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1、初中化学分子原子教案初中化学分子原子教案通过讨论沟通，分子模型化学变化经过的演示，培养团结、协作的合作意识。下面是我整理的范文，欢迎查阅!【教学目的】1.通过生活中的现象，认识物质是由分子、原子等微小粒子构成。2.通过实验探究活动和自制分子模型，认识分子、原子的特性，培养动手能力。3.通过讨论沟通，分子模型化学变化经过的演示，培养团结、协作的合作意识。【教学重、难点】分子特性的探究【实验准备】大、小土豆、牙签、西红柿、试管、蒸馏水、浓盐酸、气球、注射器、棉花、铁、酚酞、品红、黄豆、砂、浓氨水【课时安排】一课时【教学经过】师：请同学们分小组实验，加热蒸发10毫升水，然后沟通各自的感受与体会。生1
2、：水变成水蒸气，属于物理变化。生2：水沸腾前有气泡从水中冒出。生3：试管中的水能渐渐地变少了，试管口有水珠。师：很好，通过水蒸发的实验，你有什么疑惑呢?生4：我想知道水为什么会减少?水为什么会变成水蒸气?生5：我想知道水是怎样变为水蒸气的。师：看来同学们的问题可真不少，要弄清你们的问题，就必须走进微观的世界，同学们在认识微观世界时，需发挥同学们的想象力。如今同学们就通过本人的想象、各小组的讨论、猜测水变少的原因。生6：水具有挥发性，加热后水挥发掉了一部分。生7：水是由微小的粒子组成的，加热后，微小的粒子跑掉一部分。生8：水是由微小的粒子组成的，这些微小的粒子本身就是运动的，只不过加热后运动得快
3、一些。师：同学们的想象力太丰富了，不错，水确实是由微小的粒子组成的，我们所见的其它物质都是由微小的粒子构成的，这微小的粒子是什么呢?请同学们看书P47面分子的有关内容。【点评】老师首先从水蒸发的简单实验入手，引导学生操作、观察，调动学生的感性认识和原有的知识积累，在此基础出提出第一个探究性问题，即“猜测水变少的原因，将学生的思维引入微观世界，激发学生的想象欲望。在学生思维充满疑问与好奇心的基础上，再来看书，这种学习的效果是可想而知的。师：通过看书，我们知道了物质是由微小的粒子构成的，这些微小粒子有的是分子，而有的则是原子。(老师出示一瓶浓盐酸，小心地打开瓶盖)我这里有瓶浓盐酸，如今将它打开后，
4、你看到了什么现象呢?(在瓶口产生了白雾)，对，白雾是由于盐酸中的氯化氢分子运动到空气中，与空气中用肉眼看不见的的水分子结合在一起，又变成盐酸小液滴所构成的现象。师：以上事实讲明了空气中有水分子存在，进而证实分子真实地存在，同学们还能通过哪些事例讲明分子的存在?生1：路过酒厂、化肥厂都能够闻到酒香和臭味。生2：打开液化气瓶能够闻到浓郁的液化气中的臭味。还能够嗅到汽油的气味。汽油瓶不盖盖放在家中，过一段时间就没了。生3：加热一壶水能够被烧干。师：同学们通过生活中很多的现象，讲明了分子是真实存在的。如今，让我们一起走进分子的世界。师：刚刚大家观看了有关分子的课件，请同学们讲一讲，你对分子的.了解有哪
5、些?生1：我看到科学家们用隧道显微镜观察到的苯分子的图像、水分子的图像、二氧化碳分子的图像，知道分子存在的事实。它是构成物质的一种粒子。生2：分子很小，我们肉眼看不到。生3：分子不是静止的，是运动的。生4：分子有不同的颜色，它不是最小的，像水分子就是由两种不同颜色的粒子组成的。生5：分子有不同的形状。同学们涌跃发言，各抒已见。师：很好!刚刚同学们把各自对分子的了解进行了描绘，如今请你们以小组为单位，大胆地来进行探究，进一步用你们把握的感性知识和理性知识来验证你的观点，然后分组沟通。【总评】本节课的案例中，老师为了将学生引入微观世界，所给出的系列探究性问题和材料都是为了将“微观知识形象化，抽象知识表观化，学生探究活动内容趣味性强，当然对学生的吸引力就大。【初中化学分子原子教案】