吨的认识教学设计(周丽)(共18页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上吨的认识教学设计主备人:周丽教学内容:教材第31页例7、第32页例8教学目标:1、认识质量单位吨,初步建立吨的概念,知道吨1000千克,并能进行质量单位间的简单化聚。、培养学生对物体质量估计的能力,发挥学生的空间想像能力。教学重点:建立吨的概念,并能进行质量单位间的简单化聚。教学难点:建立吨的概念。教学准备:搜集一些物体的质量,课件。教学过程:一、复习引入、同学们,你们以前学过计量物体的质量用什么做单位?(板书:千克克)它们之间有什么关系?(板书:千克1000克)、屏幕显示: 6千克 =( )克 3千克250克=()克4000克=()千克5400克=()千克()克3、

2、在下面的()中填上适当的质量单位。一个鸡蛋重50()一袋大米重50()一个一元硬币重10()小明重26()师:用来计量比较小,比较轻的物体的质量,通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位吨二、新课、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗?想一想,吨是用来干什么的?计量较重的或大宗物体的质量,通常用吨做单位。、体验吨()实践活动,搬运矿泉水。()小记者采访表演的人。()师:一桶矿泉水约重千克,桶这样的矿泉水就是吨。吨究竟有多少千克呢?你是怎样想的?板书:吨千克()例吨()千克吨680千克( )千克、估计体重的游戏。出示:三年级同学平均体重按规定千克计算

3、,个同学重()千克,个同学重()千克,也就是()。现在坐在这里的小朋友有个,此刻你最想知道什么?怎样求这些小朋友重多少千克?4、化聚方法的渗透。1350千克()吨()千克试一试:3000千克()吨7038千克()吨()千克三、巩固练习、在()里填上合适的质量单位。一台拖拉机可以装货物()一个乒乓球重()一袋面粉重()、填空。吨()千克吨500千克()千克6000千克()吨4500千克()吨()千克8010千克()吨()千克、一袋大米重100千克,()袋大米重吨。100块砖重200千克,()块砖重吨。、日记一则。嗨!大家好!我叫小马虎。星期日旱晨我从分米的床上起来,洗刷完毕,就去吃旱饭。我吃了一

4、个吨重的肉包,喝了一杯牛奶,然后开始做作业。我做的几道题是这样的:吨()千克4020千克()吨(200)千克3吨400千克3400(克)下午我去逛公园,看见公园里有一只大象重千克,晚上小时分我睡觉了。四、全课总结。通过这节课的学习你有什么收获?吨的认识教学设计 一、教学目标知识目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。能力目标:培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。情感目标:加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。教学重点教学难点:教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量。教学难点:掌握不同质量单位之间

5、的简单换算,会选择、运用质量单位。教学教程:一、复习旧知1我们以前学过的重量单位有哪些?(板书:千克,克)2千克和克之间有怎样的关系?(1千克=1000克)二、创设情境,导入新知1、今天,老师要带同学们去水果市场逛一逛。看,这里到处可见一箱箱的水果,真热闹啊!让我们拿一个大苹果看看能有多重吧!出示:一个苹果重200(克)问:那一箱苹果呢?出示:一箱苹果重10(千克)2、出示:一卡车苹果重3( );问:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?都不恰当,是吧?因此,人们就又规定了一个新的,较克和千克大的重量单位吨。今天这节课我们就来学习“吨的认识”(板书课题:吨的认识)三、实际体验、学习新知(一)建立

6、“1吨”的概念1、了解1吨”的物品有多重。出示桶装矿泉水(实物)请几名学生亲自搬动矿泉水,体验1桶水的重量(20千克)(搬运很吃力)请你算一算5桶水的重量是多少?(板书:100千克)将这5桶水装在一个大袋子里(指出一袋子的重量是100千克)再请学生尝试搬动(用尽力气也搬不动)师:这么重的东西,就是老师也搬不动它。可是,即便这么重的东西,它的重量也没达到1吨;得10个和它同样重的大袋子合在一起后,总重量为1吨。(板书:1吨)2、巩固对“1吨”的理解(以学生体重为例)。师:为了更好地认识“吨”这个重量单位,老师再打个比方。咱们班有36名同学,有谁能说一说你自己的体重是多少千克。(生汇报)师:假设平

7、均一个学生的重量是25千克,那就需要把咱们班所有的同学都摆在大秤上,还需再加上4个学生后,总重量是1吨。总结:每个袋子装的矿泉水的重量是100千克,10个袋子的总重量是1吨;每个学生的体重是25千克,40个学生的总重量是1吨。根据这些内容,你能说出吨和千克的进率关系吗?(板书:1吨=1000千克)3、了解重量单位“吨”的应用范围在计量较重的物品的重量时,会用“吨”作单位;在计量许多物体的重量的总和时,会用到“吨”作单位;除了上面这些,还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。“吨”的国际单位符号是“t”。请看,在这辆卡车上有“4 t”的字样(放大)。问:这表示什么意思啊?(4吨)(二)加深对

8、“吨”的理解出示情景图:怎样理解限重一吨,能想办法帮助小动物们过桥吗?(学生思考,多种方法解决问题,培养学生的创新意识和创新能力)(三)在生活中找“1吨”学生自由发言,再次建立“吨”的概念四、巩固知识,将数学还原回生活1、完成教科书1题? 2、判断下面说法是否正确,用手势表示出来.(1)一瓶墨水重150克。( )(2)一头鲸重2吨。( )(3)数学课本重18千克( )(4)一桶水重10厘米。( )3、请选择合适的答案,把序号填在( )里。(1)火车装货( ) A、60吨 B、600千克 C、6000克(2)一只鸡重( ) A、2吨 B、200千克 C、2千克(3)小明体重( ) A、4吨 B、

9、30千克 C、800克(4)每个苹果重( ) A、2克 B、1千克 C、150克 4、请在( )里填上合适的单位名称一艘轮船重50( ) 一个西瓜约重3( ) 一支铅笔重30( ) 一头大象重7( ) 一把梳子重50( ) 小明体重35( )5、课后延伸:读一读这篇日记,再回答提出的问题。2002年9月18日 星期三今天清晨9点钟,我就从30吨重的床上起来。很快地刷了牙洗了脸,然后吃了约200吨重的早饭。背起2克重的书包,飞快的奔向学校,路上碰到了载重量8克的大卡车。中队长检查了我的日记后,竟然在我的日记上写了“可笑”二字,同学们,你们知道可笑在哪里吗?五、总结:这节课你有什么收获?内容:义务

10、教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册第1112页例6、例7,相应的“做一做”和练习三中的第13题。教学目标:1使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨1000千克。2能进行质量单位间的简单换算。3通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备主题图、多媒体课件,课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境,导入新课1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜

11、老师的体重时都用了同一个质量单位千克,你们为什么不用“克”作单位?2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。)师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?3教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。【设计意图:从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入,让学生初步感知吨是一个大计量单位,并通过让学生

12、举例、教师图片展示等途径,初步建立吨的观念。】二、合作交流,自主探索(一)初步认识吨。(1)小组活动:第一小组提水,第二小组提米,第三小组背一背。师:课前同学们都测量了自己的体重,互相说一说你的体重多少千克?第一小组的提水,第二小组的提米,第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏,了解一袋米,一桶水,一个同学有多重。(2)汇报(3)师:如果按每个同学25千克计算,4个同学有多少千克?40个同学有多少千克?(4)加深认识吨。教师借助多媒体演示:一袋大米25千克,每次呈现4袋大米(100千克),学生一边看一边数:100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。让学生感受: 40个25千

13、克就是1000千克,1000千克就是1吨。(2)教师用课件出示第11页的主题图。师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边,小马提议:“这里有桥,咱们一起过吧。”小熊说:“等等,这里有个牌子,上面写着限重1吨呢!”教师启发学生思考:限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?4个小动物能同时过桥吗?师:谁知道1吨等于多少千克?学生通过预习可以说出:1吨1000千克。师:那4个小动物能同时过桥吗?围绕小精灵的“能同时过桥吗?”的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较。4003005001001300(千克)13

14、00千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论。3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子,可以说“两头牛大约重1吨。”,也可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”, 一般电梯的载重量是1吨)还需要让学生说出生活中的其他实例。4、师生交流:感受1吨水的质量。(1)师:同学们看到水龙头滴水会怎样做呢?你认为水龙头滴水是一件大事还是小事呢?一个水龙头每秒漏掉1滴水,一年大约浪费水1577千克。也就是1吨多了。(2)生活小常识:每分钟放水5立方分米, 200秒就放掉 1 吨水了。【设计意图:设计了一些学生感兴趣的活动,这些教学环节的安排可以让学生始终处于

15、较好的学习状态,在这一过程中充分体验,建立起1吨的观念,对学生教学思想教育,培养学生节约用水的好习惯。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离,又将数学知识的教学蕴涵其中,较好地整合了数学的三维目标。】(二)吨与千克的换算教师出示例7: 3吨( )千克 6000千克( )吨学生自主学习,汇报结果:说说你是怎样想的?这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。【设计意图:进率学习对于学生来说比较简单,采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学,以充分发挥学生学习的积极性和主动性。】6、学生独立完成 “做一做”。填上合适的单位名称:(1)一块

16、橡皮重约10( )(2)1头猪重约120( )(3)1袋水泥重约50( ),1拖拉机水泥约重2( )。三、巩固练习,拓展提高1、独立完成练习第1题。这是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线,再交流的方法进行。2、做一做的第2题。 在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?可以让学生发表不同的意见,只要这辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。3、改错(小明的数学日记)。今天是星期日,早上,我吃了两个100千克的肉包子,然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊!看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈,一共买了1克香菜,2吨西

17、红柿,3千克鸡蛋,1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。【设计意图:边讲边练,讲练结合,有利于学生及时巩固所学知识。】四、课堂小结今天我们学习了什么知识?你有什么收获?五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法?板书设计: 吨的认识 1吨=1000千克解决问题-吨的应用主备人:周丽教学内容:教材第33页例9.教学目标:知识与技能1、 运用列表方法解决生活中的问题。2、培养学生全面思考问题的能力。过程与方法经历通过列表枚举的方法解决问题的过程,掌握全面、仔细思考问题的方法。情感态度与价值观结合具

18、体内容激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的联系,体验成功的快乐。教学重、难点利用所学知识解决实际问题。教学准备:表格教学过程:一、 复习铺垫:师:同学们,在前面我们学习了吨的相关知识,现在我们来利用所学知识完成以下练习。1、5吨( )千克 2450千克( )吨( )千克8000千克( )吨 6吨20千克( )千克2、在( )里填上合适的单位。(1)小明体重35( )(2)一块橡皮的重量是8( )(3)一座桥的载重量是10 ( )师问:什么是一座桥的载重量?3、 用载重量为2吨的卡车运煤,如果每次卡车都装满,要运多少次才能把8吨煤运完?二、 探究新知师:这节课我们一起继续应用吨的知识来解决生活中的问题。板书课题解决问题1、 教学例9(1)、师:这是一个图文结合的题,从图上和例题中你获得那些数学信息?(2)小组合作学习:思考一下有几种不同的运输方式?完成表格如何做到要合理、有序?小组合作完成表格。(3)汇报交流三、巩固练习1、完成第33页的做一做。2、练习七第7题。四、课堂小结通过今天的学习,我学会了,用列表法解决问题时要注意什么?五、板书设计: 解决问题例9:派车方案2吨3吨运煤吨数4次0次8吨3次1次9吨2次2次10吨1次2次8吨0次3次9吨专心-专注-专业

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