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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文教案20182019学年度第一学期子中乡中心学校 教学班级：二年一班教 师：李润国教 案 学科语文日期课时第1课时课题小蝌蚪找妈妈课型 讲读教学目标1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教学环节教学过程教前修改一、谜语导入，激发兴趣:二、观看图，理清思路：三、配乐朗读，初步感知：四、结合看图，读讲第一段：五、布置作业一、导
2、入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（课件出示，认识小蝌蚪） ，小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。 （板书课题）二、看图，了解图意：1出示课件， 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们讲述了一件什么事？2利用课件出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象，教师予以指导点拨。三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词，
3、练习读并读准字音。2在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读 qun，不要错读成 qon。捕：声母 b，不能读成 p( 。裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。4教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的基础上注意指导以下
4、几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。（1）_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身子， _长长的尾巴， _地游来游去。正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活五、布置作业：有感情地朗读第一段 。板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 长
5、出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见了 青蛙（妈妈）教学反思教 案学科语文日期课时第2课时课题小蝌蚪找妈妈课型 讲读教学目标1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教学过程教前修改一、图文对照，读讲第二段二、讲读理解第三段：三、学习理解四、五段。五、布置作业一、图文对照，读讲第二段。1出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2继
6、续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。1用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论
7、，交流意见。2体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是
8、“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）五、布置作业：有感情地朗读全文。板书设计小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮教学反思教 案 学科语文日期课时第1课时课题我是什么课
9、型 讲读教学目标1.认识11个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读课文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点教学重点教学难点识字写字，朗读课文。了解自然界中水的变化。教学环节教学过程教前修改一、猜谜导入二、初读课文三、品读课文一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，小孩
10、新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一） 自由读课文要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，
11、谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器换一换：澡躁 俺淹较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。（六）学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文
12、（一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？（二）导读1、2自然。1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？汽云雨雹子雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？
13、它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）学生读，师范读。3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老
14、师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？5.指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）(二)学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2.师范读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）3.完成填空。师：通过
15、刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。 (四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。
16、）2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然段。(五)学习第4个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？(六)学习第5个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。板书设计2我是什么雨水 汽 云 雹子 雪教学反思教 案 学科语文日期课时第2课时课题我是什么课型 讲读教学目标1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。2. 指导书写8个生字。教学重难点掌握本课生字，能正确读写。教学环节教学过程教前修改一、复习导入二、学习本课生字、生词一、复习
17、导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。（多媒体出示）飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服二、学习本课生字、生词（一） 学习生字1.出示生字卡片，认读生字。chng shi ch f zi hi hi 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。5.交流较难记的生字，老师加以点拨。（一）指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2师范写生字，重点指导：“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水，右
18、边是“孚”。3学生描红，仿写。4.学生口头组词。5出示新词卡片，认读新词。漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪（1） 请小老师领读。（2） 全班齐读。（3） 用“漂浮”一词造句。三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词2.积累本课好词佳句。3.预习新课。板书设计2我是什么shi f zi hi q晒 浮 灾 害 器教学反思教 案 学科语文日期课时第1课时课题植物妈妈有办法课型 讲读教学目标1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的
19、兴趣。教学重难点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学环节教学过程教前修改一、谈话揭题，质疑问难二、初读课文，感知大意三、再读课文，整体感悟。四、精读课文，理解重点一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带
20、着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、 读完了这首诗，你发现了什么？2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语
21、气。(二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公
22、英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、 指名读。2、 喜欢豌豆的同学
23、来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？2、指导书写。教学反思教 案 学科语文日期课时第2课时课题植物妈妈有办法
24、课型 讲读教学目标教学目标：1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣教学重难点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学环节教学过程教前修改一、复习二、学习第五节三、朗读全诗、选择背诵四、课后延伸，激发兴趣五、完成课后的“读读抄抄”六、指导书写。一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍
25、了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节。1、 指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示 资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）范文：椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。许
26、许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。板书设计植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳教学反思教 案 学科语文日期课时第1课时课题有趣的动物课型 讲读教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重难点教学环节教学过程教前修改（一）、图片激趣，导入课题（二）、介绍有趣的动物资料袋袋库（一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？ （二）、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课
27、件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名
28、一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最
29、大的个体长33.58米，重239吨。） 最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克） 体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者
30、属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米） 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。板书设计有趣的动物小狮子挂图教学反思教 案 学科语文日期课时第1课时课题场景歌课型 讲读教学目标1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物教学重难点教学
31、重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词教学环节教学过程教前修改一、激趣引入二、初读课文，整体感知三、随情境学文、识字四、诵读全文五、课堂小结一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，
32、一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、
33、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出
34、示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路：师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都
35、在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊板书设计场景歌海边 乡村 公园 活动教学反思教 案 学科语文日期课时第2课时课题场景歌课型 讲读教学目标1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物教学重难点教学重点：
36、识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词教学环节教学过程教前修改一：复习回顾，引入新课二、创境学文，培养语感三：指导书写，练习背诵。四、拓展延伸 布置作业一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片
37、、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
38、、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好
39、字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。板书设计 场景歌海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟教学反思教 案 学科语文日期课时第1课时课题树之歌课型 讲读教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重难点1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。教学环节教学过程教前修改一、激趣引入二、借图识字三、指导书写课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。出示课题：树之歌(一)整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）（二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树 榕树 梧桐树 枫树松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？同学们有什么发