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1、精选优质文档-倾情为你奉上命题特征一、观点鲜明1、题目就是中心论点简单概括(或论题)2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接（1）阅读文本选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等（2）阅读文本篇幅：都是超过1000字文本。（3）选择题设置：部分设题是原文相关内容直接转换。部分选择题需要适度迁移。不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造思路，不再纠缠于考查局部、字面上语词概念内涵细微差别辨析，更多是着眼于文本内容整体理解，着眼于繁杂信息把握、筛选。采用一种有一定跨度信息筛选整合方式，语言表达形式转换中常常还包含了一定因
2、果推断意味，隐含了一定能力迁移要求。这种能力迁移可以看作是以文本说法（核心概念）为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似某些情形。解题指导一、通读全文，思考四个问题文本主要谈是什么问题或就什么事情阐述道理；作者基本立场、观点、情感和态度是怎样；本文依照怎样顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间关系如何；行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料二、阅读备考中突出问题（“五缺”）1缺乏整体感知和整体把握意识2缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点3缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目4缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足5缺乏作答规范意识，错字语病频频出现三、选择题解答一般方法第一、比照原文
3、弄清概念把握句意辨析筛选。设题情形有三种：形同意同（信息吻合直接判断）形异意同（有所转换实质一致）形似意异（迷惑性大格外留意）第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现同义或近义词语。论述类文本阅读答题技巧以下关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息词语（1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围词语）（2）重要修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度词语)（3）已然未然（迄今为止、到目前为止、现
4、在所见等表时间词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断词语）2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误词语：（1）因果（因为、因此、原因是、因而、由于、从而）（2）转折（但、但是、反而、其实、实际上)（3）并列或递进（也、又、不再是而是、不仅还）（4）分类分层(首先、其次“；”等等)(5)举例子(例如、如、人名)抓住关键词要注意：1、尽量落实到词，集中注意焦点；2、可以用符号将有用信息作好标记；3、若有题目根据题目把握全文中心，若没有题目找出现频率较高词，尽快弄清文章论题及观点；4、注意把握全文顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文中心主旨。四、简答题解答一般方法1、把握文章基本思路
5、，切分语段层次；准确把握、分析概括文章观点；快速搜寻答题区间；组织表达语言，做到规范作答。（1）养成切层分层意识，能够把握段与段之间结构关系或句与句之间结构关系；同一关系取其一；相属关系取其“属”，相并关系取其“和”，主次关系(偏正关系)取其“主”。（2）具有全文整体意识：分析归纳时，要从全文出发、整体把握。（3）答案利用顺序词或数字号列清思路要点2、把握观点类题目解答方法议论文观点表述一般来说有以下几种方法：（1）文题即观点。一般议论文文题只是个“话题”，它观点围绕着这一话题来展开，但有话题往往就是作者观点。（2）开门见山提出观点。因为议论文必须要达到“观点明确”这一最起码要求，所以有很大一
6、部分议论文都是开门见山提出观点，这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头一内容。（3）有议论文观点提出必须要通过几个分论点来表述，所以观点往往会在文章最后提出，带有一定总结性和归纳性。（4）有议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它观点提出分散在文章几个部位，而非集中在某一处。这种观点概括就有一定难度，需要有较强综合分析与概括能力。注重提炼概括观点：注意辨析文本中不同论点（区分“我论”、“他论”）一、设题形式命题方式常是单选，4选1。命题人在编写选项肢时，文字表述不可能与原文完全相同;有时也不可能完全集中，也有前后勾连情况，这就容易造成选项模糊。选项模糊主要类型有五种：(1)
7、范围上混淆，以偏概全，以“全”代“点”。选项在概念外延上做文章，或者是外延过小，以偏概全;或者是外延过大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中“凡”“一切”“全”“都”等修饰词语。(2)指代上混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解答时，要注意选项是否混淆了概念所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否忽略了一些关键修饰词，是否犯了偷换概念错误。(3)现实和设想混淆，未已不分，或必不清。选项在概念、判断上时间超前或滞后。把已经成功现实和没有成功为现实设想或可能性混为一谈。阅读中特别留意“如果”“一旦”“将要”等词语，从而做出准确判断。(
8、4)肯定和否定、主要和次要关系上混淆，无中生有，牵强附会。把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有、牵强附会选项设置。解答时，一定要在原文中找到依据，忌主观臆断，望文生义。(5)条件和结果、原因和结果关系上混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨别，找准答案。二、宏观把脉答题时感觉模糊，原因就在于我们不能透彻理解和准确把握试题选项肢表述，进而理解和把握文中原理、事理。1.阅读自科文首先要明确，说明对象是什么，什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什
9、么意义等等。2.阅读社科文应从议论说理角度入手，弄清文章中心论点是什么，有无分论点，作者观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，认证结构有什么特点，语言有什么特色等等。3.阅读文学作品首先要弄清作品体裁特点，然后弄清作品写了什么人、事、景、物、理等，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等等。三、微察病理论述类文本阅读常有以下常见负向设置选项，知己知彼百战不殆。(1)无中生有。把文章里没有内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体区别)(2)主次颠倒。把次要说成主要。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事
10、。(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别。同学们可以结合近两年考题，自己做一些总结、自己摸索一套行之有效技巧，识别命题专家常用干扰方法，这对于提高反干扰能力，减少错题几率是很有帮助。例题：2013新课标I阅读下面文字，完成13题老子其人其书时代，自司马迁史记以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作老子考异，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。大家都期待这个问题有新解决线索。过去对于古书真伪及年代讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其它衡量标准，因
11、而难有定论。用来印证老子古书，大多收到辨伪家怀疑，年代确不可移，恐怕要数到韩非子、吕氏春秋和淮南子，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见地下材料，这使我们有可能重新考虑老子时代问题。1973牛长沙马王堆三号汉墓出土帛书，内有老子两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。这两本老子抄写年代都晚，无益于老子著作年代推定，但乙本前面有黄帝书四篇，系黄、老合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家认识。郭沫若先生曾指出，道家都是以发明黄老道德意为其指归，故也可称之为黄老学派。老子和黄帝书是道家经典
12、，在汉初被妙写在老子前面黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就作品。同时，黄帝书与申子、慎子、韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对皇帝书引用阐发。申不害和慎到年代，前人推为战国中期，皇帝书不应更晚。至于皇帝书与老子共通之处也甚多，如皇帝书经法篇云王天下者有玄德，什么是玄德，文中未见解释。查老子五十一章：生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。帛书所讲玄德显然由此而来。此例甚多，那么为黄帝书所称引老子必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。古书中有关老子和孔子关系记述很多，但矛盾和可疑之点不少。近来有陈鼓应先生老学先于孔学一文
13、，专门讨论论语受老子影响，用以证成老子成书早于论语。如论语卫灵公：子曰：无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。无为而治是老子学说，细味孔子话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有学说而发。论语宪问：或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。朱熹指出：或人所称今见老子书。因此这一条是论语引用老子铁证，而且是对老子批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信。（摘编自李学勤年代）1.下面关于作者写作本文原因表述，不符合原文意思一项是A从司马迁史记开始，关于老子和老子一书时代问题就有不同说法。清代汪中作老子考异以后，学者们更加纷争不已。B钱穆说过：如
14、果老子其人其书时代不明，那么先秦诸子学术思想联系和发展就无法弄清，老子和道家源流、派别也无从谈起。C以前用来印证老子古书，大多本身就被人指为伪书。韩非子、吕氏春秋等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。D近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外东西，这使得老子和老子一书时代问题有了解决可能。答：B.【“老子和道家源流、派别也无从谈起”中“老子和道家”应为“先秦诸子学术思想”。】2下面解释和分析，不符合原文意思一项是A.虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓老子帛书甲本和乙本抄写年代可以大致确认，但是这对于老子著作推定没什么用处。B皇帝书和老子有许多相似语句，但许多名词解释
15、只见于老子而不见于皇帝书，所以老子成书应该早于皇帝书。C.陈鼓应曾撰写老学先于孔学一文，指出论语中多有受到老子影响之处，其目是证明老子一书产生比论语早。D.老子有“以德报怨”之说，所以“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”一句应该是论语引用老子铁证，并且是对老子批评。答：D.【正确理解是：“或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”一条应该是论语引用老子铁证，并且是对老子批评。】3.根据原文内容，下列理解和分析不正确一项是A.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面证据来证明，即不但有古书上材料，还加上了考古发掘地下材料，从而增强了论证力量。B.道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓老子帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。D.论语引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。答：C.【“可见这三人引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。”逻辑顺序颠倒，应该是“先有黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位置，才有后来三人引用阐发”。因此“后来”一词错用。】专心-专注-专业