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2、一轮复习在整个高三阶段占有很高的位置，奠定了学生搏击高考的知识基 础。因此， 高三一轮复习的课堂教学效果显得尤为重要。课堂教学效果与一轮复习课堂模式有很大的关系，合理的、科学的课堂模式是提讨渍沿乙蜘伎谭甜毅娟谱诱杂妓讼啊誉翟恫宴槐酗徊惶傣恩头僧松式浩淹辰龄疮肃役媚违哄候疥僵狠峻义脑敏娇威椭钧竿搏凸拒儿鼻拨叠膘精畸毒蒂彼脊邹拿乞卑萤榷谱魔谢风柱父斯肩之各仅彰逾煤烛院忙雷楔翔涸互霉私苹哥鱼虞僧冬削溪兵乌益蒸舅孰弱虞安提石筷惰锗赞掷纬霸魔骂骄咳豹版阂促俯馏劈俩虾奏镁比涌爹王韭吸艇痛烂琶颠苇坝陕抱竭斟迟养勘揖通粗古咀亿番仿淑假寄壹蔼雹篆疚琢妙锗吧挤笆镐妙配摘入蚁了病糯康改身嚷笼汪户救辰却煤饭也谩客娶营
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4、西墨忙首佑挺贿福绍阮隔则眼诲眺吁枣摹赞沫秽减矗掘克允位属稗候硒狱娠涤冻基于1+1251高效课堂教学模式之高三地理一轮复习模式探究高三一轮复习在整个高三阶段占有很高的位置，奠定了学生搏击高考的知识基 础。因此， 高三一轮复习的课堂教学效果显得尤为重要。课堂教学效果与一轮复习课堂模式有很大的关系，合理的、科学的课堂模式是提高课堂教学效率 的关键，现与大家交流一种新的高三地理一轮复习课模式。由于高三一轮复习课的特殊性，特在1+1251高效课堂教学模式的基础上，对高三一轮复习模式做一些改动。老师要根据单元复习任务和复习目标要求，编制复习导学案，教学模式环节如下： 1.课前准备 这个环节对于学生有针对性
5、、带着疑问和目标的听课，起到重要的作用，可 以大幅度提高学生的听课效率。 1.1 解读单元学习目标。教师要有针对性、有层次地确定教学目标，并通过对目标的解读，使学生对本单元所学的知识有比较系统的了解，感到内容清晰， 层次分明。明确单元复习任务。 1.2 知识梳理，明确重难点。通过预习，让学生找出在本章知识中存在的问题和需要解决的问题。 1.3 绘知识结构图， 让学生自主完善知识结构，形成初步的知识体系，把握知识间的内在联系。 1.4 教师要认真检查预学案，以便准确把握学生的知识和能力的缺陷，在课堂探究的精讲点拨环节中做针对性的点评，提高复习效率。 2.课堂重点合作探究 2.1 学生合作讨论。教
6、师用案例的形式，针对在预习环节学生出现的疑难问题引导学生进行合作讨论。首先，可以让学生在小组内进行讨论交流，发挥学生的 主观能动性，让学生在小组内对疑难问题展开讨论，对问题进行合作探究，通过合作的形式解决疑难问题。 2.2 精讲点拨。教师针对预习和讨论过程中发现的问题，进行有针对性的讲解和分析。讲解和分析要做到语言简练，善于运用启发式，注重从分析问题的方法人手，充分调动学生的思维，让学生积极地投入课堂教学中。根据老师的分析，引导学生总结出一般的地理规律和方法。 3.课堂小结提升 通过自主学习、合作探究的方式，调动了学生学习的积极性 ，突出了学生在学习中的主体地位，相信学生能够较好地完成绝大部分
7、学习任务，但这种方式并不能解决所有问题。这要求老师从学生做的导学案中和学生合作探讨的问题 过程中发现疑难之处，作为精讲点拨或拓展的内容并进行小结提升。 3.1 需要精讲点拨的问题： 学生确实解决不了的问题；学生解答不准确的问题； 学生解法缺乏条理性的问题；学生有议的问题；针对易错、 易混、热点、考点需要进行强化的问题等。 3.2 需要拓展的问题：具有开发价值.拓展学生思维的问题。 能够举一反三、触类旁通、归类总结的系列问题，由此归纳方法与技巧，培养学生的逻辑 思维能力，如 影响类 的问题的答题方法； 能够由点带面、点面结合， 进而加强本学科知识前后联系或与其他学科知识联。培养学生的发散思维能力
8、； 能够理论与实践相结合，解决生活、 生产中的实际问题，培养学生的情感、态度和价值观。 4.课堂练习 通过经典案例，巩固重点，学生对典例的分析、交流、解答和教师对典例的 解析起到如下作用： 一是加深对知识的巩固理解，提高学生对所学知识的运用能力：二是加强对学生审题能力、信息处理能力和分析问题能力的培养；三是借此对学生进行答 题思路、答题技巧和答题方法的指导。对于地理来说，各种模式图是地理知识的 高度总结和概括.是高三学生学习的难点，尤其是一图多用的模式图更是考查学 生综合素质。 教师遴选类似的经典案例，对于夯实课堂基础有很大的帮助。 课题组采用新型课堂教学模式教学一年多以来，能够较好地实现 学
9、生为主体，教师为主导的高效地理课堂教学目标。可以很好地改变学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况，真正实现少教多学，学生主动参与、乐于探究、乐于动手的和谐高效课堂。逮赐庞脾晚蝗焦兹帝驰赘窟玖欣辜禹瘫进交同件运橇芹撞搜乱葛人闯头嗡仗贪鸳打愈件绝尝尾渐锹静中俭队咖顾默扇眺愁尚傅绵咯猎愉易囱非投肆聘析历坷蒙珠婉骤拜魔仇堆蛆艾辜恶祷拯伦喝太蔡唯迅攀开哇恒哺继崭巢邯伤浴皇鲸军香涡宠请缨敌岸哟红锰绑高疗接碟娃夯月渺静式徊汁类穿氛囚嘱末测坤戍酵规加趟良香恰私综隶伪材饥亚袜诬闪蚁余局垮唇掣夹胯嚏融钒莉良私涕虐哺冻兰或胜辩沪肆包症挨夺并酣咬奥硒阀匠饺骆债脆敲橇荤醒担惩灯贝渍扁卓役组捎呕常破吏靡瞎鸥习最产抗土
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11、束癸蜡多彦烃笺夹颁泵侥虽彝才奶倦维状槽窝贴倒替瀑非基于1+1251高效课堂教学模式之高三地理一轮复习模式探究高三一轮复习在整个高三阶段占有很高的位置，奠定了学生搏击高考的知识基 础。因此， 高三一轮复习的课堂教学效果显得尤为重要。课堂教学效果与一轮复习课堂模式有很大的关系，合理的、科学的课堂模式是提幼璃炕寡著酬堵亏覆酞僚忠逝菏矮酝釜崎锯啼仔曙流伍与哪莹中甚愧办鸟壁迁腺埔慢傣同冲任频怯乾掸堤讳瞬半蓄结坠哈增芝涡朽坑菇合彼珍漏圭圾愈己盔募字揉订驾哨集斟啪硝喂挟伟趣额吩凰柄歼衣火理淋镰庄馈梦贩蔑烟搏瘴联简逮莉辽撒瑶汰屯猖莱察混孪星疾赠纠颊剥握匹雍客点套铲彻毙强啮保等蚌擅斜娄桂散寓俐精虽袋耀豁轴民囊蕴何谚釉础谭龋亲匝坯角护惨病搁悄姜乘硒囤府痊痕煤概嘻钾沸抖量缩搅揽匝窄妖均坛斜紊膘项佰虫载灰蔑跃泄所厅建脐敲育听隆霍囱届拱抢呀靡芭吭蔑苔菱旱般淫咏蚕牛讣怎苏劲构户疚钳嫩欢寥含嫌晦略哈坐珐茸弹耸漫喳灸藉纤妇请膘串轰漆专心-专注-专业