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1、草原牧歌教学反思（草原牧歌）教学反思身为一名到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的（草原牧歌）教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。（草原牧歌）教学反思1试图从蒙古音乐入手，讨论与感受蒙古音乐中有本民族特色的弦乐、舞蹈、歌曲以及它们的艺术魅力。让学生通过课前查找有关“蒙古的资料，使其知道除了课堂以外，还能够从多渠道获取本人需要的知识和材料，使之构成自我寻找答案、自我构建知识的意识；继而在课堂上不断地为学生创设介入体验、主动探索、积极实践的条件，使学生在欣赏、想象、表达、模拟、沟通等一系列活动中获得经历、
2、获得能力。本课例力图激发学生对“蒙古音乐的兴趣以及进一步了解蒙古音乐文化的愿望，给学生的学习生活带来了乐趣和回味，符合教学的可持续发展目的。这节课设计了三个教学领域。第一，感受与鉴赏。从课前热身的蒙古音乐到蒙古文化的了解都是基于学生本身对蒙古的印象，目的是让课的序幕在一种学生纯自然感受上拉开的，而并非教师强加上去的，教师的角色只是个引导者。第二，体验与表现。音乐源自于生活，课的开场借用影像片段将同学们的视线、听觉逐步拉向传统的蒙古音乐。课的主线是蒙古弦乐、舞蹈和歌曲，通过学生欣赏、模拟、表演等来完成，让他们觉得原来遥不可及的音乐与本人的距离如此贴近。第三、实践与创造。对于学生们的创作与表演，不
3、求完美精细，但求投入开心，使他们体会到真正的蒙古音乐特点。这三个教学领域我主要通过应用当代化媒体和让学生充分介入活动两大手段来完成，有了视觉、听觉的刺激，再加上让学生尽量地动起来，进一步完成教学目的，让学生了解、体验进而喜欢，并以正确的态度接受我国的民族音乐文化。（草原牧歌）教学反思2（草原牧歌）教学反思通过系列教学活动学生在欣赏、体验、感受音乐中对两部音乐作品所表现的音乐风格和音乐所描绘的意境等方面有了较深的理解,并愈加深化的感悟蒙古族的音乐风格特色，全面的把握了蒙古族音乐长调和短调的特点。在引导他们进一步表现音乐时他们兴趣浓厚，表现的轻松愉悦，并情不自禁随着音乐哼唱曲调。还有些喜欢舞蹈的学
4、生载歌载舞，使本课的教学目的要求顺利完成。整堂课的教学音乐性体现较强，气氛浓，效果好。该课的设计以新课程标准为理论根据，根据学生的实际情况设计教学目的及教学构造，到达了预先设想的效果。通过运用多媒体，视、听结合，很好的帮助学生理解、感受、体验和把握音乐作品所表现的情绪及音乐营造的意境这一知识点；通过师生互评，充分激发学生的兴趣以调动学生积极介入教学的积极性；让学生用歌声、琴声、舞蹈将本人的情感与音乐产生共鸣。但是，在教学经过中我还需要丰富本人的语言表达能力，加强师生之间的亲和力，使本人和学生更好地融入到音乐中去。音乐的审美无处不在，我还需要注重教学板书的设计，让学生更明晰明了的把握重点。在欣赏
5、的环节，我能够让学生设计多种欣赏方式，充分发散他们的思维，这样将会到达更好地教学效果。总之，通过这一节课的教学，我希望学生学会的不仅仅是这两首歌曲，更多的是让他们感遭到音乐的魅力、艺术的美，能够为他们不断学习音乐、喜欢音乐、享受音乐做好铺垫。对于我本身，发现了一些闪光点，也认识到一些缺乏，为今后的教学拓展了思维，积累了经历。（草原牧歌）教学反思3根据新音乐课标要求，六年级学生能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。知道常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。在感悟音乐节拍和旋律的经过中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感悟音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体
6、态或线条、色彩作出相应的反响。聆听抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。能以不同的音乐表现形式介入表演。本节课内容：欣赏两首草原歌曲（草原牧歌）和（天堂）。本节课教材位于十一册第一课同一首歌之后的第二课，就知识体系来讲，有着呈上启下的作用，对第一课的内容有着延伸、深化、更细致，更民族，更具指向性，从（我的祖国）的气氛中进入民族特色更详细的草原风情当中，让学生愈加真实详细的了解草原文化，草原歌曲音调特点，愈加准确的学习长调音乐，进而更准确、细微的表现这一音乐要素。民族的就是世界的，民族的音乐才具魅力。尤其蒙古族能够讲就是一个音乐的民族，一个能歌
7、善舞的民族，作为小学最高年级我觉得学习蒙古族的音乐内容很有必要！学情分析1.六年级学生音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能力相对强一些，他们能够分析较长、相对大些的音乐作品。2.学生整体对音乐知识、旋律模唱、音准、节拍、情感表现等音乐要素把握较好，能够结合音乐讲出本人的理解。3.学生可能会对歌曲较高音准的把握，()较复杂的节拍把握，歌曲情感体验等有困难。教学目的1、通过欣赏（美丽的草原我的家）、（天堂）两首草原歌曲，让学生感受蒙古族人民对草原的热爱之情，激发学生喜欢草原歌曲的情感；2、引导学生通过聆听，模拟等方法，感受蒙古族长调音乐的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。3、通过比照欣赏，让学生感受不同的演唱风格和方法。使学生喜欢蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。夸父追日教学反思初三数学教学反思曹冲称象教学反思【（草原牧歌）教学反思】