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1、精选优质文档-倾情为你奉上校本课程评价方案1、 形成性评价与终结性评价相结合合唱教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。2、定性述评与定量测评相结合 在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。3、自评、互评及他评相结合 对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自
2、我发展的纵向比较上。 学生的自评、生生之间的互评，可以多渠道地获取改进合唱教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。4、评价内容：（1）自选内容：指这个学期所学的歌曲，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。（2）平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价5、评价标准：自选内容40% 平时表现30%表演30%自选内容教师根据演唱的四个方面给出分数1、音准：把握横向(旋律)与纵向(和声)音准的能力；2、作品细节的掌握：节奏、速度、力度、风格及乐谱提示的准确、熟练程度；3、音质：根据作品需要所表现的音色变化，歌唱的用声能力和音质的美感；4、艺术表现力：通过演唱作品所表现出在情感层次、舞台效果等诸方面的综合艺术表现力和感染力。专心-专注-专业