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1、精选优质文档-倾情为你奉上湖南版六年级音乐下册拉库卡拉查教案分析拉库卡拉查教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱拉库卡拉查教学目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。2充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。3通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。教学过程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节
2、奏和热烈的气氛：看墨西哥舞片段提问:猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲c拉丁美洲。2舞者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）（二）感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热烈、热情，舞步节奏-轻快、快。2学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：|：|拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。3单纯的节奏体
3、验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男：（踢踩踩，右右左）女：（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教师示范舞步，分男女生学习。师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。二、新歌学唱：（一）学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅：示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?2学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出
4、歌词。用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：（由学生拍、念节奏找出）（由教师引导学生认知）a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；c：知道、的音高关系，唱准填唱歌词。a：提示，舞蹈、最好的、（舞），两字一音、一字两音。b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。学生跟琴练唱。教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）用热烈、欢快的歌声体验歌曲
5、带来的欢畅。3“拉库卡拉查”的意思：谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。（二）聆听对比：聆听墨西哥民歌蟑螂舞，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞。人们开心到极点用什么方式表示？（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提
6、问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第2段）吉他、小号伴奏。用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。XXX|（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）和着清唱的歌声唱唱敲敲。聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用XXX|拍手方式提示速度。）2热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。3再加入舞蹈。三、了解墨西哥：.说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）墨西哥是拉丁美
7、洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。2想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。四、小结下课。龙里格龙教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱龙里格龙教学目标：能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙，并能准确表现歌曲的力度变化。2能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。教学重点：唱好二部合唱龙里格龙。教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。教学准备：、
8、电子琴。教学过程：一、师生问好，组织教学。二、复习上节课了解的京剧的基本知识。三、京剧的四大行当师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）2cAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位水浒传中的时迁一样。3演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）四、京剧的表
9、演形式师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。2欣赏与分辨。播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫）模仿这段戏里的唱、念、做。3模仿四大工夫中的“打”。请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。4cAI播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”
10、，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。五、唱一唱龙里格龙cAI播放龙里格龙，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。2再听歌曲，说说听后感。师：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？4唱曲谱。分声部视唱后进行合唱。5唱歌词。6教师指挥进行合唱。7评价。六、小结下课。教学反思：音乐课堂上，老师积极创设情景,讲解音乐背景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。我“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。专心-专注-专业