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1、精选优质文档-倾情为你奉上环境描写的作用 环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境描写：指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。作用： 1交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2渲染气氛，烘托人物的心
2、情。3烘托人物心情4、寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品质。6推动情节的发展，为下文做铺垫。7深化作品主题8象征暗示一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。孔乙己、变色龙、最后一课二、渲染气氛，烘托人物的心情。故乡、爸爸的花儿落了三、烘托人物心情：孤独之旅、羚羊木雕四、寄托人物的思想感情。故乡、散步五、反映人物的性格或品质。我的叔叔于勒六、推动情节的发展，为下文做铺垫。智取生辰冈七、深化作品主题如孤独之旅中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界，经历过“孤独之旅”的油麻
3、地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂。!故乡开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡形成对比，从而充分表现了小说主题。八、象征、暗示例1暗示人物身份、性格、命运孔乙己，最后的环境描写，中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。暗示了孔乙己的悲惨结局。小结:环境描写的作用一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情（表达了的感情）。 四、寄托人物的思想感情。
4、五、反映人物的性格或品质。六、推动情节的发展。七、深化作品主题 八、象征、暗示做题步骤：第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了地域风格、提示了时间、季节、渲染营造了氛围社会环境:指出相关语句揭示了社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物心理 2、交代人物身份 3、表现人物性格第三步：分析环境描写对情节的作用：推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章主题（中心） 答题时要结合具体内容作答结合文章中心作答 标题的含义以及作用一含义：表层含义+深层含义+中心表层含义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）深层含义：修辞、手法（比
5、喻、拟人、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义，双关。比如：走一步，再走一步表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖；深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。爸爸的花儿落了表层含义：夹竹桃凋谢 ；深层含义：父亲去世，也预示我长大了变色龙 表层含义：善于变色的蜥蜴 ；深层含义：见风使舵的沙皇警察我的第一本书：我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。二标题的作用：（6个）1线索、2双关：象征人物的形象或精神3作者感情的触发点4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）5概括文章内容6用修辞，新颖独特，吸引读者作用：（1）内容： 概括主要内容 如智取生辰纲最后
6、一课（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）：文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 如再塑生命 的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）表明写作对象：如藤野先生邓稼先（4）线索：如背影（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣，生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 如喂出来 大自然的语言3、最后分析其效果 （题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就
7、要还原。） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。我的第一本书： “我的第一本书”是全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。背影（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。阿长与山海经（内容）概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）表明我的感激和怀念。变色龙（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。心声（手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定
8、、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。段 落 的 作 用（需要找例子）1.作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？2.为什么要写XX段内容？3.删去XX段可以吗？请说说你的理由。解题思路和方法指导1.段落的作用（结构+内容）2.结构：确认指定段落在行文中的位置。开头：1统领全篇，2引起下文，为下文做铺垫,3营造氛围，4开篇点题，5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。中间：1单独成段，起承上启下的过渡作用。2处于段末，起总结上文引起下文的作用。3对比反衬。4伏笔铺垫 。结尾：1首尾呼应，使文章结构完整、严谨。2总结全文，3篇末点题，4深化主题，5引人深思，给人启迪，令人回味。 3.内容
9、：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）例题引路：一、开头段的作用1统领全篇： “充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”夏感2引起下文，为下文做铺垫：京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角， -口技3开篇点题，引出下文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。-背影4营造氛围时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 -故乡5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 中间段的作用1承上启下做了再说，
10、做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。-闻一多先生的说和做孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。- 孔乙己我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade513 ，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ - 从百草园到三味书屋2、 对比反衬 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。-爸爸的
11、花儿落了3、伏笔铺垫 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? -爸爸的花儿落了三、结尾段的作用1首尾呼应，使文章结构完整严谨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。- 紫藤萝瀑布突然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。-口技2总结全文，点明中心生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。第一次真好3深化主题 我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的
12、慈母。我的母亲记叙文中重要语句的作用句子结构上作用的规律总结：【开头】开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文。【中间】承上启下、照应开头、作铺垫。【结尾】回扣题目，首尾呼应、使文章结构更严谨完整，照应前文，总结全文。句子内容上作用的规律总结：【开头】交代环境背景，奠定感情基 调。【中间】表现作者的思想感情或人物形象。【结尾】（含蓄）点明中心，深化主题；引人深思，给人启示。（特别强调，做题要结合句式特点。例如：淘米水的作用白苍鹭的结尾）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写
13、、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘
14、事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化论点。 散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。写作手法指写一首诗，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辞方面，表达方式方面，表现手法方面等。专心-专注-专业