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1、幼儿园大班美术教学反思幼儿园大班美术教学反思身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现本人的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园大班美术教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。幼儿园大班美术教学反思1幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想老师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有下面教学反思：1、兴趣是活动顺利进行的前提条件我以为老师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学经过中，要擅长引导孩子们去观察
2、、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其互相关系。如在画（活动中的小朋友）时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以愈加合理有序，内容愈加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不横加干预，我想他们会本人创作，自动调节本人的行为，进而得到最大限度的发展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格“错位的现象。儿
3、童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格，我以为老师要多加鼓励。3、幼儿绘画活动中的讲是非常重要的在美术活动中，把握好幼儿的“讲，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的白话表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性认识的基础上，让孩子进行
4、自由的想像，讲讲本人的想法。这时要给孩子有充分讲的自由，老师千万不能讲“不可能、“这是不对的等话语来否认孩子的想法，对具有创造性的、离奇乖僻的想法，要给予肯定、鼓励和赞扬。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，进而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有讲的时机，我想能够采用本人讲，和旁边小朋友讲、小组讲、以大家讲的形式让孩子发挥本人的想像力，同时也汲取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画（手指造型想象画）时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么
5、，幼儿则能够根据本人生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。5、老师不能忽略的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能知足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新能力的目的。比方，在讲过（龟兔赛跑）的故事以后，其中有一个小朋友问我：“教师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？当时，我不知怎么解释才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目（龟兔的第二次赛跑），让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的经过和结果
6、用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用欣赏的目光来看待孩子的每一幅作品，即便发现幼儿表现中的错误，成人也不必少见多怪、否认幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们能够引导他去观察、认知相关事物的特征。成人太多的关心与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现本人的潜能，建立大胆创造的自信心，养成坚定不移的毅力，为将
7、来无限的发展创造可能。本节课我已经上过很屡次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是教师的快乐。幼儿园大班美术教学反思2情景描绘：一盆盆的红黄蓝绿颜料在孩子们的桌子上摆放着，一张张宣纸在他们的手中折叠着，他们把折好的宣纸一个角一个角的轮流在不同的颜料里蘸着，然后轻轻地展开宣纸，一声惊呼“哇！真漂亮！这是我们班小朋友在尝试用宣纸进行印染。评价分析：（彩色花）是中班建构式教材主题为（红黄蓝绿）中的一节美术活动课，主要的活动目的：能用印染、折叠等方法制作彩色花；萌发大胆创造的愿望。由于我们中班小朋友刚从小班升上来，对于染色活动还接触的比拟少，再加上怕他们在动手操作时不注
8、意卫生把衣服弄脏，因而在准备这次的活动时，我还是想了很多的办法，最后决定采用参观花卉展览这一内容来引出课题，问问孩子们喜欢哪朵花？让幼儿观察这些布花、纸花、绢花都是如何做出来的？激发幼儿的观察欲望和探究的积极性。用宣纸蘸颜料染色这是孩子们第一次尝试的活动，因而，他们在操作前，老师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是跃跃欲试，折纸、蘸颜料对于孩子来讲都没问题，但是，把蘸好各种颜料的纸展开时，孩子们一个个都犯难了，由于宣纸蘸了颜料后，变得烂而且一碰就会容易碎，再加上孩子们的动手能力也不是很强，让他们小心地轻轻地展开已经浸湿的宣纸就愈加的难了，于是一个个都喊了起来：“教师，你来帮我啊，我不行了我过去一
9、帮助，发现也有点困难，但是，我事先已经做过实验了啊！后来一想，对啊！我本人在操作时颜料蘸的不是很多，而且我的动作也比拟快，宣纸还没有开场烂时，我已经展开了宣纸，所以效果非常好。但是孩子们就不一样了。所以，在这一次的活动中，孩子们尝试到了用宣纸蘸颜料染色的作画方法，也看到了教师用宣纸蘸颜料后出现的效果，但是他们在本人操作中没有体验到成功的喜悦，这是这次活动的遗憾。所思所悟：课后，我考虑了这次活动中出现的想象，也问了朋友，最后才得知，我是犯了一个错误，宣纸分生宣和熟宣，我们用来染色的纸应该是用生宣纸，这就是我这次活动中出现问题的最主要的致命点。幼儿园大班美术教学反思3目的：1、锻炼钻、爬、跑的动作
10、，发展动作的协调性和灵敏性。2、感受介入大型亲子体育游戏活动的乐趣。准备：拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。方法：1、幼儿扮演瓢虫从起点趴下，沿垫子爬过，然后钻过拱门，站起跑向大白菜，捉一条毛毛虫回起点。2、每组10人，分三组进行。规则：家长不能在幼儿的活动场地走跑，幼儿独立完成。教学反思：在活动中，我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进行立体造型，又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿乖巧的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、
11、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因而我把活动经过安排为“引入课题一幼儿操作一再引入一再操作一作品评价，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于老师进行更有效的指导。小班亲子游戏优秀教案（瓢虫旅行记）含反思这篇文章共1392字。幼儿园大班美术教学反思4活动目的：1、选择本人喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美妙情感。2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。3、增进介入环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力活动重点：选择本人喜欢的形式表现桃花。活动难点：五个圆点围成
12、一圈活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。活动经过：一、回忆讲述，讲讲观察桃花的快乐心情1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?教师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件2、问：你和桃花姐姐讲了什么悄悄话，做了什么游戏?3、老师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，讲悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!二、欣赏与示范1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象
13、宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)老师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)3、讲讲你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。三、老师介绍材料，幼儿选择操作。我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。四、沟通互动，欣赏拍照1、向朋友介绍本人制作的桃花，讲讲用了什么材料，用什么办法做成的。2、摆个
14、好看的动作，和本人的桃花一起留个影。五、结束：我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!教学反思：1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，老师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐讲了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，进而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。2、在活动中，老师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，提供了
15、丰富的、合适不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，老师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及老师的总结，让孩子提升了相关经历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在老师隐性的指导下，让幼儿根据本人的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的经过中，根据本人的学习方式，主动探索、发现，进而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。3、注重老师的亲和力，促进幼儿与老师之间的情感沟通，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，
16、给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。从幼儿介入活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，固然是同一创作内容但老师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经历得到了充分而又灵敏的运用。缺乏：活动中老师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的
17、好教师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改良本人对孩子的回应策略幼儿园大班美术教学反思5活动目的：1、发展幼儿动手操作能力。2、激发纸工制作的兴趣。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备：剪刀、纸工第7页（大树和小鸟）活动经过：一、引题1、出示作品教师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。(幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望)二、大树和小鸟1、观察外形及构造特征。做手工的时候我们应该先做什么。如何才能使小鸟插进去?2、老师讲解并示范逐一将图形逐一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处;将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应
18、的指缝中。(边延处不易剪得太开，因提醒幼儿小心)逐一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，特别好看。逐一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上快活地跳起舞来。假如配上快活的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。三、幼儿操作1、幼儿操作老师巡回指导。2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。一起制作大树和小鸟。四、活动结束收获成功喜悦。活动反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
19、及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。幼儿园大班美术教学反思6园里组织里一次教研活动，我选了一节美术活动（勤劳的小蜜蜂），固然课前做好了准备，但由于紧张还是疏漏了个别环节。比方讲我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳，进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却一带而过，不够详尽，没有到达实际的教学效果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。此外通过本次美术教学活动，我发现评价对于幼儿也很重要。因而我尽可能提供应每个幼儿表现与表达的时机，允许他们之间存在不同之处，这对加强幼儿的自自信心
20、是非常重要和关键的。其实小朋友们观察得挺仔细的，只是在用语言表达的时候，有些词语不会运用，作为教师我们要及时帮助纠正，并强化某些词语，提高孩子们的白话表达能力。在指出幼儿缺乏之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的自信心，尽量鼓励每一个孩子积极介入活动。在评价中，我对经过中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果如何，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到教师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自自信心的构成和发展。这次执教后，组内教师给我提出了很多活动中的缺乏之处和保贵的建议，如加强美术专业用语的运用，评价作品时多给孩子一些自信等，对于我今后的教学有很大的
21、帮助。美术是一门十分的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松，更快乐。幼儿园大班美术教学反思7活动目的：1、引导幼儿认识水墨画是国画的含义。2、认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。3、培养幼儿大胆作画的能力活动准备：各种国画欣赏图片，范例、墨等工具活动经过：一、欣赏水墨画，认识画画工具1、出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平常画的画有什么不同？引发幼儿对新的绘画方式的兴趣2、出示绘画工具，引导幼儿了解理解宣纸与白纸的不同质地请幼儿进行
22、比拟指导国画需要特殊的颜料-墨汁，并了解墨汁的深浅变化水稀释正确的是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画3、欣赏图片，引导幼儿感悟国画的魅力二、老师示范，引导幼儿绘画葡萄提问：画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方，最后画零小的部分引导幼儿看清老师是如何运用毛笔和墨汁的？注意水与颜料的搭配提问：水多会怎么样？假如水少了会怎么样？画叶子用笔的什么部位画？最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？三、幼儿作画，老师知道，知道幼儿拿笔和用墨的方式，注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。四、幼儿相互欣赏作品。五、延伸：活动区中进行练习幼儿园大班美术教学反思8活动目的：1.了解连环
23、画的特征及每一页画面的内在联络，学习创作连环画。2.大胆构图，明晰地表现出故事的主要情节。3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。活动准备：1.物质准备：（西游记）连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件ppt等。2.经历准备：幼儿在阅读区已阅读过（西游记）的连环画。活动经过：一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。老师出示（西游记）连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区别？引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联络。小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是互相联络的。二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要
24、情节。1.启发幼儿相互沟通本人想要创作的连环画内容。小朋友你们想不想来制作一本（西游记）连环画？你想制作（西游记）中的哪一回？想要把这个故事分成几幅画面？每一幅画面上你想画什么内容？请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧！2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完好表现出故事的主要情节。小朋友讲的太精彩了，教师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前教师有几点要求：1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。2.画面要明晰，人物形象前后要一致。3.制作完成后展示到书架上，能够跟大家来共享你的连环画内容。三、共享作品，体验创作的乐趣。
25、幼儿在集体面前互相展示本人的连环画作品，讲解故事内容。老师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。活动延伸：我们班的图书发布会即将要开场了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还能够制作很多其他故事的连环画,或者你可以以本人创作一个故事。到时候我们能够展示给其他班级的小朋友让他们也参加到我们班的图书发布会中来！课后反思：本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿考虑、讨论，让孩子在观察、发现、考虑、表现中学习。通过观察连环画图书,让幼儿了解连环画的特征及每一
26、页的内在联络。讨论连环画的制作步骤,引导幼儿了解本人要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作经过中播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作气氛。能力强的孩子在选择表现本人的作品时，大胆的选择了多幅图画。能力弱的幼儿在选择表现本人的作品时，图画较少，表现的不够丰富。但是在活动中幼儿介入的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的经过中我发现有些孩子一边创作本人的一边观察别人的，在他们的创作经过中也是相互学习的经过。幼儿园大班美术教学反思9活动目的：1、体验沟通线条画创作的乐趣。2、感悟彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描绘。3、尝试用连续不断的线条构
27、成画面，并进行装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：重点：感悟彩带的变化，能够对彩带进行想象和描绘。难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。活动经过：一、观看视频，引发幼儿兴趣指导语：今天教师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?二、彩带游戏，激发幼儿想象(一)观察描绘转动中的各种彩带指导语：张教师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?(二)通过游戏操纵彩带，构成线条图1、利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?2、师幼一起玩（木头人）的游戏，幼儿大胆想象并描绘，彩
28、带落在地上所构成的图案。小结：一根线条能够构成了各种各样有趣的图案。三、欣赏感受，探索线条绘画(一)欣赏线条画指导语：张教师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。小结：不同的线条能够绘画不同的事物;同一线条可以以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还能够用不同的线条表现出来。(二)学习线条画1、了解线条画的步骤。指导语：这些有趣的线条画是如何画出来的呢?(幼儿考虑后，由幼儿讲出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。2、老师引导幼儿范画。指导语：
29、那我们根据小朋友讲的方法来试一试。老师与与幼儿讨论后，引导幼儿与老师合作完成范画。3、幼儿尝试创作线条画，老师巡回分层指导。指导语：你们想不想来亲身尝试一下，教师给小朋友准备了纸盘，请你根据步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。四、作品沟通，展示幼儿作品(一)作品完成后幼儿相互沟通，展示作品构成花的图案。(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的机密，伴随音乐自然结束。活动反思在以后的教学中，我还要十分注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能本人发挥想象、本人创作属于本人的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的沟通还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动
30、，我应该愈加顾及幼儿想讲的愿望，创造更多的时机让幼儿讲本人想讲的，而不是直接让幼儿之后把想法画在本人的画本里，与孩子的沟通互动还能起到很好的引导作用。幼儿园大班美术教学反思10活动目的：1、学会使用树叶进行拓印。2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。3、在活动中体验成功的喜悦。材料准备：1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。请幼儿观察各种各样的树叶，提问：1、今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。2、这些树叶上有什么?(很多纹路)二、介绍拓印。1、老师提出疑问：
31、那么怎么样把树叶印在白纸上呢?2、引导幼儿讨论。老师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得愈加清楚、方便。三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。1、老师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的均匀。2、请幼儿挑选树叶。3、幼儿用树叶进行拓印。制作时老师做适宜的提醒和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，可以请幼儿和本人的作品留影纪念。活动反思：在这个活动中，孩子非常感兴趣，由于他们好奇于各色颜料有趣的操作经过。在树叶拓印画经过中教师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据本人的兴趣选择了本人喜欢的
32、操作材料，选择本人独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时老师只是他们的观察者和引导者，在孩子们碰到困难时才适时的参与，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们碰到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深入。幼儿园大班美术教学反思11活动目的：1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感悟任务快乐的情绪和夸大的动作。2、学惯用连贯的曲线，表现舞蹈者
33、夸大的面部表情和动态。3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、鼓励幼儿大胆正确的上色。活动准备：1、小丑表演杂技的视频片断2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。活动经过：1、音乐活动：杀鸡宰鸭老师带领幼儿随着音乐表演唱歌（杀鸡宰鸭），感悟体验快乐的情绪。2、观察舞蹈动作，感悟跳舞者的姿态和表情。老师：刚刚你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？老师用简笔画记录动作。3、欣赏范例，感悟舞蹈的滑稽小人。引导幼儿打开（幼儿用书），讲讲：这是什么地方？你是怎么看出来的？老师：舞
34、台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时如何的？4、幼儿操作。引导幼儿在（幼儿用书）上，画出本人喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。5、举办（阳光大舞台），展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，相互沟通，评选出本人最喜欢的滑稽小人。开场部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸大的脸部化装和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸大的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。教学反思：一个教学活动的好坏，其目的的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感遭到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人构造部位的
35、变长与纸的折叠方法的关系。老师与幼儿的沟通方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画经过中才能感遭到学习的乐趣。本文扩展阅读：滑稽，汉语词语，读音为hu，j，音节是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中国古代十分是（史记滑稽列传）中引申为能言善辩，言辞流利之人。现今多念“hu，j“，当代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。出自（楚辞卜居）。幼儿园大班美术教学反思12活动意图：“影子天天伴随于我们的身边，它蕴含着很多教育教学的价值点。本节活动，就是以影子“为表现载体的一节美术活动。希望通过活动，使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。同时体现擅长从幼
36、儿的生活中寻找和挖掘教学素材的价值取向。活动目的：1、通过欣赏和表演影子造型，感悟影子造型变化的美、趣。2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。3、音乐（梁祝）。活动经过：一、赏析影子造型舞。1、激趣导入：师：小朋友！今天教师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗？幼：想。师：让我们一起来欣赏吧！2、观看影子造型
37、舞。一老师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈如今孩子的眼前。3、组织幼儿沟通。此时，白布上的影子造型定格不动。师：你刚刚看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？幼：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛今天看到的表演是人的影子在跳舞师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。此时，老师一边讲一边手指白布上的影子，表演者在布后随着老师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化点评：老师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中，不仅感悟到了影子造型的美，还
38、燃起了介入学习的热情和兴趣。二、表演影子造型舞师：小朋友！你们想表演吗？幼：想。师：那我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节拍摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细地欣赏，看一看哪些造型漂亮！你最喜欢什么影子造型？第一排的小朋友先上台，好吗？1、第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。音乐结束，孩子们将本人的造型摆好2、组织沟通。师：你最喜欢哪个造型，为什么？幼：我喜欢这个造型，由于我觉得这个造型很美丽。我喜欢这个像奥特曼的造型，由于我喜欢奥特曼。我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，由于我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮3、请观看的幼儿学一学本人喜欢的造型。4、第二排幼儿表演，
39、第一排幼儿观看。5、组织幼儿沟通。师：你们喜欢什么造型？6、请观看的幼儿学一学本人喜欢的造型。点评：幼儿间的分组表演，知足了幼儿想表现的欲望。由于互相熟悉，所以在互相观看中，孩子们猜想的积极性很高。幼儿在演演和看看中，充分感遭到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。三、创作影子造型画。1、师：小朋友表演得真好！你们有本人喜欢的影子造型，教师也有本人喜欢的影子造型呢！我如今就想把它画下来给你们看。老师在大白纸上快速地画，一边画一边讲：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要注意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。点评：老师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，引发了幼儿对
40、老师的敬仰，还给了幼儿恰当的作画方法示范。2、幼儿作画。师：小朋友！你们想把本人喜欢的影子造型画下来吗？想让我们一起动手吧！幼儿开场自由作画点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的影子造型。四、评价影子造型画。师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧！你最喜欢画中的哪个影子造型？为什么？幼：我喜欢这个影子造型画，由于我觉得画得很美。幼儿讲后，老师可有机地问一问：是谁画的？我喜欢这个影子造型画，由于我觉得这个影子造型是我摆的师：小朋友们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧！点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的
41、画作。评价中，老师充分尊重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感遭到成功的快乐，领悟到作画的技能。教学反思：该活动来源于幼儿的生活，体现了（纲要）精神“审美感受与创造并重的艺术教育观。活动一开场，老师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师知足了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感遭到了影子造型的美丽和多姿，获得了美的享受，体验了美术活
42、动带来的乐趣。教学反思该活动来源于幼儿的生活，体现了（幼儿园教育指导纲要试行）中倡导的“审美感受与创造并重的艺术教育观。活动一开场，老师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师知足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感遭到了影子造型的美与趣，获得了美的享受也体验了美术活动带来的乐趣。幼儿园大班美术教学反思13教学理念：我选择树叶拓印画作为本人
43、的教学设计，是经过深思熟虑的。树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来讲，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就能够获得相应的形象，把握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。课前准备先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。比方：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来能够做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完好的画了，大一点的杨树叶子能够印成白菜等等。通过实验，心里也有了底
44、，上课时就有较大的把握。教学经过一、创设情景，激发兴趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？学生活跃了起来，互相讲着魔术的神奇。师：那教师来给大家变个魔术，好吗？学生平静下来，注意力集中了。师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，师出示一片树叶如今教师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，讲：“哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。老师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生1：真漂亮，教师，我
45、也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道如何变吗？生：想。老师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来教师是印的，我也会了。师：大家能够试一试。二、实践操作，自主探究1.学生动手拓印。教室伴随音乐结果：有的同学拓印成功，纹理明晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印经过。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找本人失败的原因。生1：我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。?3.质疑，体验纹理。师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？专心
46、爱心用心1生：正面光滑一些，反面不平不光滑。师：大家真聪明，树叶反面有很多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只要拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有很多物品有美丽的纹理，都能够拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，教师这里还有一些物品，你看看哪些能够用来拓印？老师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家能够选择你想拓印的物品，开场拓印吧。4.鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，如今动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体
47、学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环?师:大家除了用蜡笔拓印还能够用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂可以以印出花纹.生2:教师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.老师积极肯定学生做法.三.总结师:这节课玩得高兴吗?生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)师:大家下课后还能够去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。教学反思:在整个活动中，学生们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有下面几点让师生共同受益.一、“趣贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的教师，是学生自觉介入学习活动的原动力，十分是对于学业繁忙的高中生，只要激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？引起学生兴趣，再进一