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1、精选优质文档-倾情为你奉上第十九章 一次函数11.1 函数第一课时 19.1.1变量与函数1 教学目标1.1 知识与技能：1 掌握常量和变量、自变量和因变量（函数）基本概念； 2 了解表示函数关系的三种方法：解析法、列表法、图象法，并会用解析法表示数量关系。1.2过程与方法 ：1 引导学生联系代数式和方程的相关知识，继续探索数量关系，掌握常量和变量、自变量和因变量（函数）基本概念。1.3 情感态度与价值观 ：1 通过实际问题，引导学生直观感知，领悟函数基本概念的意义。2 教学重点/难点2.1 教学重点1 借助简单实例，了解常量与变量的意义；理解函数概念和自变量的意义。2.2 教学难点1 函数概
2、念的理解。3 专家建议借助简单实例，引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,体会从生活实例抽象出数学知识的方法，感知现实世界中变量之间联系的复杂性，数学研究从最简单的情形入手，化繁为简。从学生熟悉、感兴趣的实例引入课题，引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,体验“发现、创造”数学知识的乐趣。学生初步感知实际生活蕴藏着丰富的数学知识，感知数学是有用、有趣的学科。4 教学方法谈话引入新知讲授巩固总结练习提高5 教学用具多媒体课件，教学用直尺、三角板等。6 教学过程6.1创设情境【师】在学习与生活中，经常要研究一些数量关系，先看下面的问题。问题1 如图是某地一天内的气温变化图。 看图回答：
3、(1)这天的6时、10时和14时的气温分别为多少？任意给出这天中的某一时刻，说出这一时刻的气温。(2)这一天中，最高气温是多少？最低气温是多少？(3)这一天中，什么时段的气温在逐渐升高？什么时段的气温在逐渐降低？解 (1)这天的6时、10时和14时的气温分别为1、2、5；(2)这一天中，最高气温是5。最低气温是4；(3)这一天中，3时14时的气温在逐渐升高。0时3时和14时24时的气温在逐渐降低。从图中我们可以看到，随着时间t（时）的变化，相应地气温T()也随之变化。那么在生活中是否还有其它类似的数量关系呢？【生】举生活中的类似的数量关系。【师】现实世界中各种量之间的联系纷繁复杂，我们数学的研
4、究方法是化繁就简，本节课就来学习生活中的变量与常量的关系。【板书】第十九章 一次函数 19.1 函数 第一课时变量与函数6.2 新知介绍1 问题1【师】银行对各种不同的存款方式都规定了相应的利率，下表是2002年7月中国工商银行为“整存整取”的存款方式规定的年利率：观察上表，说说随着存期x的增长，相应的年利率y是如何变化的。解 随着存期x的增长，相应的年利率y也随着增长。2 问题2【师】收音机刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻的。下面是一些对应的数值：观察上表回答：(1)波长l和频率f数值之间有什么关系?(2)波长l越大，频率f 就_。解 (1) l 与 f 的乘积
5、是一个定值，即lf300 000，或者说 。(2)波长l越大，频率f 就越小。3 问题3 圆的面积随着半径的增大而增大。如果用r表示圆的半径，S表示圆的面积则S与r之间满足下列关系：S_。【师】利用这个关系式，试求出半径为1 cm、1.5 cm、2 cm、2.6 cm、3.2 cm时圆的面积，并将结果填入下表：由此可以看出，圆的半径越大，它的面积就_。解 Sr2。圆的半径越大，它的面积就越大。【师】在上面的问题中，我们研究了一些数量关系，它们都刻画了某些变化规律。这里出现了各种各样的量，特别值得注意的是出现了一些数值会发生变化的量。例如，刻画气温变化规律的量是时间t和气温T，气温T随着时间t的
6、变化而变化，它们都会取不同的数值。像这样在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量(variable)。【师】上面各个问题中，都出现了两个变量，它们互相依赖，密切相关。一般地，如果在一个变化过程中，有两个变量，例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量(independent variable)，y是因变量(dependent variable)，此时也称y是x的函数(function)。表示函数关系的方法通常有三种： (1)解析法，如问题2中的，问题3中的S r2，这些表达式称为函数的关系式。(2)列表法，如问题1中的利率表，问题3中的波长与频率关系表。(3
7、)图象法，如气温曲线。问题的研究过程中，还有一种量，它的取值始终保持不变，我们称之为常量(constant)，如问题2中的300 000，问题3中的等。【板书】在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量。在一个变化过程中，有两个变量，例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量，此时也称y是x的函数。函数关系的方法通常有三种： (1)解析法(2)列表法(3)图象法6.3实践应用1 例1 下表是某市2000年统计的该市男学生各年龄组的平均身高.(1)从表中你能看出该市14岁的男学生的平均身高是多少吗?(2)该市男学生的平均身高从哪一岁开始迅速增加?(3
8、)上表反映了哪些变量之间的关系?其中哪个是自变量?哪个是因变量?解 (1)平均身高是146.1cm；(2)约从14岁开始身高增加特别迅速；(3)反映了该市男学生的平均身高和年龄这两个变量之间的关系，其中年龄是自变量，平均身高是因变量。2 例2 写出下列各问题中的关系式，并指出其中的常量与变量：(1)圆的周长C与半径r的关系式；(2)火车以60千米/时的速度行驶，它驶过的路程s（千米）和所用时间t（时）的关系式；(3)n边形的内角和S与边数n的关系式。解 (1)C2 r，2是常量，r、C是变量；(2)s60t，60是常量，t、s是变量；(3)S(n2)180，2、180是常量，n、S是变量。6.
9、4交流反思1.函数概念包含：(1)两个变量；(2)两个变量之间的对应关系。2.在某个变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量；数值始终保持不变的量，叫做常量。例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量。3.函数关系三种表示方法：(1)解析法；(2)列表法；(3)图象法。6.4检测反馈1.举3个日常生活中遇到的函数关系的例子。2.分别指出下列各关系式中的变量与常量：(1)三角形的一边长5cm，它的面积S(cm2)与这边上的高h(cm)的关系式是；(2)若直角三角形中的一个锐角的度数为，则另一个锐角(度)与间的关系式是90 ；(3)若某种报纸的单价为a元，
10、x表示购买这种报纸的份数，则购买报纸的总价y（元）与x间的关系是：yax。3.写出下列函数关系式，并指出式中的自变量与因变量：(1)每个同学购一本代数教科书，书的单价是2元，求总金额Y（元）与学生数n（个）的关系；(2)计划购买50元的乒乓球，求所能购买的总数n（个）与单价a（元）的关系。7 板书设计第十九章 一次函数 19.1 函数 第一课时变量与函数一、三角形的高1.函数概念包含：(1)两个变量；(2)两个变量之间的对应关系。新课 标 第 一 网2.在某个变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量；数值始终保持不变的量，叫做常量。例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量。3.函数关系三种表示方法：(1)解析法；(2)列表法；(3)图象法。专心-专注-专业