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1、第4节古诗歌表达技巧 审题分类要精准,“法”“情”合一答题稳一一 通法要明通法要明掌握审题掌握审题4 4审和答题审和答题3 3步骤步骤1.1.审题审题4 4审审(1)(1)审题型审题型从题干提问的形式来看从题干提问的形式来看, ,题目类型主要有两种题目类型主要有两种: :明考题型和暗考题型。所谓明明考题型和暗考题型。所谓明考题型考题型, ,就是直接要求答出表达技巧就是直接要求答出表达技巧, ,题干中明确含有题干中明确含有“艺术技巧艺术技巧”“”“修辞手修辞手法法”“”“抒情手法抒情手法”“”“表现手法表现手法”等信息。所谓暗考题型等信息。所谓暗考题型, ,就是题干中不直接含就是题干中不直接含有
2、有“艺术技巧艺术技巧”“”“表达技巧表达技巧”等提示等提示, ,而是以而是以“如何写如何写”“”“怎样写怎样写”“”“如何表如何表现现”“”“赏析赏析”等用语来提问。对于暗考题型等用语来提问。对于暗考题型, ,答题时必须有表达技巧在其中。答题时必须有表达技巧在其中。(2)(2)审范围审范围指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小, ,分为局部型和全诗型。局部型是指对分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联诗歌的某句某联( (阕阕) )等表达技巧的判断等表达技巧的判断, ,全诗型是对全诗的表达技巧的判断。全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。分
3、清范围对做题大有帮助。“整体看手法整体看手法”, ,意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入表现手法角度切入;“;“局部看修辞局部看修辞”, ,意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。法角度切入。 (3)(3)审角度审角度此类题的提问角度主要有两种此类题的提问角度主要有两种: :一种是大一种是大( (宽宽) )角度角度, ,即题干直接提问表达技巧即题干直接提问表达技巧( (艺术技巧、艺术手法艺术技巧、艺术手法) )是什么是什么; ;一种是小一种是小( (窄窄) )角度角度, ,即具体到描写手法、抒情即具体到描写手法、抒情手
4、法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角度是答题的关键。大角度问的大小角度是答题的关键。大角度, ,要从几个角度入手要从几个角度入手, ,优先考虑某个角度。优先考虑某个角度。小角度小角度, ,角度很明确角度很明确, ,不能乱答。问修辞手法不能乱答。问修辞手法, ,就不能答成表达方式就不能答成表达方式; ;问表达方问表达方式式, ,就不能答成修辞手法就不能答成修辞手法; ;等等。不能混淆概念等等。不能混淆概念, ,答错角度。答错角度。(4)(4)审数量审数量在答题时在答题时, ,要注意根据题干提示
5、的相关信息审清楚答题的数量要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量, ,即要分清楚题即要分清楚题干中干中“一一”与与“些些( (多多)”“)”“主主”与与“次次”的区别。题干中说的区别。题干中说“哪种哪种”, ,则只能则只能答一种答一种; ;题干中说题干中说“哪些哪些”, ,则要多角度切入则要多角度切入, ,不能少答不能少答; ;题干中说题干中说“主要主要( (突突出出)”,)”,则一般只答出一种则一般只答出一种, ,至多两种。这样至多两种。这样, ,才能确保答题的规范和准确。才能确保答题的规范和准确。 2.2.答题答题3 3步骤步骤说明说明: :若题干中已明确表达技巧若题干中已明确表达技
6、巧,“,“步骤一步骤一”可省略。可省略。作答时作答时“步骤二、步骤二、步骤三步骤三”可以合并可以合并, ,也可以调换顺序。也可以调换顺序。【即学即练】【即学即练】1.(20191.(2019浙江卷浙江卷) )阅读下面这首诗阅读下面这首诗, ,完成后面的问题。完成后面的问题。早秋过龙武李将军书斋早秋过龙武李将军书斋 唐唐 王建王建高树蝉声秋巷里高树蝉声秋巷里, ,朱门冷静似闲居。朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹重装墨画数茎竹, ,长著香薰一架书。长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数语笑侍儿知礼数, ,吟哦野客任狂疏。吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传就中爱读英雄传, ,欲立功勋恐不如。欲立功勋恐不如。全诗是
7、如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的? ?请结合诗句分析。请结合诗句分析。(6(6分分) )审题型审题型:_:_审范围审范围:_:_审角度审角度:_:_审数量审数量:_:_审答法审答法:_:_答：答：_审题审题: :审题型审题型: :明考型审范围明考型审范围: :全诗审角度全诗审角度: :大角度大角度( (手法手法) )审数量审数量: :多种多种( (数量数量) )审答法审答法: :分析型分析型( (分析分析) )【解析】【解析】诗歌描写了李将军的居住环境诗歌描写了李将军的居住环境“冷静冷静”, ,书房的陈设书房的陈设“墨墨画画”“”“一架书一架书
8、”等等, ,借环境描写来烘托李将军有文人的趣味借环境描写来烘托李将军有文人的趣味; ;对次要人物的描对次要人物的描写写“侍儿知礼数侍儿知礼数”, ,侧面衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。侧面衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。另外另外, ,李将军最突出的特点是喜爱置身书房李将军最突出的特点是喜爱置身书房“吟哦吟哦”“”“任狂疏任狂疏”“”“爱读英雄传爱读英雄传”等等, ,体现了他喜爱读书、个性狂放的一面。答题时要点明手法体现了他喜爱读书、个性狂放的一面。答题时要点明手法, ,将手法的运用将手法的运用同人物形象的塑造结合起来分析。同人物形象的塑造结合起来分析。答案答案: :通过环境
9、描写通过环境描写, ,如如“高树蝉声高树蝉声”“”“冷静似闲居冷静似闲居”和和“重装墨画重装墨画”“”“香香薰一架书薰一架书”, ,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致, ,表现了将军表现了将军的文人趣味。的文人趣味。运用衬托运用衬托, ,用用“侍儿知礼数侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。衬托将军的文化修养。通过通过“吟哦吟哦”“”“任狂疏任狂疏”“”“爱读英雄传爱读英雄传”等动作、神态描写等动作、神态描写, ,写出了李将军写出了李将军的豪放和志趣。的豪放和志趣。二二 突破突破4 4题型题型【题型【题型1 1】表达方式表达方式题型题型阐释阐释鉴
10、赏诗歌的表达方式就是针对鉴赏诗歌的表达方式就是针对“记叙记叙”“”“描写描写”“”“议论议论”“”“抒情抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主, ,故要特别关注描写和抒情两种表故要特别关注描写和抒情两种表达方式。达方式。设问设问方式方式(1)(2019(1)(2019浙江卷浙江卷) )全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的? ?请结合诗句分析。请结合诗句分析。(2)(2017(2)(2017浙江卷浙江卷) )这首诗的叙述与对比手法特色鲜明这首诗的叙述与对比手法特色鲜明, ,试作赏析。试作赏析。(3)(2015(3
11、)(2015浙江卷浙江卷) )分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(4)(2014(4)(2014全国卷全国卷)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的韦庄在诗中是用什么方法表现感情的? ?请简要分请简要分析。析。( (一一) )描写方式描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。1.1.白描白描白描主要用简练的文字描摹对象白描主要用简练的文字描摹对象, ,不重辞藻修饰与渲染烘托不重辞藻修饰与渲染烘托, ,如实地勾勒出描如实地勾勒出描写对象的情态面貌写对象的情态面貌, ,
12、具有传神和突出主体的作用。如马致远的具有传神和突出主体的作用。如马致远的天净沙天净沙秋秋思思:“:“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦, ,小桥流水人家小桥流水人家, ,古道西风瘦马。夕阳西下古道西风瘦马。夕阳西下, ,断肠人在天断肠人在天涯。涯。”作者只是运用白描手法对景物进行了排列作者只是运用白描手法对景物进行了排列, ,却达到了一种千古绝唱的效却达到了一种千古绝唱的效果。果。【即学即练】【即学即练】2.2.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。田家田家聂夷中聂夷中父耕原上田父耕原上田, ,子劚山下荒。子劚山下荒。六月禾未秀六月禾未秀, ,官家已修仓。官家已修仓。本诗
13、表现了田家的悲苦命运本诗表现了田家的悲苦命运, ,却没有一个议论和抒情的句子却没有一个议论和抒情的句子, ,那么那么, ,诗歌是怎样诗歌是怎样表现这一主题的表现这一主题的? ?请简要回答。请简要回答。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法效果效果无抒情和议论无抒情和议论, ,怎样表现主题怎样表现主题原上田、山下原上田、山下荒、禾未秀、荒、禾未秀、已修仓已修仓白描白描农人辛苦农人辛苦, ,官府压榨官府压榨, ,表现表现封建统治者残酷剥削、压封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题榨农民的深刻主题答案答案: :本诗运用白描手法本诗运用白描手法,(,(明技
14、巧明技巧) )寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面。筑仓虎视以待的画面。( (释运用释运用) )表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。刻主题。( (析作用析作用) )2.2.细节描写细节描写一首诗歌一首诗歌, ,恰到好处地运用细节描写恰到好处地运用细节描写, ,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的心理、揭示主题思想等作用。如张籍的秋思秋思:“:“洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风, ,欲作家欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽书意万重。复恐匆
15、匆说不尽, ,行人临发又开封。行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情传递人物的思想感情,“,“临发又开封临发又开封”这一动作细节表达了作者对家乡、对亲这一动作细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。人的深切思念。【即学即练】【即学即练】3.3.阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。柳絮二阕柳絮二阕( (其二其二) )韩琦韩琦絮雪纷纷不自持絮雪纷纷不自持, ,乱愁萦困满春晖。乱愁萦困满春晖。有时穿入花枝过有时穿入花枝过, ,无限蜂儿作队飞。无限蜂儿作队飞。这首诗中的这首诗中的“有时穿入花枝过有时穿入花枝过, ,无限蜂儿
16、作队飞无限蜂儿作队飞”历来为人称道历来为人称道, ,请赏析其妙请赏析其妙处。处。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法效果效果赏析其赏析其妙处妙处穿入花枝过、蜂穿入花枝过、蜂儿作队飞儿作队飞细节细节描写描写狡狯轻薄狡狯轻薄, ,语言活泼有致语言活泼有致, ,富有意趣富有意趣答案答案: :诗中第三、四句诗中第三、四句, ,通过细节描写来描绘柳絮。通过细节描写来描绘柳絮。( (明技巧明技巧) )柳絮穿过花柳絮穿过花枝枝, ,巧妙地借来了色香巧妙地借来了色香, ,引来无数蜂儿成队追逐。引来无数蜂儿成队追逐。( (释运用释运用) )将柳絮的狡狯轻将柳絮的狡
17、狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致, ,富有意趣。富有意趣。( (析作用析作用) )3.3.动静结合动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写动静结合是指在一首诗中既有动态描写, ,又有静态描写。一般有两种表现形式又有静态描写。一般有两种表现形式: :一是以动写静一是以动写静, ,二是以静写动。动静结合往往和衬托相关二是以静写动。动静结合往往和衬托相关, ,动态和静态相互结动态和静态相互结合合, ,相互映衬。如李白的相互映衬。如李白的望庐山瀑布望庐山瀑布中中“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑写出了遥看瀑布的第一眼形象布的第一眼形象, ,瀑布像
18、一条巨大的白练挂在山间瀑布像一条巨大的白练挂在山间,“,“挂挂”字化动为静。以动字化动为静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象衬静是以动态的景物来反衬静态的景象, ,烘托出一种更宁静的环境的一种表现烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。手法。【即学即练】【即学即练】4.4.阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。 雨雨 后后 池池 上上刘攽刘攽一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞, ,更作荷心万点声。更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。(6(6分分
19、) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法效果效果“静静”与与“动动”的角的角度度, ,赏析赏析水面平、明镜、照水面平、明镜、照檐楹、忽起、垂杨檐楹、忽起、垂杨舞、万点舞、万点动静动静结合结合动静结合动静结合, ,雨后池塘春景雨后池塘春景图图答案答案: :一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”“”“明镜明镜”“”“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起忽起”“”“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等声响等, ,表现了雨
20、后池塘上的一种动态之美。表现了雨后池塘上的一种动态之美。( (释释运用运用) )诗歌既写出了静态诗歌既写出了静态, ,又写出了动态又写出了动态, ,以静显动以静显动, ,又以动衬静又以动衬静, ,动静结合动静结合, ,组成了一幅雨后池塘春景图。组成了一幅雨后池塘春景图。( (析作用析作用) )4.4.虚实结合虚实结合“实实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事指的是眼前的、现实的景、物、人、事;“;“虚虚”指的是不在眼前的景、指的是不在眼前的景、物、人、事物、人、事, ,不是事实不是事实, ,为心中所想为心中所想, ,梦中所见。虚和实之间或相辅相成梦中所见。虚和实之间或相辅相成, ,形成形成渲染
21、烘托渲染烘托; ;或相反相成或相反相成, ,形成强烈对比形成强烈对比, ,从而突出中心。从而突出中心。“虚实相生虚实相生”或或“虚实结合虚实结合”的表达效果的表达效果: :虚与实二者之间互相联系、互相渗虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化透与互相转化, ,以达到虚中有实、实中有虚的境界以达到虚中有实、实中有虚的境界, ,从而大大丰富诗中的意象从而大大丰富诗中的意象, ,开拓诗中的意境开拓诗中的意境, ,为读者提供广阔的审美空间为读者提供广阔的审美空间, ,充实人们的审美趣味。充实人们的审美趣味。【即学即练】【即学即练】5.5.阅读下面的两首诗阅读下面的两首诗, ,完成后面的题目。完成后面
22、的题目。客意客意元好问元好问雪屋灯青客枕孤雪屋灯青客枕孤, ,眼中了了眼中了了【注】【注】见归途。见归途。山间儿女应相望山间儿女应相望, ,十月初旬得到无十月初旬得到无? ?客中忆二女客中忆二女高启高启每忆门前两候归每忆门前两候归, ,客中长夜梦魂飞。客中长夜梦魂飞。料应此际犹依母料应此际犹依母, ,灯下看缝寄我衣。灯下看缝寄我衣。【注】【注】了了了了: :了然了然, ,清楚。清楚。两首诗运用了哪种相同的表现手法两首诗运用了哪种相同的表现手法? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】答案答案: :虚实结合。虚实结合。( (明技巧明技巧) )元诗中元诗中,
23、 ,实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形枕难眠的情形; ;虚写归途出现在眼前虚写归途出现在眼前, ,仿佛见到儿女们在山间眺望等候父亲归仿佛见到儿女们在山间眺望等候父亲归来、听到他们在计算父亲归期的情景。高诗中来、听到他们在计算父亲归期的情景。高诗中, ,实写自己在客居他乡的长夜中实写自己在客居他乡的长夜中, ,常常梦回家乡常常梦回家乡;(;(释运用释运用) )虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来, ,想象想象她们在灯下依偎在母亲身旁她们在灯下依偎在母亲身旁, ,看着母亲缝制衣服的情景。看着母亲缝制衣服的
24、情景。( (释运用释运用) )5.5.多种感觉结合多种感觉结合( (视听结合等视听结合等) )多种感觉结合指从视觉、听觉、嗅觉等多个角度多种感觉结合指从视觉、听觉、嗅觉等多个角度, ,相辅相成相辅相成, ,相互衬托相互衬托, ,使其所使其所描写的景物更具立体感描写的景物更具立体感, ,使读者身临其境。使读者身临其境。【即学即练】【即学即练】6.6.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁, ,阁下宛溪阁下宛溪, ,夹溪居人夹溪居人杜牧杜牧六朝文物草连空六朝文物草连空, ,天淡云闲今古同。天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里鸟去鸟来山色里,
25、 ,人歌人哭水声中。人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨深秋帘幕千家雨, ,落日楼台一笛风。落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡惆怅无因见范蠡, ,参差烟树五湖东。参差烟树五湖东。【注】【注】本诗作于杜牧任宣州团练判官期间本诗作于杜牧任宣州团练判官期间, ,当时杜牧常去城中开元寺游当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。范蠡范蠡: :辅佐越王勾践一雪辅佐越王勾践一雪会稽之耻会稽之耻, ,功成名就之后急流勇退功成名就之后急流勇退, ,泛舟五湖泛舟五湖, ,经商成巨富经商成巨富, ,自号陶朱公自号陶朱公, ,后人尊后人尊称他为称他为“商
26、圣商圣”。本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法释运用释运用效果效果中间两中间两联如何联如何绘景绘景鸟去鸟来山色里鸟去鸟来山色里深秋帘幕千家雨深秋帘幕千家雨视觉视觉看见鸟出没山中看见鸟出没山中, ,深秋密雨如帘深秋密雨如帘描绘描绘了安了安静祥静祥和的和的湖光湖光山色山色人歌人哭水声、人歌人哭水声、笛风笛风听觉听觉歌声哭声水声随岁歌声哭声水声随岁月流逝月流逝, ,楼台笛声楼台笛声悠扬悠扬答案答案: :采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去
27、之态采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去之态, ,秋雨连秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形绵家家挂上天然雨幕之形, ,绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进行描绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进行描写写, ,将视觉与听觉有机结合将视觉与听觉有机结合, ,形态与声音相得益彰形态与声音相得益彰, ,描绘了一幅安静祥和的湖光描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。山色图。( (二二) )抒情方式抒情方式诗歌最大的特点是抒情性诗歌最大的特点是抒情性, ,抒情是古代诗歌创作中运用最多抒情是古代诗歌创作中运用最多, ,也是最重要也是最重要的表达方式的表达方式, ,它可分为直接抒情和间接抒情两种。它
28、可分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情(1)(1)直接抒情又称直抒胸臆直接抒情又称直抒胸臆, ,就是作者直接对有关的人物、事件等表达自就是作者直接对有关的人物、事件等表达自己的思想感情。己的思想感情。(2)(2)间接抒情是高考考查的重点间接抒情是高考考查的重点, ,可分为借景抒情、融情于景、情景交融、可分为借景抒情、融情于景、情景交融、以乐景衬哀情、以哀情写乐景、托物言志、借古喻今、用典抒情以乐景衬哀情、以哀情写乐景、托物言志、借古喻今、用典抒情, ,使情与景有使情与景有机融合机融合, ,达到浑然一体的艺术效果。达到浑然一体的艺术效果。 【即学即练】【即学即练】7.
29、7.阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词, ,完成后面的题目。完成后面的题目。渔家傲渔家傲朱服朱服小雨纤纤风细细小雨纤纤风细细, ,万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比, ,和春付与和春付与东流水。九十光阴能有几东流水。九十光阴能有几? ?金龟解尽留无计。寄语东坡沽酒市金龟解尽留无计。寄语东坡沽酒市, ,拼一醉拼一醉, ,而而今乐事他年泪。今乐事他年泪。请从景情关系的角度请从景情关系的角度, ,赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法效果效果景
30、情关系的角度景情关系的角度, ,如如何表现作者的情感何表现作者的情感小雨、风、杨柳、小雨、风、杨柳、恋树、湿花、流水恋树、湿花、流水借景借景抒情抒情恋春惜春恋春惜春, ,感伤感伤答案答案: :上阕借景抒情。上阕借景抒情。( (明技巧明技巧) )写暮春时节写暮春时节, ,纤风细雨纤风细雨, ,烟笼杨柳烟笼杨柳, ,郁郁葱葱郁郁葱葱, ,万万家屋舍家屋舍, ,掩映在杨柳的青烟绿雾中掩映在杨柳的青烟绿雾中; ;水流花落水流花落, ,春光将尽春光将尽, ,惹人愁思惹人愁思,(,(释运用释运用) )借借湿花恋树寄寓人的恋春惜春之情湿花恋树寄寓人的恋春惜春之情, ,表现了诗人的感伤情绪。表现了诗人的感伤情
31、绪。( (析作用析作用) )8.8.阅读下面这首古诗阅读下面这首古诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。咏怀八十二首咏怀八十二首( (其七十九其七十九) )阮籍阮籍林中有奇鸟林中有奇鸟, ,自言是凤凰。自言是凤凰。清朝饮醴泉清朝饮醴泉, ,日夕栖山冈。日夕栖山冈。高鸣彻九州高鸣彻九州, ,延颈望八荒。延颈望八荒。 适逢商风适逢商风起起, ,羽翼自摧藏。羽翼自摧藏。一去昆仑西一去昆仑西, ,何时复回翔。何时复回翔。 但恨处非位但恨处非位, ,怆悢怆悢使心伤。使心伤。【注】【注】商风商风: :秋风。秋风。怆悢怆悢(lin):(lin):悲伤。悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法这首诗整体上运用了
32、什么表现手法? ?表达了怎样的情感表达了怎样的情感? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法形象形象效果效果整体运整体运用什么用什么表现手表现手法、表法、表达的情达的情感感朝饮醴泉、鸣彻朝饮醴泉、鸣彻九州、望八荒九州、望八荒托物托物言志言志性情高洁性情高洁心系苍生心系苍生表现自己志向高洁表现自己志向高洁, ,心系苍生心系苍生, ,但受排挤但受排挤打击打击, ,报国无门报国无门, ,壮壮志难酬志难酬, ,内心苦闷内心苦闷羽翼摧藏、处非羽翼摧藏、处非位、怆悢心伤位、怆悢心伤受打击不受打击不被重用壮被重用壮志难酬志难酬答案答案:
33、 :这首诗运用了托物言志的手法。这首诗运用了托物言志的手法。( (明技巧明技巧) )通过对性情高洁、心系苍生、通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的没有同伴、没有共鸣的“凤凰凤凰”这个意象的描写这个意象的描写,(,(释运用释运用) )抒发了诗人对命运抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情的无奈和壮志难酬的苦闷心情; ;也充分反映了他坚守高洁志向和忧愤深广的情也充分反映了他坚守高洁志向和忧愤深广的情怀怀, ,同时反衬了当时社会的黑暗与腐败。同时反衬了当时社会的黑暗与腐败。( (析作用析作用) )【题型【题型2 2】表现手法表现手法题型题型阐释阐释表现手法是高考考查的重点。表现手法可以
34、理解为艺术手表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有: :衬托、对比、用衬托、对比、用典、比兴、渲染等。典、比兴、渲染等。设问设问方式方式(1)(2018(1)(2018浙江卷浙江卷) )这首诗与柳永这首诗与柳永雨霖铃雨霖铃词都运用了点染手词都运用了点染手法法, ,试赏析本诗的点染手法。试赏析本诗的点染手法。(2)(2017(2)(2017浙江卷浙江卷) )这首诗的叙述与对比手法特色鲜明这首诗的叙述与对比手法特色鲜明, ,试作赏试作赏析。析。(3)(2016(3)(2016天津卷天津卷) )请结合诗句说明
35、颔联采用了哪些表现手法。请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。( (一一) )衬托衬托衬托又称衬托又称“映衬映衬”“”“陪衬陪衬”, ,就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的特点更加突出衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的特点更加突出, ,形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类: :利用事物的相似条件来衬托的是正衬利用事物的相似条件来衬托的是正衬, ,利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,
36、,不及汪伦送我不及汪伦送我情情”, ,此处用桃花潭水之深正衬汪伦对此处用桃花潭水之深正衬汪伦对“我我”的情谊之深。衬托与对比不同的情谊之深。衬托与对比不同, ,衬托要分出主次衬托要分出主次, ,对比是两者分量相当对比是两者分量相当, ,相得益彰。相得益彰。 【即学即练】【即学即练】9.9.阅读下面的元曲阅读下面的元曲, ,完成后面的题目。完成后面的题目。双调双调蟾宫曲蟾宫曲自乐自乐 元元 孙周卿孙周卿草团标草团标正对山凹。山竹炊粳正对山凹。山竹炊粳, ,山水煎茶。山芋山薯山水煎茶。山芋山薯, ,山葱山韭山葱山韭, ,山果山花。山果山花。山溜响山溜响冰敲月牙冰敲月牙, ,扫山云惊散林鸦。山色元佳
37、扫山云惊散林鸦。山色元佳, ,山景堪夸山景堪夸, ,山外晴霞山外晴霞, ,山下人家。山下人家。( (选自选自太平乐府太平乐府) )【注】【注】草团标草团标: :茅屋。茅屋。山溜响山溜响: :山间泉流叮咚作响。溜山间泉流叮咚作响。溜, ,小股水流。小股水流。“扫山云惊散林鸦扫山云惊散林鸦”与与“月出惊山鸟月出惊山鸟”( (王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧) )两句中两句中“惊惊”的起的起因各是什么因各是什么? ?有什么相同的表达效果有什么相同的表达效果? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】答案答案: :起因起因: :孙曲中孙曲中“惊惊”的起因是云朵掠过山林的起因是
38、云朵掠过山林( (或或: :扫地发出声响扫地发出声响););王诗中王诗中“惊惊”的起因是月亮升起的起因是月亮升起, ,月光照射过来。月光照射过来。( (释运用释运用) )表达效果表达效果: :反衬出山间的反衬出山间的幽静。幽静。( (明技巧、析作用明技巧、析作用) )( (二二) )对比对比对比是为了充分显示事物的矛盾对比是为了充分显示事物的矛盾, ,突出被表现事物的本质特征突出被表现事物的本质特征, ,加强诗歌加强诗歌的表达效果和感染力的表达效果和感染力, ,把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起, ,进行进行对照比较的表现手法。如杜甫的对照比较
39、的表现手法。如杜甫的“朱门酒肉臭朱门酒肉臭, ,路有冻死骨路有冻死骨”, ,诗人在写作技诗人在写作技巧上运用了对比手法巧上运用了对比手法, ,将封建贵族将封建贵族“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓的奢华生活和穷苦百姓“路路有冻死骨有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出的悲惨命运对比得更加鲜明突出, ,形象地揭露出当时社会的悲惨丑形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。恶状况。【即学即练】【即学即练】10.(201910.(2019江苏卷江苏卷) )阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。学诸进士作精卫衔石填海学诸进士作精卫衔石填海韩愈韩愈鸟有偿冤者鸟有偿冤者
40、, ,终年抱寸诚。终年抱寸诚。口衔山石细口衔山石细, ,心望海波平。心望海波平。渺渺功难见渺渺功难见, ,区区命已轻。区区命已轻。人皆讥造次人皆讥造次, ,我独赏专精。我独赏专精。岂计休无日岂计休无日, ,惟应尽此生。惟应尽此生。何惭刺客传何惭刺客传, ,不著报雠名。不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句手法手法形象形象效果效果对比手对比手法、分法、分析析终年、寸诚终年、寸诚对比对比“终年终年”与与“寸诚寸诚”对比对比决心之坚决心之
41、坚山石细、山石细、海波平海波平细石与大海细石与大海对比对比抱负之大抱负之大功难见、功难见、命已轻命已轻任务重与性命轻对任务重与性命轻对比比命运之悲命运之悲答案答案: :“终年终年”与与“寸诚寸诚”对比对比,(,(释运用释运用) )表现了决心之坚表现了决心之坚;(;(析作用析作用) )细石与大细石与大海对比海对比,(,(释运用释运用) )表现了抱负之大表现了抱负之大;(;(析作用析作用) )任务重与性命轻对比任务重与性命轻对比,(,(释运用释运用) )表表现了命运之悲。现了命运之悲。( (析作用析作用) )。( (三三) )用典用典用典是中国诗歌创作的传统特色之一用典是中国诗歌创作的传统特色之一
42、, ,典故分事典和语典等。事典是借用典故分事典和语典等。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情历史故事来表达作者的思想感情, ,包括表明对现实生活中某些问题的立场和态包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等度、个人的意绪和愿望等, ,属于借古抒怀。语典指引用或化用前人的诗文名句属于借古抒怀。语典指引用或化用前人的诗文名句, ,目的是加深诗词中的意境目的是加深诗词中的意境, ,促使人联想而寻意于言外。如苏轼的促使人联想而寻意于言外。如苏轼的江城子江城子密密州出猎州出猎中中“持节云中持节云中, ,何日遣冯唐何日遣冯唐?”?”即运用了冯唐的典故。即运用了冯唐的典故。【即学即练】【
43、即学即练】11.11.阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词, ,完成后面的题目。完成后面的题目。虞美人虞美人用李后主韵二首用李后主韵二首( (其一其一) )刘辰翁刘辰翁【注】【注】梅梢腊尽春归了梅梢腊尽春归了, ,毕竟春寒少。乱山残烛雪和风毕竟春寒少。乱山残烛雪和风, ,犹胜阴山海上窖群中。犹胜阴山海上窖群中。年光老去才情在年光老去才情在, ,唯有华风改。醉中幸自不曾愁唯有华风改。醉中幸自不曾愁, ,谁唱春花秋叶泪偷流。谁唱春花秋叶泪偷流。【注】【注】刘辰翁刘辰翁: :南宋末年词人南宋末年词人, ,入元不仕。入元不仕。“犹胜阴山海上窖群中犹胜阴山海上窖群中”引用了哪个著名的典故引用了哪个著名的典故
44、? ?请简要说明其作用。请简要说明其作用。(6(6分分) )答：答：_ _ 【教你分析】【教你分析】要求要求关键词句关键词句寻典故寻典故效果效果典故典故出处出处及作及作用用阴山海上阴山海上窖群窖群“阴山阴山”为匈奴为匈奴世居之地世居之地,“,“北海北海”为匈奴极北之为匈奴极北之地地,“,“窖窖”指地指地窖窖,“,“群群”指羊群指羊群, ,此句典出此句典出汉汉书书苏武传苏武传词人借用苏武的故事词人借用苏武的故事, ,表现了对表现了对苏武气节的敬仰苏武气节的敬仰; ;结合上句结合上句“乱乱山残烛雪和风山残烛雪和风”, ,词人说自己即词人说自己即使身在山中使身在山中, ,遭受风雨摧残遭受风雨摧残,
45、,但但境遇也好过苏武境遇也好过苏武, ,襟怀之高尚令襟怀之高尚令人感叹人感叹;“;“乱山乱山”“”“残烛残烛”“”“风风雪雪”与与“阴山阴山”“”“海上海上”“”“窖窖群群”一一对应一一对应, ,表现了词人以古表现了词人以古人为师友人为师友, ,砥砺志节砥砺志节, ,不忘故国不忘故国之思之思答案答案: :词人引用的是苏武牧羊的典故。词人引用的是苏武牧羊的典故。( (明技巧明技巧) )这一典故的运用这一典故的运用, ,丰富了词作丰富了词作的内容的内容, ,表现了词人从容面对风雪表现了词人从容面对风雪, ,以古人为师友以古人为师友, ,砥砺志节砥砺志节, ,不忘故国的高尚不忘故国的高尚襟怀。襟怀。
46、( (析作用析作用) )( (四四) )比兴比兴“比比”不是单纯的比喻不是单纯的比喻, ,包括的面较宽包括的面较宽, ,这就如朱熹所说的这就如朱熹所说的“以彼物比此以彼物比此物也物也”。如。如诗经诗经卫风卫风氓氓中中“桑之未落桑之未落, ,其叶沃若其叶沃若”比喻女子年轻貌美比喻女子年轻貌美之时之时;“;“于嗟鸠兮于嗟鸠兮, ,无食桑葚无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。比喻女子不要迷恋爱情。“兴兴”就是托物寓情就是托物寓情, ,是寄托是寄托, ,也是联想也是联想, ,其作用是含蓄、蕴藉其作用是含蓄、蕴藉, ,是言有尽而意无穷。是言有尽而意无穷。“比比”“”“兴兴”经经常一起用而不分彼此常一起用而不
47、分彼此, ,只要用了只要用了“比比”或者或者“兴兴”, ,就可以说用了比兴手法。就可以说用了比兴手法。不要做单一分析。如不要做单一分析。如孔雀东南飞孔雀东南飞中中“孔雀东南飞孔雀东南飞, ,五里一徘徊五里一徘徊”, ,既是既是“兴兴”, ,又是又是“比比”。比兴手法的作用是为了加强诗歌的生动性和鲜明性。比兴手法的作用是为了加强诗歌的生动性和鲜明性, ,增增加诗歌的韵味和形象感染力。加诗歌的韵味和形象感染力。【即学即练】【即学即练】12.12.阅读下面的古诗阅读下面的古诗, ,完成后面的题目。完成后面的题目。桃夭桃夭诗经诗经桃之夭夭桃之夭夭, ,灼灼其华。之子于归灼灼其华。之子于归, ,宜其室家
48、。宜其室家。 桃之夭夭桃之夭夭, ,有有 其实。之子于归其实。之子于归, ,宜其家室。宜其家室。桃之夭夭桃之夭夭, ,其叶蓁蓁其叶蓁蓁。之子于归。之子于归, ,宜其家人。宜其家人。【注】【注】归归: :出嫁。出嫁。 (fn): (fn):草木果实繁盛硕大的样子。草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn)(zhn)蓁蓁: :草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6(6分分) )答：答：_【教你分析】【教你分析】答案答案: :以以“桃之夭夭桃之夭夭”起兴起兴,(,(明技巧明技巧) )通过铺垫和渲染通过铺垫和渲染, ,热烈而真挚地表达了热烈而真
49、挚地表达了对新娘的赞美和祝福。对新娘的赞美和祝福。( (析作用析作用) )以桃设比以桃设比,(,(明技巧明技巧) )通过对桃花、桃实、桃通过对桃花、桃实、桃叶的描写叶的描写, ,在赞美新娘美丽贤淑的同时在赞美新娘美丽贤淑的同时,(,(释运用释运用) )从不同的角度祝福新娘婚后从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。( (析作用析作用) )联想巧妙联想巧妙, ,形象鲜明形象鲜明, ,意趣盎然。意趣盎然。( (析作用析作用) )( (五五) )渲染渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突
50、出的多方面的形容、描绘或烘托绘或烘托, ,以营造某种气氛以营造某种气氛, ,表现人物的性格、情感表现人物的性格、情感, ,增强艺术感染力的表现手增强艺术感染力的表现手法。对景物环境多作正面的着力描写。如王维的法。对景物环境多作正面的着力描写。如王维的鸟鸣涧鸟鸣涧:“:“人闲桂花落人闲桂花落, ,夜静春山空。月出惊山鸟夜静春山空。月出惊山鸟, ,时鸣春涧中。时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些“动动”的景物的景物, ,既使画面显得富有生机而不枯寂既使画面显得富有生机而不枯寂, ,同时又通过同时又通过“动动”, ,更加渲染更加渲染了春涧的寂静。了春涧的寂静。