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1、语文课文夏天听课报告语文课文（夏天）听课报告在人们素养不断提高的今天，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么，报告到底怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的语文课文（夏天）听课报告，希望对大家有所帮助。（夏天）这篇课文文质兼美，语言规范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上遭到感染和熏陶。仇教师的这节课上得很成功。她能捉住课文的重点和难点，以学生为本，以读为主，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的凉意，感受夏天的美。一、目的明确，体现了新课标的要求新课标提出：语文教学要体现其工具性和人文性。这节
2、课做到了工具性和人文性的统一。如：难句“啊教者通太多次的读，学生的质疑等方式让学生理解。有感情地朗读五个重点句子，在读中理解句子。培养了学生运用祖国语言文字的能力，提高了语言的能力，到达了预设的目的。教者上课的激情很高，非常的投入，营造了很好的气氛，让学生在读中感悟，从反复的读中感受夏天的美，进而培养其热爱大自然的感情。等等这些内容都很好的体现了工具性与人文性的.整合。二、精读精问，训练面广教者根据学生的实际特点及教材的特点，设计的问题不仅精练而且训练的面很广，整节课只设计了两个问：一是“地上有什么变化呢？然后让学生读课文，找出相关的句子，学生的阅读面就扩大了。还有一个是让学生在难点中质疑，然后在读中解疑。教这设计得非常的巧妙。三、从读着手，以读为本教者营造了一个人人有实践语言的时机。人人有读，读的面很广，形式也多。着重读好五个句子，而指导读五个句子的方法又各有不同，有详有略。让学生在读读悟悟中把握，使语言训练落到实处。四、分层设计，合适不同的学生针对学生知识把握的不同情况，教者最后设计的作业是分层次的。有背诵一句的，一段的，整篇的。这样照顾到了全体的学生，有利于面向全体。五、小建议有些时候老师的点评不够到位，有点走过场。