《第13课---虚实相生--教案(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课---虚实相生--教案(共3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上课题第13课 虚实相生 授课日期： 月 日课时安排1教学目标1.通过本课学习知道汉字中的虚和实，了解虚实相生的结构原则。2.观察汉字中的虚和实，学习表现虚实关系，体验汉字虚实相生的美感。3.了解唐宋书法的基本情况，感知中国书法的丰富性，激发探究书法艺术的兴趣。重点难点重点: 学习虚实相生的结构原则，掌握并运用虚实关系书写汉字。难点: 在书写中，能准确地表现出汉字的虚实关系。教学准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程二次备课一、导入新课课件出示例字“以、荷”。请学生说说，它们的疏密关系是怎么样的。教师引导:“以、荷”两字从笔画的排列讲，是左密右疏、上密下
2、疏。从空间布白上讲，我们还可以说“左实右虚、上实下虚”。（板书左实右虚、上实下虚）二、学习新知1.探求新知。（1）理解虚实的概念。 教师讲授:安排字的结构时，笔画多、空白少的部分称“实”，笔画少、空白多的部分称“虚”。 以“以”字为例，左部分紧实，作实处理；左右两部分之间空白较大，作虚处理。虚实变化，相得益彰。 “荷”字结构上紧下松，上部分空白较小，下部分空白较大，虚实对比明显。 有虚有实，虚实结合，相生相发，结构才合理。 （板书虚实相生）（2）教师示范“以、荷”（或播放相应视频），学生临写。（3）展示评价。重点讲评“虚”的部分是否大胆明显表现。（4）学生再次练习，体会虚实相生关系。2.自主探
3、究，体验各种虚实相生的结构布白。 出示“盛、河、畚、动、穷、脱”，请学生观察并分析其中的虚实关系， 分小组讨论，并用色笔画出“虚”的空间，记录下来。 分享讨论结果。明确: “盛”字上部分字内空白相对较大，“皿”收紧上移，上虚下实； “河”字左右两部分紧靠，竖钩斜撑，左上实，中下虚； “畚”字中间虚； “动”字左边空白较少，右边空白较大，呈左实右虚； “穷”字下部“”笔画多，“弓”笔画少，左实右虚； “脱”字左部分笔画雄健壮实，右部分线条瘦硬清虚； 教师小结:虚实关系存在于所有结构的字中，它比疏密包含的范围更广泛。3.学生临写“盛、河、畚、动、穷、脱”，教师巡视指导。4.展示优秀作业。小组推荐组内写得最好的作业，小组间比一比。 三、拓展延伸1.单钩比对。用钢笔单钩例字，说一说虚实关系处理有什么不同，为什么会 有这样的不同。2.拓展思考。同桌之间相互说一说“昏、断、只”三字中的虚实关系。3.请学生读一读书中的介绍，了解唐宋书法的基本情况。思考唐宋书法如此 兴盛的原因。4.课件出示唐宋代表书作图片，请学生说一说最喜欢哪件作品，为什么。四、整理反思1.教师小结:字中有疏密，字间存虚实，虚实关系因字不同，而形式多样。在临写时，要仔细观察分析，然后沉着下笔，真正做到疏密相间、虚实相生。2.清洁、整理学具。 板书设计：专心-专注-专业