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1、新课程学习总结新课程学习总结总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它能够有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我采集整理的新课程学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。新课程学习总结1综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和想法。新课程学习总结2再读新课程标准，我对如何上好体育课又有了新的认识，下面是我的几点心得体会：一
2、、要改变学生被动学习的状态。课堂上老师要多给学生考虑的时间和空间，老师要少讲，少给学生详细方法，充分发挥学生主体地位的作用，让学生在学习经过中主动去发现、探索、研究，让学生成为发现问题、分析问题、解决问题的主人。二、要考虑不同能力学生的需求。老师上课时要改变过去一刀切的做法，要从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求；老师要改变以往只注重知识技能的教授，忽视学生的需要和情感体验的现状；在组织课堂教学时，要想方设法为学生提供自主学习的时机，少些干涉，创设情景，让学生在老师的引导下潜移默化得到锻炼。三、要激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。如今学生对上体育课为什
3、么不感兴趣？我以为原因有四：1.学生体质差，在活动中很难找到成就感。2.部分学生怕吃苦，由于体育课不同于其他文化课，运动量大，一节课下来学生感到身心疲惫。3.教学内容单一，如今体育课上主要是几类大项目中的几个小类：跑跳类主要是短跑、中长跑、跳远，球类主要是篮球。4.受学校硬件设施的限制，如天公不作美长时间下雨，再加之学校不重视，体育课经常被挤占，学生就以为体育课可上可不上。四、让学生感兴趣1.根据学生的生活经历设计活动，设计的活动要生活化、有趣味，这样学生才会有兴趣，才会积极介入，才会克制困难坚持下来。2.多一些鼓励，少一些批评。一个有经历的老师，在整个教学中，会时刻注意课堂上的变化，细心观察
4、每个学生在活动中的表现，擅长捕捉学生身上的闪光点，及时给予表扬，鼓励指导，对部分素质较差的学生，不应过于苛责，不应使其丧失自信心。老师在表扬或鼓励学生时，要避免简单的讲好很好行，而应讲：你做得非常好，教师很喜欢，大家来看*的表演，他做得真棒！教师相信你一定能行等语言进行鼓励。3.要注意评价方式的多样化，既要有老师的评价，也要有学生之间的互评，更要有学生的自评。针对同一教学内容，对不同的学生要有不同的评价标准。新课程学习总结3在小学低年级音乐教学经过中，“演这种形式，能让每一个学生都介入到音乐中来。无论他们的舞姿能否优美，动作能否合拍，都是他们对音乐发自内心的感受和理解。在课堂教学中尽量给学生“
5、演的时机，就会让学生从模拟到创造，提高他们对音乐的感悟能力、表现能力。一、让“歌表演帮助学生更好地理解歌曲，提高学生的表演能力歌表演是在歌曲演唱中配以简单形象的动作，表达歌词的内容，揭示音乐的形象，是最简单的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生喜闻乐见的一种歌唱表现形式。学生演唱的很多歌曲的歌词内容都有一定的可表现性，通过肢体语言表演出这些形象，能够帮助学生理解歌曲、记忆歌词，提高其表演能力。如在教唱一年级（小雨沙沙）这首歌时，先学唱歌曲，然后引导学生讲出种子破土而出的形象是如何的?让一部分同学扮演种子，一部分同学扮演小雨，随着音乐边唱边表演，并引导学生把种子在雨水滋润下破土而出的喜悦之情表达出
6、来。同学们恰当表现了春雨细无声的形态，看来他们已经进入到音乐的情境中了。二、让“集体舞表演加强学生的合作能力，加强集体荣誉感集体舞讲究同伴之间的沟通、协作。通过集体舞的表演，能增进学生相互之间的亲和力，加深感情的发展，也能加强集体荣誉感。在教学生跳一年级（雁儿飞）集体舞的时候，我先向学生介绍了大雁的生活习性及团结友爱的特点，让学生了解歌曲是几拍子的，然后通过范唱、学唱先把握歌曲。接着，放开音乐，让孩子随着音乐练习雁儿飞的动作，这时，课堂气氛异常活跃，他们唱啊，飞啊，真象一只自由翱翔的雁儿。接着我又进一步启发学生讨论，大雁飞行时会有哪些队形?然后把全班分成若干小组，根据歌词内容，自由设计动作队形
7、来表演集体舞（雁儿飞），并进行比赛。让他们小组间进行点评，表演好在哪里?结果大家各持己见，点评的头头是道。在集体舞的学习表演中学生的集体荣誉感也在不断地加强。三、让“音乐剧表演加强学生的实践性，培养自主学习能力儿童音乐剧是以音乐为主线的综合艺术实践活动，在低年级教学活动中，我看到好多歌曲都是以音乐剧形式出现的。它能提高学生在主动学习音乐表演的经过中对音乐的感受力、创造力，并知足学生的“自我认知、“自我表现和自我发展的需要，让音乐课真正“活起来。如在教唱二年级（大鹿之歌）这首歌曲时，我让学生把（大鹿之歌）创编成音乐剧表演一下，然后我对他们进行了分组和角色的分配。他们自导自演，当场打扮，而表演的结
8、果真是出人意料，大鹿的沉着，兔子的惊慌，猎人的凶恶，被他们演绎的诙谐有趣而淋漓尽致，甚至下课了还意犹未尽，沉浸在表演的快乐中。看来，音乐剧已经搭成了让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。综上所述，小学生低年级阶段，学生还是一群孩子，在他们的内心里充满着天真、灿烂、纯洁、活泼，而表演活动正好释放了他们最纯真的一面。音乐加表演就是乐园，那么，从如今开场，就让我们当教师的捉住低年级学生的年龄特征，让音乐表演成为每一个孩子敲开音乐之门的一把金钥匙吧!新课程学习总结4在物理新课准中指出，物理课程要注重学生的发展，以使学生获得学习的兴趣及良好习惯，因而，怎样提高物理学习的有效方法，是其要注重的地方。郑州物理
9、辅导培训主任指出，物理的教学应贴近学生生活，通过生活中常见的现象来找出其物理规律，并运用到社会生活中，从生活走向物理，再从物理走向社会。因而，新的物理教学方法，应强调以物理知识为载体，让学生经历其研究经过，逐步培养出科学精神，使学生在思维、情感等多方面都得到发展。郑州一对一辅导教学处主任指出，在注重学生全面发展同时，对老师教学也有要求，其实，在实际教学中，很多的教学理念和方式，还并不能适应社会发展，因而，这是老师们应该先解决的主要问题。新课程学习总结5这次看到新课标，我的第一个感觉就是轻快、简明、通俗易懂。1、好懂的基本理念。“人人学有价值的数学，人人教能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不
10、同的发展。这三句话在我的脑海里根深蒂固，如今的新课标把落脚点放在了数学教育，而不是数学内容上，我觉得这样意义更深更广。2、更有思想的“四基。在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，如今可要讲四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去考虑问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经历，为应用打下坚实的基础。3、更符合学生实际的内容编排。在现行大纲的要求下，很多教学内容的编排都对学生提出的要求过高，学生学习起来比拟困难，这在无形之中打击了学生的学习积极性，让学困生增加，教师的教学压力增大。我印象深入的是教人教实验版一年级时，教研室大胆尝试，在一年级期
11、末考试时创设情境，一张试卷全部围绕春游活动进行，题与题之间联络严密，再加上我们实验年级在平常从来没有进行过单元测试，学生完全不适应，考试平均分竟然只要七八特别。一年级啊，这是史无前例的。新课标的内容标准在内容构造上没有变化，再在各学段的安排上发生一些变化。我十分关注的是图形与几何的变化。这一教学内容一直都是学生学习的难点，我很高兴地看到，新课标把第一学段的四个内容都放到了第二学段，并且降低了部分教学内容的要求。我觉得这样做是非常有必要的，十分是如今用的北师大版教材上的图形与几何问题，很多学生一看到就怕，我问他们为什么怕，他们都讲怕做错，太难了。确实，一到教学图形与几何的教学内容时，我们都不得不
12、放慢教学进度，然后是对练习题逐一评讲，到最后的效果还是不尽如人意。有人讲，小学那点知识不到半年就学会了，为什么要用6年的时间来学习呢？就是要培养能力。这一看法我很赞同，我觉得新课标就很侧重培养学生的能力，我希望这样的课标能够更好的浸透到教材中，浸透到我们平常的教学中，让学生真正受益。新课程学习总结6通过此次课程设计，在设计经过中固然碰到了一些问题，但经过一次又一次的考虑，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经历缺乏。实践出真知，通过亲身动手制作，使我们把握的知识不再是纸上谈兵。在课程设计经过中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环
13、节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中碰到了很多问题，最后在教师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践经过中，一定要不懈努力，不能碰到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后逐一进行解决，只要这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及别人对你的认可！回首起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，能够讲得是苦多于甜，但是能够学到很多很多的东西，同时不仅能够稳固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通
14、过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只要理论知识是远远不够的，只要把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，进而提高本人的实际动手能力和独立考虑的能力。在设计的经过中碰到问题，能够讲得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。实验经过中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来愈加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是气力，只要相互之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑考虑，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。新课程学习总结7经过新课程培
15、训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对本人过去的教育教学方法起先了重新审视，现总结如下。一、要转换角色，改变教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认本人新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是平等中的首席。作为平等中的首席，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、介入者。新课程要请教师由传统的知识教授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自
16、主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括怎样做人和做人的价值，引导能够是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导能够是一种鼓励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神气力，鼓励他不断的向上攀登。老师是学生学习的介入者。老师介入学生学习活动的主要是：观察、感悟、介入、倾听、沟通。老师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现火花。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。二、教学中要明确学生已有的知识基础课堂教学活动必须与学生的认识发展水安然
17、平静已有的知识基础为起点，体现学生学习的经过是在老师的引导下自主建构、自主生成的经过。学生能简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地采集、选择、和处理，进而获得知识。学习的经过是自主生成的经过，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的教授。在教学中要注意从学生已有的知识和经历出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学经过。不可一味地讲解，一味地记忆。只要这样课才能到达有效教学。三、注重学生的素质全面发展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和技能的增长，而且关注学生学习的经过、方法以及相应的情感态度和价值观等方面
18、的发展。这样，才能培养出合适时代的发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，老师观念更新转变的怎样，关键是看地区级教育局领导的转变，他们转变了，教师肯定就转变了。这是新一轮新课程改革成功与否的关键。我们全体老师等待新一轮课程改革的成功。新课程学习总结8新课程学习基本结束，收获颇丰。在课程改革方面，我以为下列几项是改革的重点。教材改变了。改掉以往单一的教材系列和统一的知识构造。新教材不但增加了使用于不同地方的版本，同时也增加了选修系列，最值得肯定的一定是将物理分为人文物理、工科物理和理科物理，让不同特长的学生能够根据本人的兴趣喜好选择学
19、习物理。考核机制改变了。不在以考试分数定胜负，新教材强调学生的综合素质的提升，强调学生的发展变化经过，并提出教育要为学生的终身发展负责。教法改变了。如今的教学不再是一言堂或者讲教师就是真理。新课程强调老师只是引路人，不再是替代学生学习的角色。学生将是课堂教学以及学习的主题。强调学生的学习体验和介入性，要让学生在介入经过中收获知识、提高能力。我想，新课程改革下的孩子是幸福的。他们不再为了可怜的分数昼夜奋战，不再没有发展兴趣喜好的时间。老师也是幸运的，他们成了真正的园丁，成了真正的灯塔。我想社会一定能够渐渐的接受新课程并迫切希望教育施行新课程。新课程学习总结9本次学习从7月25日至8月7日，其中7
20、月26、27两天是参加（全国高中学校数学新课程改革经历沟通暨研讨会），7月28至8月6日是参加（教育部20xx普通高中课改实验省老师远程培训专家团队答疑工作）。下面我具体汇报一下。在（全国高中学校数学新课程改革经历沟通暨研讨会）上的收获能够用一下关键词来总结：“问题意识、自主学习、合作学习、展示沟通、数学阅读理解、作业评价、数学本质。新课程的主持人刘坚、王尚志、张饴慈、张思明等都做了报告；6个先进学校的代表做了发言。共有大约150名专家、教师出席活动，还有数学通讯、中国老师报、中国教育报等杂志媒体参加。固然新课改没有本质性与根本性的突破，但是已经有很多学校捉住机遇、走在前面，而且教育部门对此次
21、新课改决心很大、极为坚决，不积极推进新课改就会成为“历史的罪人。在（教育部20xx普通高中课改实验省老师远程培训）的10天中，主要是以课程专家的身份天天批改作业、上午学术报告、穿插小组座谈研讨、晚上学术沙龙等活动。能够用一下关键词来概括：“把数学教的更简单。“把数学的本质教给学生。“问题对数学课堂太重要了。“图对于数学太重要了。“学会通过实例引导学生探索。“数学阅读的培养。“三维生态教学课堂。“课堂教学观察。“教学活动经历。“区域教研。“作业评价-学生批作业。“双向数学建模“数学阅读理解。参加此次培训的教师大都是水平很高的特级、高级老师，他们的理念先进，大多有突出的教学成果，他们所在的学校也都
22、有新课改先进的经历。相比之下，我的水平就很有限了。新课改还没有获得本质性和根本性的突破，可是时代的步伐不可阻挡！全国获得成果的学校已经很多，他们已经成为领先者，因而我只能在下面听他们的教师讲座。与我同去的青岛二中的朱军教师也得到了很多教师、学校的关注，由于他们青岛二中在课改方面的地位是：“北有青岛二中，南有深圳中学。本来本人带了一些教学上的东西，可是听完人家的报告后就不敢拿出来了，也没有时机拿出来。我在高考方面做了不少工作，可是大家谈的都是教育教学，高考根本没有成为研究对象！我在教学方面有些东西，听完别人的报告后觉得很不成熟也没有敢拿出来。不过，在最后一次研讨时，我利用讨论高考题好坏的时机做了
23、一个主题发言，算是对学校有一点交代吧。下面是是一些个人考虑。一，关于数学教育教学的考虑与困惑：1，为甚麽不是数学教学呢？我们很多时候忽视了教育。新课改对教师提出了更高的要求，数学教师不只是教数学，他也是教师也要育人！为甚麽我们教师抓学生越来越近、成绩越来越高，可是师生感情越来越淡呢？这一点我并没有好的想法与做法，但是我们要高度重视此事！2，我们为甚麽没有名师、名师工作室呢？我们拥有“打不垮的数学教师可是却没有有特色教学经历与成果，我们能够在高考中获得成绩却得不到全国先进学校的认可，我们有各种形式的个人教学与集体备课却形不成一种统一的先进的教学形式即数学组有语文组没有的，我们学校有其他学校没有的
24、。数学组的强大离不开水平的教师？高水平的数学教师也只会诞生在优秀的数学组内？优秀的数学教师必需要进行大量的学习，我们在繁忙那个的教学中怎样有效地学习呢？3，这一次学习了很多经历。可我想是不是能够照搬某一种形式如：杜郎口？假如各学一点会不会成为“四不像？假如彷徨等待会不会成为“教育的罪人？我们的现实情况允许我们迈多大的步子？举个例子：学案没有被证实是一定更有效地教学载体，也没有被证实是唯一载体，我们是不是坚决做下去？青岛二中已经淡化了。我们有没有更好的载体？假如教师们各用个的载体会不会很难控制整体水平的提升？4，我们怎样将数学的本质教给学生？我们敢不敢完全根据新课程标准授课？如选修课敢不敢开齐？
25、数学建模等能不能开展？等等二，关于课堂教学的考虑与建议：1，“问题。“问题成为本次学习给我最深印象的词。怎样创设有效数学的问题情景？即数学背景。体现数学价值，捉住学生的心。怎样提出有效的问题引发学生自主学习？怎样提出有效的问题引发学生合作学习？“问题情景-自主学习-合作学习-展示沟通已经成为新课改的课堂教学的“骨架，他们都需要有效地“问题。但是我们的教师目前基本没有主动制造有效“问题的意识与能力！我觉得这是目前急需解决的问题！比方：我本人喜欢编题，可是张思明博士一模型连问编十几问是我极为震撼！2，“老师与问题。我们没有构成有突出特色及成绩的数学教学形式，可是我们不乏优秀的教师。怎样整合我们的老
26、师资源？怎样使得老师个体与数学组整体相辅相成的共同提高？我个人觉得：我们不妨就是以学案为载体，以集体备课为平台，充分发挥所有教师的智慧在教学上重点先进行“问题意识上突破。我觉得我们教师“问题意识的提高后，制造“问题的能力自然就有了！为甚麽我们的学生提不出问题？由于我们教师就提不出问题！我们一节课平铺直叙的听课的数学教师都想睡！举例：江苏南通的葛教师某节课的问题情境“周杰伦的专辑。，学生怎能睡着呢？城阳的柳美欣教师课堂用“西瓜图片引入，课堂怎会无味呢？也许提出一个问题不用一分钟，可是制造这个问题绝不仅仅是超过一分钟的时间问题！“没有问题的课堂不是好课堂！“课堂一开场就给学生问题。课堂结束学生有了
27、更过的问题这是好课堂！3，“课堂观察。这一点我是内心反对的，由于我教学就很随意，我不喜欢没有创造力与个性的课堂。但是，东北师大与青岛二中的教师都以为其操作合理的话会对老师专业素质发展帮助很大，我的理解就是至少参加比赛容易获奖！至于怎样课堂观察？是不是连学生笑了几次都要记下来？。我并没有成熟的办法。4，怎样找到我们的特色？数学组有语文组没有、我们学校有其他学校没有才能称之为特色。假如我们获得成果就可能获得国家级课题，至少对教师们来讲开国家级公开课及发表国家及论文的时机有了。这点我也没有成熟的想法。有个“教学活动经历好似目前国际上也在刚刚开场探索阶段，不知好不好研究？由于接触到了全国先进的教学经历
28、与成果过多导致本人还有很多很多没有来得及消化，因而今后还要不断的学习体会。由于对“问题印象太深了，所以在总结里“问题较多。很感谢庄教师给我这次珍贵的学习时机，真的很有收获。新课程学习总结10一、初中生数学学习方法的现状与分析通过近三年的课堂教学实践，初中生数学学习的基本方法可归结为：读、听、思、讲、记、写、纠、用，并存在一定的缺陷和缺乏。主要表如今：1.众多学生不会阅读数学课本内容，总以为阅读课本就是看结论，呆读硬背，不仅没读懂读透，而且应变能力和实际应用能力都较差，严重制约了自学能力的发展。2.学生不能充分认识到教师讲课的重要作用，听课时抓不着重点，导致顾此失彼，精神分散，听课效率下降，效果
29、极其底下。3.学生考虑问题经常受思维定势的干扰和影响，不擅长分析转化和进一步考虑，其思路狭窄、滞后，甚至受阻，挫伤其学习的积极性，不利于他们的学习。4.口头表达能力差。主要表如今解题时会却无法表达。回答教师提问时，口头表达的内容不精炼，不生动，欠准确，或答非所问。5.识记知识多是机械记忆，理解记忆少，知足于记住结论，而不立足于去理解、概括、联想，导致认知网络不能完好建立。6.书写格式混乱，条理不清楚，作图不规范，缺乏应有的严谨性和规范性。尤其是几何问题更为突出。7.学生在作业或测试后，对出现的错误，不能及时纠正，找不出错误的原因及矫正的方法。8.由于学生对知识的记忆是机械的，重知识结论，轻知识
30、发生的经过及来源，导致不能用所学知识去解决实际问题，应用能力差。二、指导学生数学学习学法的对策针对上述存在的众多问题，作为老师又怎样去指导学生的学习呢?本人以为应从下面几个方面去培养学生的“读、听、思、讲、记、写、纠、用的能力。1.重课本内容读的指导南宋朱熹讲过：“幼时读书，背至滚瓜烂熟，不甚了了，成年逐步感悟，回思意味深长。这表明一个人学习，读和悟，读是第一位的。因而要认真指导学生阅读数学课本，从课本的各个方面去去深化理解内容。一是读标题，要求学生细细体会标题，能提纲挈领地捉住教材的主要内容;二是读例题，在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步理解解题方法;三是读插图，它们可使学生更形象、详
31、细、准确地理解文字的内容;四是读算式，按算式各部分的原理读，按算式所表示的意义读，这样能够弄清算式的概念和意义;五是读结语，要求学生对结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。同时读书时要抓好三点：一是粗读，即边读边圈、点、勾、画，大体弄懂教材内容，对理解有困难的地方作记号;二是精读，即在老师讲解的基础上细嚼课文，把握重要的数学概念、公式、法则、思想及方法;三是研读，即当每一章节内容学完后，整理学过的.知识，弄清体系，小结归纳要点，构成知识网络。2.抓教学经过听的指导数学教学中指导学生听课，先从培养学习兴趣入手来集中学生的注意力，使其激活原有的认识构造，打开“听门，专心听讲。其次，要指导学生会听
32、课，主要从下面几方面去努力：一是注意听老师每一节课开场所讲的教学内容、重点和学习要求;二是注意听老师在讲解例题时关键读粉的提示和处理;三是注意听老师对概念要点的分析和概念体系的串联;四是注意听老师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。3.注重激启学生讲的指导在数学教学中。如何激发启发学生讲呢?第一，启发学生讲思路，讲思维经过。课堂上要让每个学生都有讲本人想法的时机，能够让学生根据某一个问题，单独小声讲，同桌之间练习讲，四人小组互相讲，老师学生共同讲等等。通过讲，培养学生语言的条理性和思维的逻辑性。第二，引导学生用简明、准确、规范的数学语言，完好地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判
33、定后，启发学生用本人的话总结，概括出定义、法则或公式，使感性认识上升到理性认识。4.培养学生写的指导数学教学中，老师要指导学生学会做学习笔记;指导学生将数学语言转化为数学符号;指导熟练把握数学常用书写格式，指导他们学会作图，培养学生的直观思维能力。5.严格学生纠错的指导(1)设置“陷阱，诱使学生得出错误有的放矢地选一些颇具迷惑性的题目，在易错的节骨眼上设“陷阱，先诱使学生陷入歧途，制造思维冲突，再引导学生在自查自理中挣扎出来，到达学生深入理解概念和知识的目的。(2)适时恰当引入错例，引导学生独立评析错误对于例题的错误解法由学生独立地对错误进行评析和判定，引导学生独立寻找错误加以分析，让其本人进
34、行矫正。(3)强调学生用知识意识的指导所谓数学应用就是人们在本人工作、学习和生活中，碰到各种各样的实际问题时，会想到用数学方法解决它。怎样指导及培养呢?一是培养学生观察生活中的数量，记住一些常用数量;二是注意用实际问题引发数学新知识，并及时用新知识解决提出的问题;三是要告诉学生，数学图形是考虑的工具。数形结合，培养学生的用图能力和直观思维能力;四是安排一定的室外数学实习，让学生去讨论实际的数学问题;五是采集一些报刊或书籍，让学生体会到数学应用的广泛性;六是鼓励学生发现和修改课本或学习资料中不合实际的问题。总之，学法指导必须与新课程施行同步，应从初一年级抓起，循序渐进，持之以恒，协调发展。老师应
35、擅长研究学生学法的现状并加以分析，研究数学方法与学生指导策略，指导有序，对症下药，因人而异，因材施教，让学生知其然，也知其所以然，构成自学能力，提高学习效率。只要这样才能有助学生由“学会向“会学转化，真正把素质教育落到实处，使新课程的施行落到实处。新课程学习总结11为了搞好这次新课程标准老师学习培训工作，使学习培训工作真正发挥实效,我们对本次培训学习工作做了周密的计划和安排.根据培训学习计划,我们圆满的完成了这次培训任务。现就本次新课标学习培训的组织施行情况总结如下：一、组织施行情况。为了加强对课改培训的领导，学校成立了专门的新课程标准老师学习培训工作领导机构。学校根据学区中心校的相关要求，结
36、合我校新课程标准老师学习培训工作的实际需要，成立了详细的领导机构。组长：张明恒副组长：张永俊成员：刘玉珍郭凤英张彦治王淑芳为了使课改培训富有成效，学校对本次新课程标准老师学习培训工作的组织施行进行了认真的准备和详尽的安排。提早拟定详细安排，及时下发新课程标准，老师学习培训工作资料，确保参培老师有书可阅。为了加强对本次新课程标准老师学习培训工作的组织和管理，学校根据学区中心校的指示，严格根据要求，认真筹划，精心组织，要求教师们以积极、开放、学习的心态认真参加培训学习。同时，对参培老师的培训学习笔记、学习心得等培训经过资料进行了及时的采集、整理和完善，存档。二、老师们参培学习情况。今年的新课程标准
37、老师学习培训，是对学科老师组织施行的一次课改培训学习活动，从上到下都很重视，在培训学习经过中，老师思想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极考虑，学习笔录详实完好，三、通过本次新课程标准老师学习培训，受训教师有如下体会：1.转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。2.在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。3.加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。4.加强课程与学生生活和现实社会的联络，实现课程生活化、社会化和实用化。5.重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程6.强调课程个性化和多样化，知足不同区域
38、和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。7.加强信息技术教育，实现新课程与当代信息技术的整合。8、课程设计以课程目的为根据，体现了国家新一轮课程改革目的的精神。倡导学生主动介入、沟通、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注重学生的知识记忆，并以考试分数作为衡量教育成果的唯一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目的及其所体现的基本精神应成为课程设计和课程评价的基本根据。本次课程改革的重点之一是怎样促进学生学习方式的变革，倡导的新的学习方式，是自主学习自我导向、自我鼓
39、励、自我监控、合作学习学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习、探究学习从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，学生自主、独立地发现问题。这也是施行新课程最为核心和最为关键的环节。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的构成，促进学生的可持续发展。四、存在的问题。1、社会对新教材没有全新的认识，家长不理解新课改，对学校的教育持怀疑态度；家长素质低，没法开展适应新课改的家庭
40、教育，致使学校教育的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。2、信息化程度低，教育资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。今后，我们还要采取“走出去，请进来的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，学习课堂教学的经历和方法，以提高我校老师的教学水平。创出我们本人的教育教学特色，为我校教育事业服务。新课程学习总结12我读了（小学数学新课程标准）后，使我越来越感遭到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材罢了，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重点改革，读（小学数学新课程标准）心得体会。现结合详细的工作实践，谈谈我的几点体会：一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现
41、课程目的，其本身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把本人定位成一个“学习者。老师要在把握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，当代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使本人不仅会教，而且有本人的教育追求与风格。当代老师不再比喻为“一桶水，而应当被比喻为“一条不断流动的河流，“装满一桶水，享用一辈子的思想已不适应当代社会的发展。二、学习形式的多元化。教育家陶行知讲过：“真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互
42、学，相互将构成一个真正的“学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度，这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数
43、学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为
44、核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，课程改革的核心环节是新课程施行，而教材和老师是新课程施行中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣测发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐步完善，同时老师要不断学习新知识，新方法充实本人，不断总结本人的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的经过中做数学、理解数学和发展数学。新课程学习总结13暑假，我在白马井中学参加了为期一天的新课程培训学习，此次培训是在秉承
45、了过去几年新课改所获得的一些有效经历的基础上，以进一步提升我们中小学老师的课改理念为指导，以转变教学方式，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革为目的一次成功的培训。本次培训由谢润棠和王忠两位副校长主持，主要内容是：1、新课标解读。2、教材分析。这大大地开扩本人视野的眼界，让人印象深入，同时明白了合作在新课标中的重要性必要性及可行性。听后，我受益匪浅。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。新型的良好的师生关系应该是建立在师生人格平等，个性情感互相理解信任的基础上。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关爱学生。第二，展现教学经过的魅力，品味教学成功的喜
46、悦。此外，老师要自觉提高本身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，成为一个富有个性魅力的人。二、激发学生学习喜好，培养学生学习的主动性。在教学中，能否激发学生学习喜好从某种程度上就决定了教学的成败，因而激发学生学习兴趣就成为每个老师的当务之急。第一，创设情境，激发学习乐趣。在教学实践中，我们能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，第二，充分关注学生情感态度变化，并进行积极的评价。这样就调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都自信心倍增。三、营造创新教育气氛，发展学生的自主性及合作探究的能力，培养学生的创造性。学生在认识问题，了解问题
47、时，通过合作，每个人都奉献出不同角度的观点进行共同共享。丰富的信息输入能使学生构成更为全面的认识并能帮助我们碰撞出思维的火花，激发我们的创造性，提高我们解决问题的能力通过此次培训，我深入地体会到本人有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢？怎样才能在教学经过中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的介入课堂教学，使课堂气氛活跃？这就要求本人不断去实践，积累，再实践，再积累。唯有这样不断完善的形，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地诠释见识这一职业赋予我们的神圣责任！新课程学习总结1420xx年7月
48、1520日，我校组织了为期三天和教育局组织两天的新课改培训，固然只是短短的几天，但留给我的印象和感受是深入的。这次学习详细由学校领导和唐徕中学专家主讲，本此次培训的指导思想是为了进一步提升我校老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。真是“听君一席言，胜读十年书啊！报告会对我组的教育颇深，使我组受益良多。一主要内容是：1、课标解读。2、教材分析。3、由其它学校的几位优秀老师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩本人实视野的眼界。这些都本人所欠缺的。通过此次培训从很大程度上讲是更新了本人的教学观念，我愈加深入地体会到本人有很多东西要去学习。如何才能很好地适应新课改呢？如何才能在教学经过中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系？如何才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的介入课堂教学，使课堂气氛活跃？我以为要