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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师公招结构化资料 问题一：“请你自我介绍一下” 思路： 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致。 3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。 5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。 问题二：“谈谈你的家庭情况” 思路：1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 简单地罗列家庭人口。 3、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。 4、 宜强调父母对自己教育的重视。 5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。 7、 宜强调自己对家庭
2、的责任感。 问题三：“你有什么业余爱好？” 思路： 1、 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 最好不要说自己没有业余爱好。 3、 不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 5、 最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 问题四：“你的座右铭是什么？” 思路： 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。 3、不宜说那些太抽象的座右铭。 4、不宜说太长的座右铭。 5、
3、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 6、 参考答案“只为成功找方法，不为失败找借口”。 问题五：“谈谈你的缺点” 思路： 1、 不宜说自己没缺点。 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。 问题六：“谈一谈你的一次失败经历” 思路： 1、 不宜说自己没有失败的经历。 2、 不宜把那些明显的成功说成是失败。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历， 4、 所谈经历的结果应是失败的。 5、 宜说明失败之前
4、自己曾信心白倍、尽心尽力。 6、 说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。 7、 失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。 问题七： “对教师工作，你有哪些可预见的困难？” 思路： 1、 不宜直接说出具体的困难。 2、 可以尝试迂回战术，说出你对困难所持有的态度“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”问题八：在应聘时，会根据应聘教师的履历提出一些即兴的问题，主要是考察应聘教师的应变能力。 思路：在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。（
5、例如：有一教师在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问该教师写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个老师说的稀里糊涂，很显然没做准备。） 问题九：“在教学中，出现与领导意见不一是，你将怎么办？” 思路： 1、一般可以这样回答“我会给领导以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从领导的意见。” 2、或者“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及学校教学的的重大原则问题，我希望能向更高层领导反映。” 问题十： “你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？” 思路： 1、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 2、如“作为应届毕业生，在工作经
6、验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职，譬如：做家教、在私立学校任课、并参加顶岗计划！我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”1、10个常见的压力面试题及回答1、 告诉我，你最大的弱点是什么？ 回答这种问题的秘诀在于不接受这种否定暗示。不要否认你有缺点，没人会相信世界上有完人；相反，你应该承认一个微不足道的弱点或一个小小的缺点，然后再说那都已经成为过去了，表明自己是怎样克服这个缺点的。 2、
7、你认为自己的哪项技能需要加强？ 麻烦又来了，你不可能宣称自己无所不能，但如果你简单地承认自己在哪方面需要改进，高压面试主考就会像嗜血的鲨鱼一样一口咬住你。你该重新定义一下这个问题以便躲开这一点：既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需的所有技能。这也是我所以对这个职位感兴趣的原因。你可以借机再把自己的工作经验（民师工作）或简历（应届生:资格证、等级证等）闪光之处再炫耀一番。 3、 你认为什么样的决定犹为难做？如果你用他问题中的这些词来回答，就只能对自己不利了。主考会立刻猛扑上来。那回答的秘诀是什么呢？要摒弃那些否定性的词汇：我没发现有什么决定特别难做，但确实有时做一些决定要比做其他的决定要多
8、费一些脑筋，多做些分析。也许你把这叫做难，但我认为我拿工资就是做这些事情的。 4、 你靠那点微薄的薪水是怎么过活的？生活对你来说一定很艰难？这个问题的目的是引你说出一些个人生活上存在的问题和财政危机。当然，也许主考所说的不错，然而你一定要回避这个问题：你见过哪个我这个岁数的人对工资已经很满意呢？当然，我想得到更高的薪水，这也是我到这来参加面试的原因。至于现在嘛！我还可以付帐并保持收支平衡的。 5、 现在这份工作你最不喜欢的是哪一点？又是典型的用否定词表述的高压问题。但即使这样，也要避免其中的否定因素。考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能记住你是一个爱抱怨的人。更糟的是，他对这次面试的印象
9、也会是否定的。我觉得现在的工作各方面都不错，但是我正准备迎接新的挑战，等待肩负起更重的担子，取得更大的成就。 6、 你认为在工作中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？ 不要搜肠刮肚地找出这个问题的答案。你最不想做的就是道出以个人失败和集体受难而告终的经历。给你一些忠告：不要谈及个人和家庭的困难，不要谈及与上司和同事的摩擦，你可以讲一次与下属产生的矛盾，并且说明自己是如何创造性地解决了矛盾，最后做到皆大欢喜的。你也可以讲一次对你来说极富挑战性的经历。 7、 你觉得什么人在工作中难于相处？你现在已经学会了千方百计避免作否定回答的技巧，那么你很可能简单地回答：我觉得没什么人在工作中难相处。或：我跟大家都
10、合得来。这两种答案都不算坏，但却都不十分可信。你应该利用这个机会表明你是个有集体协作精神的人，在工作中唯一不容易相处的是那些没有集体协作精神的人，他们不肯干却常抱怨，无论怎样激发他们的工作热情，他们都无动于衷。 通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结、归纳为“四育五性”模式，无论你遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。一、四育1、教育政策口号、宣传、时事政策等 如：素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等。2教育理论教育学（心理学）、新课改等的基本理论规律 如：主体教学、学生主体、身心发展规律、活动教学、启发教学、因材
11、施教等3、教育方法与实践相结合的最新的方法等如：启发、讨论、小组教学、圆桌（马蹄型）教学、等4、教育实践把理论运用于实践中，结合实践进行教学 如：结合学生、学校环境（条件）、社会的实际进行教学。二、五性1、时代性 教学必须结合时代发展的特征和潮流，不能逆潮而动，如：三八线，早恋等2、人本性 教育教学必须以人为本，充分尊重学生的人格、尊严、人权，处理事情采用民主的、符合人性的方式等3、真实性 教学应该是真实而不是虚假的，是主流而非支流等，单必须是真实的教育。4、平等性 师生关系平等，教师与家长平等，领导与下属平等，同时平等而非相反。5、前瞻性 放远二不是拘泥于眼前，看到远方而非目前，譬如：教师工
12、资低，待遇不好等。2011年宜宾市教师公招考试结构化面试培训辅导精讲讲稿结构化面试的主要内容包括：一、自我认识(随意提问)二、言语表达（普通话水平）三、逻辑思维（固定（抽签）解答）四、计划组织（组织教学(说课)能力）五、举止仪表（行为、着装）六、人际协第三部分 结构化面试的主要内容之三逻辑思维能力1、结构化面试中的常见固定问题(或抽签)的回答思路问题一：为什么要选择教师这个行业？ “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。这是来面应聘的教师必须要回答的问题。 参考答案：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚。民办教师可以回答：以前是凭热情
13、，现在是凭感情，教了这么多年，对教育教学和学生已经有了放弃不下的感情了等，还可以举一些曾经发生过的真实的案例来说明论证；应届毕业生可以这样回答：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在企业公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 问题二：你怎么理解为人师表参考答案：为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。对于这个话，我是这么理解的：一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。师者如果自己都行不正，也就无法做
14、好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。问题三：新学期
15、领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？参考答案：感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务A计划：了解情况，收集相关信息，制定新学期教学计划，相信没有差的学生，只有不会教的老师B实施：发挥教育合力作用，既充分联系科任教师、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通，有机配合，及时发现问题，解决问题， 了解学生从而做到关心热爱每一个学生，只有让学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习 3、:组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用。 4、方法上抓二头带中间，调动同学的积极性；特别注意培养发现原双差班的闪光点并加以鼓励表扬,激发集体荣誉感和团队精神。C
16、总结：及时总结，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教学能力问题四：俗语说：家有半斗粮不孩子王，你为什么选择教师职业？ 参考答案：教师是人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业；而且一个民族的希望在教育，教育的希望在我们教师，（还可以联系国家领导人最近对教师的重视等）。我选择教师这份职业有如下几点原因：自我认知：民师老师可以说：我从事了这么多年的教师职业，对我来说，教师是最适合我的职业了。应届毕业生可以说：我是师范专业的学生，选择教师这份职业能让我学以至用，充分发挥我的专业特长挑战性：信息时代的今天，教师将面对学生通过大量信息渠道获得的各种知识而向教师提出的各种各样的问题.，人生价值：因为如
17、果说人才的成长需要人梯，那么教师就是这人梯的最初几级追求美好的东西：教师工作稳定，并且在家附近做教师能方便我照顾我的家人如果有幸被录用为教师，将牢记教师职业道德，忠诚教育事业，热爱学生，为人师表以身作则，做一名优秀的人民教师问题五：一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看 参考答案：1、作为班主任对学生严格管理，体现了对学生高度的精神，严格管理无可厚非，严是爱松是害。另一方面，严格并不等于不注意方式方法，特别中学生正处青春期，他（她）的自尊心很强更不能采取羞辱甚至侵犯学生人权的方法来
18、“严格管理”。 2、作为一名教师，不仅要尊重爱护学生，也要严格要求学生，做到尊重爱护学生与严格要求学生有机合理的结合。显然这位老师没有遵守这个原则，他的做法也是错误的。而且，对于早恋问题应实事求是的分析，权衡利弊再做决定，而不是草率的处理。3、如果我是这名老师，我的处理方法是：私下与学生交流，合理引导，做好思想教育工作，让其认识到行为的错误性，帮助其改正错误，保护学生的自尊心。以到达解决问题的目的。4、如果我有幸成为一名人民教师，我一定会做到让学校放心、家长满意、社会认可的合格人民教师。5、这件事同时也说明：在教育教学中，如何提高学生的心理承受能力，受挫败能力，正确对待困难、挫折，是我们社会、
19、学校、家庭面临的共同课题。问题六：请你根据对以下提供的材料发表看法：在食堂里常听到学校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；在校园的路上学生指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话；参考答案：1、本案例说明了教师身为人师，其一言一行都对学生具有强烈的示范效应。2、陶行知先生早就说过：教人以言，不如导之以行。认知心理学也证明：教师教育教学的效果，除了教育方法之外，最重要的是教师言行。3、教师的自身的行为潜移默化的直接影响着学生，教师只有努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范，才能真正起到教育的
20、作用。问题七：现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？参考答案：贵族学校起源于英国，主要培养统治阶级上层人物，近年来，我们国家也出现了一些类似的学校。1、它是社会的产物，在一定程度上说明了群众对教育的重视，特别是受到富毫和高官的亲睐。可以提高精英教育的成果。2、但是也有一些不合法的贵族学校打着合法的外衣以营利为目的，欺骗人民群众。也有一些学生家长存在盲目的心态，认为只要送进去出来后就成人才了，这种错误的贵族精神会害了孩子，真正意义上的贵族精神是要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高精神。3、我们的各级相关部门要做好审批，监管，执法力度，净化教育环境，认真管理好教育这块神圣的土地。4、在
21、我的工作中，更要努力的提高自己的专业素质和思想水平，争做一名优秀的人民教师问题八：所有主任中，班主任的权力最小所有主任中，班主任对人类的贡献最大这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们你作为一名教师怎么理解？参考答案：1、班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。是培养社会主义建设者和接班人的组织者。2、虽然权利小，但是他是培养学生全面发展的关键地位，是搞好学生思想道德教育工作的重要环节。如果工作没开展好，可能会对社会造成不可挽回的损失。3、作为一名教师，我们更应该明白自己对学生的作用，言传身教，依法执教。努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识，只有这样，才能成为一名社会认同的人
22、民教师。问题九：假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家免费辅导学生，你对这种现象怎么看？你如何处理？参考答案：1、它在一定程度上说明了我们教师的工作热情，也反映了教师的工作方式方法的弊端。2、加班给学生无偿的辅导，是教师职业道德崇高的表现，但是不要为了提高升学率而辅导。3、现在我们国家提出要给学生减负，显然教师的做法是错误的。4、加强正确的教育教学观的认识，做为校长，也不能以考试成绩做为评价教师的唯一标准，为教师减负。问题十：你是一个班主任，新学期开学，班上有位成绩优秀的女生其家长打算不让这位继续上学了，你家访主要原因：一是这个家庭有三个在上学(二儿一女)，经济负担重，二是家长准备
23、重点保二个儿子上学。今后考大学，家长有女儿迟早要出嫁是人家的人的思想。请你现场模拟与家长的沟通、交流。参考答案：尊敬的家长，你好！我是你女儿的班主任，听说你打算不让你女儿读书了，我感到特别的遗憾。因为你女儿的学习很优秀，继续学习下去，她肯定是社会的人才。我们学校很希望她能继续读书，作为家长也不能不管孩子的感受而剥夺孩子的受教育权（或决定不让孩子上学）。 对于你们的经济困难问题，我们会认真的调查后采取有效的措施让你女儿回到学校，我们的政府也有专门对困难的群众的上学难的问题有相应的措施，请你相信国家，相信政府。对于你认为女儿迟早要出嫁是人家的人的思想，我觉得还是可以理解的，但是现在，随着文明的进步
24、，时代的发展，社会的开放，以前的封建思想已经不能在现在激烈社会中体现竞争力。女儿也可以是人才，现在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企业家也是女孩子。所以，我们要解放思想，与时具进，才能富裕起来，过上幸福的日子。最后，我还是真心你能够理解我，让你女儿回到学校学习。 1、常见的面试（抽签题）库1、你认为学校成功的关键是什么？请谈谈你的观念？2、学校领导要组织或开展一次创优活动，你打算怎么做？3、如果你的一个异性学生非要与你交朋友，你回怎么做？4、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作 5、结合你所报考教学专业,谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系 6、请你谈谈在优越的环境（学校）和在
25、相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？ 7、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？8、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看 9、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？10、随谈你对儿童教育的见解 11、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办?12、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理 ？13、有两个孩子，都从五岁开始学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上，这样，小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。孩子小南的父母则对小南的每一幅画都严格加以评价，
26、让小南只能把画得最好的那一幅画贴在小南自己的房间，其余的画都放在抽屉里。你站在教师的角度赞赏那位家长的方法 并说明理由。14、中国的教育环境喜欢把孩子分类，而有意无意地忽略家庭教育因素，有位教育学家说：一等家长用眼睛管（看）孩子，二等家长用嘴巴（说）管孩子，三等家长拳头管（打）孩子。你作为教师谈谈你的看法？15、如果你在上课时，有学生严重违纪，请来家长，家长却与你在办公室发生冲突，请问你该怎么办？16、如果你是班主任，你所在班的某科任老师在一次学生的问卷调查中有60%的学生对他不满，那么你该怎么办？17、给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法 。18、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画
27、了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议论:啊,真像,真像.你将怎么处理？19、新课标中提到学生和教师是合作者,请谈谈你的看法？20、你怎样让不喜欢你的学生喜欢你？21、如果你的学生当面指责你,你会怎么处理？22、请根据学校的实际,组织以迎“中秋庆教师节”为主题的活动,你是怎样设计的？23、新课程标准的价值取向是什么？24、你最尊敬的教育家是谁，为什么？25、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？26、今年各地媒体争相报道宣传高考状员,奖励高考状员蔚然成风,有的地方甚至重奖高考状员.对此,你怎么看？27、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？28、学生记忆有
28、什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力29、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？30、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？31、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？32、现在许多家长外出打工.其孩子由父母管护,这种隔代教育对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看 有什么建议和对策。33、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？34、教育部对小学生守则中见义勇为取消了,你怎么看 35、有人说：学校学生的成绩是校长的面子。你怎么看？ 36、你认为提高学习成绩是教学工作的重点吗，为什么；37、简短的口
29、头作文：梦想成真。教师公招结构化面试辅导资料案例分析案例分析1:有个学生曾受过学校的两次警告处分，其家长担心孩子再受处分，起初不与学校和班主任老师密切配合。班主任老师登门造访时也不愿意如实地反映嘘声在家庭地不良行为和 习惯。一天，班主任无意中听到该生与外班一个学生在谈论什么“玛瑙的”、“24K金的”，顿时引起了警觉，班主任通过深入调查，了解到该生从家里偷走了钱物。于是班主任老师便主动家访使家长深受感动，主动检讨自己放松家庭教育地失误。此后，家长和教师密切配合，协调一致，共同教育该生，使他在 思想、学习上都有了不同程度地进步。评析：这一案例说明：学生的健康成长要受到多方面因素影响。教师与 家长之
30、间人际关系地沟通是双向地。因此，学校和教师，尤其使班主任老师要随时观察了解自己的嘘声，及时地与家长取得联系，沟通与学生家长地关系，从指导家教入手，端正家长地思想认识和教育提态度、方式方法，以促使其与学校和教师协调配合，形成合力，共同教育好学生，促使学生德、智、体等全面发展。案例分析2:陈希，智力发展正常，学习成绩也过得去。但在一段时间她上课听讲专心，老师一提问她就赶忙低下头，不敢看老师，生怕抽她回答问题。每次批改作业，轮到她了她也直往后面缩，直到没有人了，才战战兢兢的来老师面前，显得非常害怕地 样子。在放学上学地 路上，或是 星期天在街上，只要瞄到 老师她就躲。老师对她的情况进行分析后得出结论
31、她心里很怕老师，于是老师先找了自己的原因，老师认为不管是对学生地态度还是语言，都没有不当之处，于是就决定家访找“病因”。老师到她家以后首先肯定了她在学校的表现，然后说明这次家访地意图后，家长说了她们平时对孩子要求很严厉总希望孩子按照她们地意图办，还必须达到她们的标准。但有时孩子不听话家长就拿老师来压她说：“我们要告诉老师让老师收拾你”或者说：“你再不听话，我拉你到老师家去”总之不管什么时候什么时候只要陈希不按父母要求半家长就用老师去恐吓，至使孩子怕老师。了解情况后老师便直率的指出家长这种做法不恰当，希望家长配合解除孩子的心理障碍。最后老师和家长达成共识：多鼓励、多给她接触老师的机会，逐步消除“
32、怕老师的心理”。家访后老师特别注意了对陈希地 教育方法。先让她回答简单地问题，每次都给予鼓励，让学生感到成功地喜悦，也感到老师并不 可怕。然后，利用课余时间和学生交谈主动与她接近。渐渐情况得到好转，她怕老师地心理正在逐渐矫正过来。评析：学生地健康成长，不仅靠老师地 教育影响，同时还需要家长地 配合协调。因为家庭对学生地影响也很大，这是人尽皆知地事实。班主任老师为了做好教育工作，必须和学生地家庭经常取得密切联系，并恰当的指导家长对孩子地 教育、从而保证教育地一致性，并取得教育的成功。案例分析3:汪斌斌是某校五年级地学生，其父母都在外地工作，自小寄养在爷爷家。爷爷是某部门的党委书记，工作繁忙照管不
33、周。班主任老师发现斌斌地学习状况不佳，品德上有不良的倾向。当了解了学生家庭情况后老师决定采取主动家访的方式与该生家长沟通。来到汪家后，班主任老师说明了意图，可是家长冷漠的说“什么事？”班主任老师不急于回答只是说；“不是我自己地事，但比自己地事更重要。”家长仍冷漠地说：“那就请到我办公室找我”班主任老师忍住火气说首先申明我不是来告状地，定期给家长沟通报告学生情况是自己地责任。接着介绍了斌斌在学校地情况并对汪书记提出了三点建议：第一，关系孩子地学习和品德，过问孩子的表现；第二，注意孩子的交往，控制不良影响；第三，不断向孩子提出正面要求、加强督促。最后家长接受老师的建议，热情地欢送老师。评析：教师与
34、学生家长沟通地 方式很多，家庭访问、家长座谈会、信函联系等。其中，家访是最常用地方法。要使家访成为与家长沟通地的有效方式，应注意一下问题；第一疏通感情，促进交流。要使家访成为与学生家长共商教育学生的方略地过程，避免告状式、职责式才能求得家长情感地共鸣。第二，寻找契机，推动交流。要善于寻找促成开诚布公的谈心地机会，特别要注意对方地身份、职务、职业特点及代沟、个性特点或价值观上的分歧可能存在地障碍找到与家长攀谈地正确方法。第三，把握目的，有效交流。与家长交流要达到共同教育好学生，使家长积极配合好学校教育工作这一目的。案例分析4:五年级某班本期实行班干部选举制度。班主任老师首先在班上进行了动员，说明
35、为班集体服务是每个同学地权利和义务，大家都有担任班干部地机会，也应该通过这种锻炼增长自己从事组织工作地能力。在充分发动地基础上招聘开始。班主任要求应聘地同学主要说明两方面地问题：第一自己有市民特点？第二，准备如何为班集体服务？最后一无记名投票地方式选出班干部。评析：这是一种竞选班干部地选拔方式，它有利于调动班干部地积极性，使之在担任班干部后热心集体工作，具有主动精神。这种选举，发动阶段要充分，要调动大家地参与意识。选举是，要引导大家主要应把握什么，并从“内心拥护”和“行使自己权利”地角度控制大众的倾向。案例分析5:某天课余，有学生急匆匆地来告状说班上有人吵架吵得很凶班主任老师一边走一边听请情况
36、介绍。原来是有为同学在课外阅读时看到了有种关于“宇宙爆炸”地理论，二另外一个同学提出了相反地意见由于是下课班上地学生分成了两派开始互相对骂结果越说越激烈结果提出理论地两位同学打了起来。评析：同学之间因意见不合二发生口角时，教师一般不要采取评判谁是谁非地作法，而是引导大家共同认识集体中地重要原则性问题：维护团结和有一，彼此不把个人意见强加给对方。但对其中地不文明行为如打骂等必须提出严肃的批评。老师在把握这一原则地基础上，使大家平静下来，消除对立情绪，找到解决问题地契机，继而采取以情动情、寓情于理的作法，达到教育目的。案例分析6:小明的姐姐找到弟弟班主任老师怀疑弟弟拿了她手表，班主任老师了解：小明
37、个性倔强，易动怒，和老师都有发生过冲突，还会对人进行报复地行为。为了处理好这件事情，班主任老师决定进一步家访了解问题。原来小明和 家里关系不好家里人又讥讽他，通过了解班主任分析小明拿了姐姐地手表只是与家长怄气、报复，于是班主任四次找他谈话妥善的处理好了这件事。评析：教育学生地前提是了解学生。了解学生要实事求是对现象要深入分析，才能做到这点。班主任老师正是把握住这点，了解学生地过去情况，联系现在地表现及当前问题，发现了 症结所在，并坚持“一分为二”地观点既看到该生地行为不属于“偷”又认识到对该生应该坚持正面教育地原则，因而采取了相应措施。其调查过程采用了访问法和谈话法。案例分析7:为什么总打架？
38、“老师，王大伟又打架了!” 若不是事态比较严重，六年级的男孩子一般不能处理好这类事情，而不会来急着找老师，待老师到操场上见到王大伟还在紧紧地揪住对方的头发，一副不依不饶的架势，直到老师到场呵斥了他好几句，他才不情愿地松开了手。打架的另一方已经被他抓得头破血流。在场的同学无不呵斥他”太不讲道理了!” “太狂了连老师都不放在眼里!”分析：一般说来，学生之间若发生争执，双方都有一定的责任，大家都要受到同学的谴责。为什么每到王大伟跟别人打架的时候，他都成为众矢之的呢?用同学的话说:”可千万别惹王大伟，他就会打架。”说起打架，王大伟并没有什么优势: 身材不高，体格也不强健，平时也无非”横行霸道”。究竟是
39、什么原因导致王大伟的攻击行为呢? 老师到他的家里去家访，从他的母亲身上找到了一些缘由。见到老师，王大伟的妈妈先是无比气愤地训斥了王大伟一通:不懂事，不听话，不爱学习孩子在她的眼中是一无事处。这孩子它从小打到大。到今天也没见他有半点出息。提出跟同学打架，他妈妈却不认为两知他的孩子，而是别的孩子欺负王大伟。并且他认为，每次打架自己的孩子都会”吃亏”。提到孩子的爸爸，她更是气上加气:”他什么都不管，家里里里外外全推给我一个人，他自己都需要别人来管教呢，还能管教孩子?”从他母亲的讲述中，不难看出他的攻击性行为的成因主要缘于他的家庭。教育方法不当。像王大伟的妈妈这样，整天对孩子吵吵嚷嚷，采取的教育方法不
40、问青红皂白的打骂，从不静下心来与孩子好好的谈谈应怎样看待问题，从不知道教孩子明辩是非曲直并掌握正确的解决问题的方法，简单粗暴就是她的策略，那么，她用同样的策略来处理夫妻关系，也不会成功。正如王大伟的爸爸，或是习惯了以沉默来反抗，或是以软弱来妥协，因夫妻关系不和而导致的内心压抑也使得他没心思去管教孩子。更谈不上正常的教育了。王大伟自身的成长和他周围的环境也事实形成他攻击性行为的直接原因。刚转入这所学校的王大伟，带着满口乡音，让人听了就觉得好笑。同学们常模仿他说话的腔调，这令他十分气愤，曾经有一度他不愿开口说话。后来，他就用自己的攻击性行为来进行自我防卫。从攻击性行为中尝到了甜头，开始手嘲笑的时候
41、，老师经常批评那些嘲笑他的人，为他撑腰，并在他以攻击行为来解决问题的时候，老师也曾支持过他，认为那些嘲笑他的人该打。从一次”战斗”中，他找到一种良好的自我感觉，以致为打架便成了他的家常便饭，形成攻击性人格，谁嘲笑他，他就打谁。怎样帮助学生矫正这种暴躁的性格呢?老师和家长要从以下几个方面来帮助他们。认清危害，让学生认识到人与人之间是平等的，人格学要互相尊重。区区小事就大发雷霆或动用武力，这是侮辱他人人格的表现。一个不懂得尊重别人的人，也不会得到别人的尊重。相反还会手到别人的歧视，一个人若要是到了人见人烦，见人就躲的地步，就是完全丧失了别人的尊重与信任。这样的结果是可悲的。学会原谅别人，做人应该有
42、一点”质量”。发生矛盾的时候，冷静下来想一想自己有什么过错，常对自己说:”这没什么，他又不是故意的。”学会自制。暴躁性格的矫正，需要有很强的自制力，在感到自己控制不住自己的时候，要不断的劝自己，不要发火，冷静下来，或我不跟你计较，或者转移注意力，离开现场去做其他的事情，与他人交谈等等。火气过后，冷静下来，就不回和其他的人打架了。远离能带来负面影响的的传媒。由于青少年自身修养不足，认识事物的能力有限，以武打主旋律的电影，电视剧最容易使他们对自己树立错误的英雄样板，并在生活中处处加以模仿，导致攻击性行为的大量增加。所以，家长和老师都要尽量控制孩子看电视的内容，使之远离那些不良的影响。案例分析8:
43、好孩子是夸出来的吗?成功的老师，在他们用智慧和汗水积淀成的教育经验中，有一条是共同的，即千方百计的发现学生的优点，并不断的强化它。一个5年级学生课间在教室乱扔瓜子皮，教师出教室前看到了他，于是提醒他:”别往地上扔!”他听后舌头一吐向老师一笑，依旧我行我素，并且有增无减。老师回教室是又看见了他，他没说什么，而是拿了一把扫帚，站在这个学生旁边，。”老师，您这是”我在等你把它扔完了我再扫扫地。”学生闻言大惭:”老师，我错了。”从老师手中接过扫帚，扫净了瓜子皮。老师鼓励他说:”看来你真知道错了，而且还能够改正自己的错误。”一个四年级的女生，作文老是写不好，但她很会缝衣袋，于是让她教全班同学缝衣袋。她从
44、选取布料，裁剪到缝合方法，说得头头是道，具体流畅，老师因势利导:”把你刚才说的用笔写下来，不就是一编好著作问了吗?从此她不再觉得作文难写了。在一个刚入学的班级中，很多新生见了老师多少有些拘谨，有些紧张，不知说啥好，结果把小脑袋一低，装作没看见老师显得多少有些拘谨，有些紧张，不知说啥好，结果是干脆把小脑袋一低，装作没看见老师，也不向老师问好，老师笑眯眯地走进教室说：“今天我真高兴，因为咱们班的王小伟、李宁宁都向我问了好，我也问了他们好。”老师用这种办法教孩子们学会表达尊重。第二天再上学时，几乎全班同学都会向老师问好了。这里没有批评，但教育的效果仍然显而易见。学习的革命一书的作者说：在美国经过调查
45、发现，孩子们每得到六个负面刺激的才能得到一个正面奖励。在我国，孩子们所接受的来自老师、家长的评价是积极的多还是消极的多呢？也就是说在我们教育中，使用最多的是“不行、不许、不能、不可以、不应该”等否定句，还是“行、可以、好”等肯定句呢？也许，现在的家长由于多数只有一个子女，对家庭教育的重视程度比过去更高，对孩子的教育方法也比过去更讲究，所以他们大都懂得表扬的妙用，然而也正是因为上述原因，他们又总是害怕表扬过多会“惯”坏孩子，于是在表扬之后总要继之以“但是”，即表扬一个事，批评三四个甚至更多的事，结果，表扬的确有但其强度与频率要大大低于批评。在学校教育中，老师面对一块块德语工发的“处女地”，爱“师
46、者，所以传道、授业、解惑也”的传统教师角色影响，往往认为要完成传、授、解的任务，就在于“破旧立新”就要在不断地批评错误的过程中让学生掌握对的。所以，有些老师常常用“恨铁不成钢”来掩饰自己的教育无耐心，用“严师出高徒”来解释自己的管理少“人情”。他们也许认为孩子们的优点获不的，不可原谅，否则“千里之堤，溃于蚁穴”。因此批评就成了教师责任感的体现和促使学生长进的手段。心理学研究表明，在批评中长大的孩子是压抑的，批评会引起学生自我评价过低，从而导致不良的自我形象的形成，也是学生自卑心理形成的重要原因之一。表扬则不然。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。积极与消极的评价不仅指前者可给心理上带来
47、愉悦，后者可给人的情绪罩上阴影，更重要的是积极的评价可以满足孩子们自尊的需要，它作为一种正强化手段还可以帮助孩子们在愉悦的心理状态下理解认识和接受什么是对的，同时其积极性被调动起来，个体潜力能就会得到更充分的挖掘和展现。有时，也会有这样的孩子，为了成为“老师的宠儿”，得到老师的表扬而不惜充当“小大人”“马屁精”的角色，追根溯源，这样的孩子一般来说在家里或在学校中往往是那些受消极评价，较多的孩子。因此，他们才会用一些扭曲的行为来争取积极评价，获得自尊。对这样的孩子，教师要特别注意赞扬，夸奖的准确性，让他们懂得只有真正美好的行为才能得到积极的评价。儿童的小学阶段是其性格形成的重要时期，教师、家长的积极评价对他们有特殊的意义，因此，对教师来说，给学生的评价不应该以要求学生规规矩矩为条件，或以随意性很强的信口开河为表现形式。而应该用清晰而明确的、积极而有意义的、对学生的人格发展具有良好与积极导向的评价、促进学生发展，形成健康的人格。案例分析9:纸乌龟贴出个“学校