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1、爱心树大班教案（爱心树）大班教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的（爱心树）大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。（爱心树）大班教案1大班优秀语言教案（爱心树）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对本人的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福，感悟故事内容，理解大树每一次的付出给本人带来的快乐，制作爱心卡，积极表达本人对别人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言（爱心树）含反思教案吧。设计意图：这是一个温馨、又略带悲悼的动人故事：一个男孩儿幸运地碰到了一棵因爱而
2、给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开场与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的知足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目的：1.感悟故事内容，理解大树每一次的付出给本人带来的快乐。2.回忆周围的人对本人的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。3.制作爱心卡，积极表达本人对别人的感谢之情。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.激发
3、幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。活动准备：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动经过：一谈话导入：提问：今天教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？二播放课件，感悟理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，天天男孩跑来树下做些什么？3.随着光阴流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树讲了什么？大树是怎么做的？5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树
4、，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。三幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？四结合生活实际，回忆周围的人对本人的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？五制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿互相沟通4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。音乐起一起舞蹈
5、活动延伸：在语言区为幼儿提供爱心树小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。活动建议：在本活动开展前，能够进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动反思：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对本人关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经历不断加以扩大拓展，构成新的经历；同时活动还以生活中永久不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与沟通能够真切地感受爱别人的快乐与怎样爱别人的行为上的触动，这是
6、教育的真理所在。小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据构造中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。（爱心树）大班教案2作品分析：这是一本非常简单的图画书，用简单利落的黑白线条勾画出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述着一个温馨又略带悲悼的动人故事，-在索求与奉献之间，在爱与被爱之间。一段深沉的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，假如不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无
7、怨无悔呢?其中大树很快乐!是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，大树很快乐那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢!教学思路：大班的幼儿已经有了一定的阅读积累和语言表达能力，因而（爱心树）活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面部分，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏理解大树与孩子分享的快乐，其次让幼儿围绕长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情这个问题自主阅读，对故事情节进行猜想，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中老师娓娓讲述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大树无私的爱与奉献，最后是情感迁移，行动感恩，回报父
8、母亲如大树般的关爱之情。教学目的：1、阅读绘本（爱心树），了解故事内容，大胆表达本人的感想。2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。活动准备：（爱心树）大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,（眼泪）、（感恩的心）背景音乐活动经过：一、赏读封面，猜测故事。1、认识封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)2、了解谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的喜欢。3、猜测故事：男孩与大树会发生什么样的故事?二、读文赏图，激发想象。1、师幼集体阅读绘本(P1-30)(1)理解词语：孤寂。(
9、2)猜想：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?2、幼儿自主阅读绘本(P31-46)(1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)(2)猜想沟通：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是如何?(难过，悲伤)(老师根据幼儿的回答，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：到底大树心情是如何呢?难受还是悲伤?我们一起再来走进这棵大树。3、师幼集体阅读绘本(P31-46)(1)沟通：原来大树的心情是什么样的?(快乐)(2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?(由于他爱男孩，孩子的快乐就
10、是大树的快乐)4、给大树取名。这是一棵什么样的树?(爱心树)。5、老师讲述故事尾声(播放PPT画面)。过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗?6、整体欣赏(回放FLASH画面，在爱心树背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事)沟通提升：(1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗(2)假设你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢?(给大树唱歌、跳舞)三、联络生活，情感迁移。1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照顾我)。2、学会回报：我们应该如何回报父母的爱?大.考吧.幼.师网出处(做个听话
11、的孩子，帮爸爸妈妈做家务)四、活动延伸：行动感恩。在（感恩的心）背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。活动反思：1、读文赏图，激活想象。绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因而我引导孩子观察绘本封面，让幼儿大胆猜想：男孩和树会发生什么样的故事呢?接着边展示画面边声情并茂地讲述故事，让孩子感受蕴藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，给予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读愈加饱满、愈加立体。这不但培养了孩子的观察能力及口头表达能力，更重要的是借助绘本阅读，在观察、想象中，让孩子享受阅读的情趣。2、妙引巧领，注重体验。在设计活动的时候我有这
12、样的担忧：由于大树每一次的付出都是快乐，会不会让孩子由于大树的无私而以为男孩的索取和贪心是天经地义的呢，假如那样的话此活动就违犯了我选择它的出发点了。可是让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的快乐似乎又太难的。于是我认真、仔细的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来判定男孩这样做对吗，他又为大树做了什么?，通过这样的解读传达给孩子爱的真理，教师，我非常的感动、男孩做的不对，他不该这么一直向大树要东西、假如我是男孩我会天天都来陪它，给它讲故事、唱歌孩子们的回答让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。3、情感迁移，学会感恩这个故事最感人的地方就是大树无私的献
13、出了一切，却很快乐。于是我在欣赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如大树般的关爱之情，并学会感恩与回报。在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?我们应该如何回报父母的爱?孩子们纷纷发言：做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报帮爸爸妈妈做家务活动的最后让孩子们为本人的父母洗脚，以实际的行动回报父母的爱。活动点评：谢尔的作品总是这样的风格：简单而深入，朴实而丰富。（爱心树）是一本文字与图画线条都非常简单的书，所以本次教学也尽可能的回归这种简单。教师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。对教材处理，老师的重点不是落在多元化的主题上?也
14、不是故事内容复述与理解?而选择了绘本的阅读上。第一：由于图画是绘本的生命。绘本的画面是能够读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象。第二：阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培养孩子这种能力的最好媒介。因而本节活动中，老师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。这样就能够在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力。整个故事画面比拟多，于是老师又重点选取了男孩长大后回来一次次的索取，而大树不断给予的几个重要画面，体会大树无私的给予和奉献。
15、教学中老师紧扣看画面，读文字，想含义这三个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。（爱心树）大班教案3设计意图：这是一个温馨、又略带悲悼的动人故事：一个男孩儿幸运地碰到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开场与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的知足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目的：1.感悟故事内容，理解大树每一次的付出给
16、本人带来的快乐。2.回忆周围的人对本人的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。3.制作爱心卡，积极表达本人对别人的感谢之情。活动准备：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动经过：一谈话导入：提问：今天教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？二播放课件，感悟理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，天天男孩跑来树下做些什么？3.随着光阴流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树讲了什么？大树是怎么做的？
17、5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。三幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？四结合生活实际，回忆周围的人对本人的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？五制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿互相沟通4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的
18、人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。音乐起一起舞蹈活动延伸：在语言区为幼儿提供爱心树小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。活动建议：在本活动开展前，能够进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动点评：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对本人关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经历不断加以扩大拓展，构成新的经历；同时活动还以生活中永久不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制
19、作与沟通能够真切地感受爱别人的快乐与怎样爱别人的行为上的触动，这是教育的真理所在。（爱心树）大班教案4讲设计意图：（爱心树）这是一本用简单黑白线条勾画的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。固然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于（爱心树）这个故事比拟长，一节课孩子们可能接受不了，因而我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达本人的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、教师、伙伴等，体验他们对本人的点滴关心，进而激发幼儿对
20、于朋友的感恩之情。讲教学方法：根据幼儿认知水安然平静绘本本身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。1.直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述经过中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已把握的知识，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是如何回答的？假设性提问“假如你是小孩该如何去做？讲教学流程：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目
21、的，我设计了环环相扣的四个环节：1.导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动介入学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题。2.欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿讨论，到达重难点的突破。3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待本人的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。4活动结束部分：画“爱心树给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达本人的情感。（爱心树）教案：活动目的：1、理解故事内容，能大胆地表述本人的想法。2、感受大树无私
22、的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。教学重点难点：理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。活动准备：PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动经过：一.谈话导入部分：以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动介入学习的关键，开门见山。出示一棵树让幼儿观察，并引出（爱心树）的故事。1.出示课件PPT图片：一棵树老师：你觉得这是一棵什么样的树？老师引导幼儿观察图片)2.出示课件画面：小男孩老师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引导幼儿观察图片)二.分段感受故事1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着
23、疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿讨论，到达重难点的突破。1出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？又高又大、枝叶茂盛2出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？大树舞动着枝条，好似在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好似是大人的手臂想把孩子抱在怀里.那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他讲些什么呢？大树，你好!大树，我想和你玩。3猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？先幼儿猜一猜，讲一讲。然后老师再讲述。4出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。1、收集树叶
24、、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完好的话来回答幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀？做王冠：出示相应的图片看看这时小男孩的表情如何？很神情瞧，他昂首挺胸，神情地走来走去，真像一个森林之王。让幼儿学一学幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的？树干上的小手小脚他爬到大树上去干什么呢？荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。吃苹果：你从哪里看出来的？他还在大树身边做了什么？捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉
25、时，大树在干什么？捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。5出示图片：如今小男孩和大树的关系如何？你从哪里看出来的？和大树拥抱、在大树上画爱心呢嗯，如今他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树讲什么呢？大树，你真好男孩非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这么快乐？由于男孩喜欢他，常去陪他6老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们天天都在一起玩耍，多么幸福快乐2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事1提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？2出示字卡孤寂老师讲解孤寂就是孤单寂寞的意思3小结：
26、由于大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。这个环节老师的引导语言相当重要。幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？1讲讲爸爸妈妈和爷爷奶奶如何爱我们的？2我们该怎么对待本人的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与别人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么.四活动结束部分：画“爱心树给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达本人的情感。课后反思：这个活动我以为是比拟成功的。由于：1.我敢于挑战了本人，战胜自我。讲实话，语言
27、领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它靠近，付出行动，并获得了成功。2.本次活动我觉得是比拟成功的，由于我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。（爱心树）讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱的哲理,非常的感人！因而我是运用妈妈的口气来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把本人先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！整个活动，条理清楚
28、、层次分明，设计上有突破，有创新。因而，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，能够讲是一气呵成。活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也到达我最初的教学目的。亮点：1.采用互动式讲述故事.第二环节时，我打破传统的故事教学形式，让幼儿边看绘本画面，边讲述本人看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。2.巧妙运用游戏讲述绘本故事时，在讲
29、到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感悟了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感遭到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事特别有趣。这个游戏环节让整个活动愈加生动有趣，并将活动推向高潮。3.自由阅读在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目的。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到本人的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达本人的想法，使他们的情感得到升华。4.创
30、作封面活动最后，我用音乐（感恩的心）作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出本人的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们能够用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。其实，这个绘本故事并不仅仅合适幼儿，同时它也合适不同年龄层次我们，包括本人以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。（爱心树）大班教案5【活动目的】1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱。2、在讨论中理解“爱的含义，从本
31、人开场实践对爱的理解。【活动准备】（爱心树）PPT【设计思路】一、对绘本价值的考虑（爱心树）是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动诙谐的笔触描绘了生活中“倾情付出和“只知索取的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？怎样去爱？的考虑。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们愈加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。二、对孩子发展的考虑之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，如今的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只要无止境的索取，甚至爸爸妈
32、妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里本人是最重要的，他过于自私自利。三、对环节设计的考虑整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行比照，让孩子们能够愈加深入的感遭到大树和男孩不同的“爱。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比拟男孩和大树不同的“爱，更是孩子们互相之间的一种思维的碰撞。整个经过中由于绘本的画面比拟简单，因而愈加注重孩子的倾听习惯的培养。【活动经过】一、观察绘本封面，想想故事内容1、今天教师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故
33、事书的封面，猜猜讲了什么。1你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？2、这个故事的名字叫做“爱心树，看来是一个和爱有关的故事。1什么是爱呢？2在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？二、分段感受故事，了解故事情节1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。重点提问：大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？大树和男孩谁爱谁呢？为什么？小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事1男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂2男孩
34、来摘苹果提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？3男孩来砍树枝男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？4男孩来砍树干提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？5男孩最后来到大树旁提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？三、回味故事情节，理解故事寓意1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩碰到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。2、那你们觉得男孩爱大树吗？也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太浅薄了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。小结：原来爱不仅仅
35、是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为本人所爱的人做了很多本人力所能及的事情。四、回归生活，发现身边的爱1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁能够讲讲他们是如何关心、爱护你们的。2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，讲些感谢的话。由于他们爱我们，我们也爱他们。（爱心树）大班教案6一、活动目的：1、感受亲人给予的爱，理解互爱的重要性。2、萌发爱的情感，体验关爱别人的快乐。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、学习控制
36、本人的情绪，难过或疼痛时不哭。重点：感受亲人给予的爱，理解爱的互相性。难点：学习怎样关爱别人二、活动准备：课件，调查表三、活动经过：(一)观看多媒体故事（爱心树），了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?，你是怎么知道大树非常爱这个男孩?3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁?为什么?(二)回忆生活经历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少?2、分组调查
37、：为家长做过小事的小朋友有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。课后反思：这个活动我以为是比拟成功的。由于：1.我敢于挑战了本人，战胜自我。讲实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它靠近，付出行动，并获得了成功。2.本次活动我觉得是比拟成功的，由于我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。（爱心树）讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在
38、百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱的哲理,非常的感人!因而我是运用妈妈的口气来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把本人先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因而，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，能够讲是一气呵成。（爱心树）大班教案7活动目的：1.解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。2.整表达家人对本人的关爱，萌发爱家人的情感。活动准备：自制大树一棵、爱心人手一张、水彩笔人手一支、（爱心树）PPT课件。活动经过：1.出示封面，激发兴趣。出示封面并提问：你在图上看到
39、了什么？这不是普通的树，是一棵爱心树，请你来猜猜爱心树和小男孩之间会发生什么事？2.倾听故事，理解故事。1观看PPT第二页，老师讲述故事。2观看PPT第三页，提问：小男孩在哪里？他在干什么？3观看PPT第四页，老师讲述并提问：你从哪里看出来小男孩很爱树的？师小结：原来拥抱是能够传递爱的，那拥抱一下你旁边的朋友，把你的爱传递给他。那大树为什么很快乐？师小结：由于男孩喜欢和大树一起玩耍，大树不再感到孤单，所以她很快乐。4观看第59页，讲述故事。提问：大树和男孩之间发生了什么事？5观看第10、11页边提问。这回，孩子想要什么，大树会怎么讲？怎么做呢？观看12页提问：失去树枝的大树变得光秃秃的，但大树
40、还是很开心，这是为什么呢？小结：大树用她的树枝帮助男孩得到了快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让本人快乐。4我们一起来看看接下来发生了什么事。观看13、14、15页，并提问：这次大树是怎么帮助男孩的？大树很快乐，但是心坎里却有些什么呢？假如你是大树，你心里会怎么想呢？小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树舍不得男孩离开很久，又担忧男孩路上会碰到危险，所以心坎里却有些难受、担忧。5观看至最后，并提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，它给了男孩什么东西？最后她为什么笑了？小结：男孩回到了大树身边休息，男孩又感觉到了快乐，所以大树也很快乐的笑了。三、完好欣赏，感受树
41、爱1.师播放（爱心树）PPT，并听录音。2.故事里你喜欢谁？为什么？小结：我们都喜欢这棵大树，由于大树很爱男孩，能够对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把本人所有的东西都给了男孩。四、经历积累，体会真爱，与家长制作爱心树。1.看PPT最后一张。在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁能够讲讲他们是如何关心、爱护我们的。2.我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？小结：我们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱我们，我们也爱他们,他们总是一直默默地给予我们很多很多的爱,以后我们也要经常为他们做些事，如今请你对你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲些感谢
42、的话或者做一些动作,表达你对他们的爱.3.请小朋友们把爱心卡发给爸爸妈妈，让爸爸妈妈记录下他们想讲的话，然后与爸爸妈妈一起把爱心卡贴到树上。4.展示爱心树。（爱心树）大班教案8活动目的：1、理解故事内容，能大胆地表述本人的想法。2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。重点难点：理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。活动准备：ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动经过：一、谈话导入部分以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动介入学习的关键，开门见山。出示一棵树
43、让幼儿观察，并引出（爱心树）的故事。1.出示课件ppt图片：一棵树老师：你觉得这是一棵什么样的树？老师引导幼儿观察图片)2.出示课件画面：小男孩老师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引导幼儿观察图片)二、分段感受故事1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿讨论，到达重难点的突破。1出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？又高又大、枝叶茂盛2出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他
44、吗？你从哪里看出来的？大树舞动着枝条，好似在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好似是大人的手臂想把孩子抱在怀里.那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他讲些什么呢？大树，你好!大树，我想和你玩。3猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？先幼儿猜一猜，讲一讲。然后老师再讲述。4出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。1、收集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完好的话来回答幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀？做王冠：出示相应的图片看看这时小男孩的表情如何？很神情瞧，他
45、昂首挺胸，神情地走来走去，真像一个森林之王。让幼儿学一学幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的？树干上的小手小脚他爬到大树上去干什么呢？荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。吃苹果：你从哪里看出来的？他还在大树身边做了什么？捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。5出示图片：如今小男孩和大树的关系如何？你从哪里看出来的？和大树拥抱、在大树上画爱心呢嗯，如今他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树讲什么呢？大树，你真好男孩非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋
46、友们，大树为什么这么快乐？由于男孩喜欢他，常去陪他6老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们天天都在一起玩耍，多么幸福快乐2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事1提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？2出示字卡孤寂老师讲解孤寂就是孤单寂寞的意思3小结：由于大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。这个环节老师的引导语言相当重要。幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？1讲讲爸爸妈妈和爷爷奶奶如何爱我们的？2我们该怎么对待本人的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与别人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么.四、活动结束部分。画“爱心树给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达本人的情感。课后反思：这个活动我以为是比拟成功的。由于：1.我敢于挑战了本人，战胜自我。讲实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它靠近，付出行动，并获得了