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1、精选优质文档-倾情为你奉上观沧海【教学目标】1了解诗词有关知识。2有感情地反复诵读并能背诵，用“读-译-析-悟”四步法学诗，理解诗歌意思。品悟作者的情感。3品味语言，体味诗词的意境。4启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重难点】1诵读并背诵，用四步法理解诗歌意思（重点）。2品味语言，体会意境及其情感（难点）【教学过程】【导入】1播放一分钟大海视频，头脑中会出现许多描绘大海的词语，以“我看到了一个大海”说话。【讲授】了解作者2以你在电视中所见的曹操形象，你觉得曹操是一个什么样的人?今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操?屏显：曹操
2、（155220），字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。除此之外，读这首诗我们还会看到一个更为真实的曹操!【讲授】朗读课文，整体感知今天我们就要来学习曹操乐府诗步出夏门行组诗中的第一章观沧海。乐府，是原来汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌。1学生自由朗读，请同学评价。（
3、注意纠正字音）学生评价朗读的语调、语速、重音2听视频朗读：注意把握诗人豪迈的情感【活动】疏通文意，根据注释译诗一、疏通文意，注解重要字词（译）请学生翻译，并注意提醒校正。补充：临：到，登上，登临；何：多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音。屏显：参考译文（曹操）东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。日月星辰运行不息，好像是从这浩淼的海洋中出发产生的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。【活动】精析诗句二、精析课文（析）学生带着问题，先自主学习，后四人小组讨论交流。PPT：问题组1全诗围绕哪个字
4、展开来写的?所写主要景物是什么?23-10具体描绘了四幅画面，请结合每幅画面中的诗句或词语，说说这是一个怎样的海呢?这是一个怎样的曹操?该句怎样读?答案参考：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。参考：A“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，这是一个辽阔和威严的大海；曹操53岁依然亲率大军北上，可见这是一个充满豪情的曹操!该句朗读要舒缓，语调高亢!B“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。这是一个生机勃勃的大海；他相信自己人生即使到了秋天也会像春天一样奋发向上，这是一个乐
5、观自信的曹操。该句朗读要突出“丛生”“丰茂”重音!C“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。这是一个具有惊人力量的大海；他也仿佛化为波涛，席卷宇内，荡平诸侯!这是一个激情澎湃的曹操。朗读要充满激情!D“日月之行”至“若出其里”：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。学生想象画面。展现一幅怎样的图景？展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。这是一个壮美辽阔的大海；无大胸怀难以有这样大境界，激发了统一中国的豪情壮志的气概！这
6、是一个胸襟博大，具有一统天下志向的曹操！该句是全诗写景高潮，声音带有临风而歌的意味，高亢而情感饱满。【讲授】品悟写法三、感悟写法1这首诗以描绘沧海的壮美和辽阔，表现诗人博大的胸襟，一统天下的抱负及对未来充满乐观的情怀!这种情感全文并没有直接抒发出来，怎么表现出来的?明确：写景。这种写法叫做借景抒情、情景交融。2如果再叫你评价曹操，你又会感受他是一个什么人呢?明确：他是一个胸怀宽广、心有壮志、乐观自信、积极进取的政治家军事家和诗人。【讲授】小结1学法小结：学诗四步法：读-译-析-悟虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。总结：感受曹操的英雄气概.【活动】板书观沧海曹操读-译-析-悟心胸开阔，抱负远大对未来充满信心专心-专注-专业