的文本解读不到位的问题比拟突出，而实现中学语文课堂有效教学的前提
17、条件是老师首先必须尽可能准确解读所授文本真意。我以为有效教学的核心标准是学生通过教学经过能否获得了进步或发展，学生获得进步或发展的基础是能否学习到有价值的知识，而语文学科有价值的知识来自老师对文本真意的准确解读。因而，我把本学期八年级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本。在教研活动、组织老师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一主线，与全区教师共同讨论解读文本真意的基本方法，综合运用解读的基本方法，以中学教材中的篇目为案例，进行解读文本真意的实践探索。详细来讲，本学期需要进一步解决的问题有：如何的当代文文本解读是有效的？如何看待作文命题、作文点评对学生作文水平的影响？等等。怎样通过教学下工夫让学生
18、解决这些问题是我们教学研究需要讨论的重要问题，这也是我们本学期教研活动安排的主线。八年级语文教学工作计划5这学期我担任的是初中二年级的语文教学工作。学生在初一已经学习了很多文章，教学中主要对学生进行了记叙文的阅读和写作训练，另外还训练了学生的简单的文言文阅读。学生的文言文和记叙文阅读基本成型，但讲明文阅读只是涉及了很少的内容。班级学生良莠不齐，需要在语文教学经过中施行因材施教。本册教材，文言文的比例开场增大，同时又参加了典型的讲明文的学习，要求在这半年，让学生养成快速阅读文章的能力，能够运用一些常用的写作手法进行写作。还要重点训练记叙文和讲明文的阅读能力。本学期要涉及讲明文写作训练，这是写作教
19、学的一大难点。结合学生的实际情况，适应初二上册语文教材特点和教学要求，为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：1、确定好本学期教学工作的总目的，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目的施行教学。2、通透研究教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格根据新课程标准的要求，施行语文教学。做到每一单元每一课都有明确的培养目的，夯实基础，提高学生的语文能力，备战中考。3、本学期要加强作文教学。继续让学生保持天天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴进行素材积累。并在记叙文和讲明文的写作上对学生进行指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。4、为培养学生的语文能力，加大训
20、练力度，并充分利用教学案的优势，让学生在小组合作沟通等各种学习方式下，知识和能力双丰收。5、积极参加学校组织的教科研活动。平常注意教育积累，并积极介入组内的课题研究，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。并对怎样提高学生的学习积极性，及小组合作沟通方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。6、继续努力钻研教学案的教学形式，并在实践教学中逐步探索和完善。力争把教学案教学的优势发扬，让学生真正的会学习，爱学习，在学习中获取乐趣，增长能力。7、按质按量的完成（新课程标准）规定的八年级上册的全部课程，并根据“直击中考的要求，适度的进行拓展。重点放在当代文中的记叙文和讲明文的阅读训练上，并初步开场
21、训练学生的议论文阅读基础。8、布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，增加学生的语文素养。9、按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务，服从命令听指挥，在日常工作中与同事搞好协调，以集体利益为重，甘心为集体做出本人应有的奉献。10、以身作则，要求学生严格遵守校规校纪，本人平常也注意本人的一言一行，给学生作出表率。平常做到勤勉踏实，在狠抓学生的学习的同时，注意在教学经过中浸透德育教育。不仅教给学生系统的语文知识，也要在潜移默化中培养学生的健全的人格，为社会输送一批德才兼备的社会-义好公民。总之，新学年有新气象，我将在学校的领导下，充分发挥本人的能力，有一份热发一分光，高质量的完成本人的教学工作
22、。八年级语文教学工作计划6一、学术条件分析从以往的表现来看，高二一班的学生素质高，理解力强，对教学内容的理解没有问题。然而，1班学生学习习惯差，课堂教学存在问题，影响了正常教学。所以，这学期1班的同学们要重点整顿课堂纪律，提高课堂教学效率。10班学生的课堂纪律相对较好，但10班学生基础相对较差，学习习惯也较差，所以10班学生的重点是加强课堂教学，夯实基础，尤其是单词教学。二，教材浅析八年级第二册有四个当代文单元和两个文言文单元。课文的选择主要从两个方面考虑：文章的难度和课程目的。第一个单位是以生活为主题的组织单位，都来自于名人。（藤野教师）记录鲁迅留日期间生活思想的转变；（我的母亲）摘自胡适自
23、传，描写母亲对她一生的深远影响；（我的第一本书）年的诗人韩牛，通过对一本书的描摹，展示了阅读对生命的意义；（列夫托尔斯泰）描绘了伟大作家托尔斯泰的一幅画像，揭示了他深邃而卓越的精神世界；（再塑生命）向我们展示了一个盲女和她的教师对生活一小部分的不懈追求。“综合学习、写作、白话沟通也是围绕着我们生活中最重要的人物妈妈来设计的。第二单元以散文诗为主，是学生接触到的第一个散文诗单元。所选文本都体现了作者的精神声音，语言优美，内涵丰富，富有哲理，非常合适阅读。此外，（写作综合学习白话交际）也是一种寻找春天痕迹的诗意抒情活动。第三单元写的是人与自然的主题。五种文本都是科学的文学作品，以不同的主题和角度表
24、达了人们对生活环境的担忧和考虑。“写作与白话交际综合学习是“科海划船，是一项跨学科的综合学习活动，引导学生在科技活动中关注科技，练习写作与白话交际。第四单元，以_跨文化为主题写的。（云南的歌会）描绘了三种场合唱歌的场景；（端午的鸭蛋）是关于在平淡的生活中发现趣味和诗意；（吆喝）写了很多有趣的（人生交响曲）；（春酒）描绘了我家乡的风土人情；（俗世奇人）是两位艺术家的故事。“综合学习、写作、白话交际也是围绕_style_custom主题设计的。第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元五篇文章。教学中要做好下面两点：(1)狠抓阅读教学，让学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。文言文单元有大量背诵，
25、要求（与朱元思书），（五柳教师传），（马讲），（送东阳马生序），五首诗，（小石潭记），（岳阳楼记），（醉翁亭记），0103010全文背诵。(二)倡导探究式学习，注重培养学生独立理解的能力。写作和白话交际综合学习是一项小规模的综合学习活动，要求学生对所学的古诗词进行整理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“打包周游的做法，主要是培养学生观察自然风光、名胜古迹、对联的兴趣和习惯，培养学生在观看时勤于记录、乐于考证的意识。三，教学目的课程目的根据知识与能力、经过与方法、情感、态度与价值观三个维度进行设计。在每个单元的“单元描绘中，单元教学目的是根据这三个方面设计的。设计的学习目的1.要注意把握叙事作品中
26、的人物和事件，它们在作品中是感人的形象、触目惊心的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣测记叙文语言的特点。要注意课文如何捉住特征来介绍事物，理清讲明顺序，把握常用的讲明方法，体会讲明文准确、周密的语言。3.默读有一定的速度;能根据要求挑选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感悟内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要
27、求，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏
28、多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.教学经过要捉住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的自信心。五、本学期个人提高方面1、业务提高计划(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经历。(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。(4)课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地把握知识。(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的把握，又锻炼学生的书法。八年级语文教学工作计划7一、班级基本情况
29、分析本学期我担任八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教，所以在初一的学习中，我与学生之间都有较深的了解，大部分的学生都已养成良好的语文学习习惯，把握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下，重点培养学生的探究能力及语文鉴赏能力。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。二、教材分析：本册教材是根据（20xx版义务教育阶段语文课程标准）编排的新教材，体现了新理念和新目的，教材编排致力于促进学生综合素质的提高，体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综
30、合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养学习能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革，施行“自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好基础。四、教学措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，利用“双主体两转变六环节的教学形式，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣。2、努
31、力做到教学五认真，在集体备课，科组活动时，向老老师请教，多听老老师的课，找出本人在教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学工作获得大的进步。3、认真抓好听讲读写训练，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，注重培养学生的语言交际能力，阅读理解能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
32、6、重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，通过各种途径努力提高学生的语文素养。八年级语文教学工作计划8一、现状分析八年级现有学生80人，纵观学生的语文平常的学习以及七年级期末考试的成绩，及格有50人，优秀2人，平均分66、24分，成绩很是不理想，很多同学语文的学习存在着一定的问题。经过了解，学生中有接近30%的同学语文学习兴趣不高，学习态度不够端正，对于语文学科的重要性认识程度不够，也有极个别学生存在着汉语拼音不过关的问题，基础积累不扎实，阅读方法不得当，作文写作水平不高等原因导致语文成绩不是很理想，这些都有待于进一步的提高。二、教材分析一知识构造河大版八年级语文上册共计六个单元，三
33、十篇课文，其中包括五篇文言文，六次“写作实践，三个“拓展链接，三次“综合实践，十六篇诗词诵读，两个附录。第一单元为对故土回忆与怀念的文章；第二单元为人类文化类的文章；第三单元为人生感悟类的文章；第四单元为科学与生活、科学与文学类的文章；第五单元为歌颂生命的文章；第六单元为挖苦与诙谐类的文章。教材安排以话题为单位，构造科学、合理。三个拓展连接分别为：龙与中国文化、科学与文学的完美结合、（鲁宾孙漂流记）导读。附录分别为：短语构造类型表和学好行书，提高数学速度。二教学目的新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。结合课程标准、教材的知
34、识构造特制订一下教学目的：1、把握八年级上阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的语文学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加课外阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。8、培养学生的语文阅读能力，学习三大文体的基本阅读方法，以课内阅读带动课外阅读，全面提升学生的阅读能力。同时学会鉴赏小讲。9、学会写精记叙文，基本会写作讲明文、议论文。
35、三重点难点1、教学重点1培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。2培养学生良好的语文素养，培养学生正确的世界观和人生观。3文言文教学和作文教学。2、教学难点1三大文体的阅读。2文言文和作文教学。3学生阅读能力的培养。三、教学措施根据教材、课标，并根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用下面措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的经
36、过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学经过中突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6、做好开始的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，
37、推行语文素质教育。10、实行“双体互促课堂教学，培养合作精神，帮助中提高学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。四、教学进度计划略八年级语文教学工作计划9一、班情分析本班学生基础和学习能力相对年级其他班级学生要好一些，现有在籍学生56人，其中男生18人。在初一学年的学习中，老师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，获得了很好的效果，提高了学生的语文素养，
38、培养了综合实践能力。但是，部分学生十分是新进本班的学生，对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，老师在施行教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境。二、教材分析本册教材是根据（课程标准）编排的新教材，体现了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。三、教学目的。1、在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国-精神，激发学生热爱祖国语
39、言文字的感情，培养学生社会-义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次，发展健康个性，逐步构成健全人格。2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3、在初一语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。详细地讲，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话
40、正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到从整体上
41、把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，施行集体备课，群策群力，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听讲读写训练，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用当代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高
42、文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。五、教学进度表时间单元教学重点难点13周第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，白话交际1课时了解红军长征的光芒业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。记诵品味作品富有表现力的句子。学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的原因、经过和结果。学习当节目主
43、持人，做到有自信心，有口才，有连缀语，有服务意识。46周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，白话交际12课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国-心声。感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。积极介入访问爱国-教育基地的全经过，展示劳动成果，培养爱国-情操。79周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，白话交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。感受作品中的人物和事情，引起本人对家庭生活的回忆和共鸣。品味记叙散文中的选材构思的方法。懂得
44、合理安排文章的顺序。学习白话交际中擅长察言观色、把握对方的心理活动。10周期中考试温习、中测、分析、评讲1113周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。了解课文移步换景。融情于景的写作方法。学习写参观游览的文章学习怎样向游人介绍当地的景物。1416周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙讲明中结合抒情和议论的写法。了解标点符号的使用的
45、常见的错误，修改用错的标点符号。开展有意义的视听活动，提高视听效果。1718周第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。开展了解、学习、瞻望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。明白本人在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。1920周期末总温习期末温习、终册、布置放假工作六、教学设想课堂教学采取“先学后教，以学定教的教学策略，从根本上改变了传统教育重老师“教轻学生“学的做法，突出学
46、生的主体地位，培养学生自主学习能力。“以学定教，先学后教的基本程序“以学定教，先学后教强调学生的主体性，使学生主动学习，学会学习。为此，在教学时，应做好下面三个准备工作：1课前，预设学习提纲在学生本人的自主探究学习之前，老师要从宏观上对学生的学习给予必要的指导和点拨，这是“学前导。老师要在学生学习之前发挥好“导向作用，就必须认真钻研教材，精心预设教学流程，分析学生实际情况，包括了解学生的原有知识、兴趣、需求以及可能出现的问题等情况。老师根据教学的内容和学生的大体情况，有针对性地预设应指导的详细方面，其中包括学法的指导。注意的是这里老师预设的是“学习提纲，不是“教学提纲，也不是“学习方案，是要对
47、学生的学习发挥“导的作用，而不是“牵的作用。所以，老师首先想到的不应是我该教什么、如何教的问题，而应是学生会学什么，会如何学的问题。学习提纲应侧重点拨关键、启发问题、激发兴趣，目的是引导学生能进入自主的、探究式的学习状态。老师不应牵着学生走，切忌把学习提纲编成教案或学案发给学生，使学生构成现成的结论，束缚学生思维的发展。2课中，考虑学生怎样学。这是“以学定教教学法施行的中心环节，是学生自主学习、主动介入教学活动的集中体现。学生能够根据老师预设的学习提纲，进行自主探究学习，进而使学习经过更多地成为学生自我发现问题、自我分析问题、自我解决问题的经过。在这一学习经过中，老师一方面能够充分调动和发挥学生作为学习主体的主观能动性，提倡学生采用多样化的学习方式，使学生富有个性地学习；另一方面，也要促使学生之间的自主沟通与自主合作，鼓励学生展开讨论、辩论，发表各自不同的见解，促进学生共同发展。通过自我对学习方案的设计和落实，学生有了独立考虑和自我实践的足够时间和空间。学生学习方案的设计和施行固然是一种自主行为，老师把学习的主动权交给了学生，但这并不意味着老师对学生学习的听任自流。这一经过无论是在课下还是在课堂上完成，老师都应积极地介入其中，并给予必要的指导，构成师生间双向的、能动的沟通，进而保证学习的质量和效果。同时