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1、精选优质文档-倾情为你奉上理想的风筝第二课时教学设计昆山市柏庐实验小学 张凤良教学目标：1、学习揣摩“刘老师”具体事件的描述感受人物形象，体验人物丰富的情感。2、通过具体的语言实践活动，感受文中细腻生动描写的作用，理解文章关键词句在文中的意思。3、感情朗读文章，学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识。教学重点难点：学习揣摩课文生动细腻的描述，体验人物丰富的情感和表现的积极精神。教学策略：开展各种形式的语言实践活动，创建自由流畅的交流平台，指导有效的阅读方法。教学过程：一、词语组读，构建课文内容框架，交流人物初步形象1、读下面每组词语，联系课文想一想，每组词语使你想到文章中刘老师什么样的故事
2、？女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿旋转跳跃 撑 离 急速一转手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得以满足2、交流板书：说丢腿 写板书 放风筝 追风筝 3、交流：初读课文，在你的心里，刘老师是个怎样的老师？二、学习事件，体验人物丰富情感，感受细腻描写之妙（一）学习刘老师笑谈丢退1、指名读课文2、讨论：读了这一段你认为文中刘老师是一个怎样的老师？3、情感体验：教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的情感，同时增加了对刘老师的尊敬。（二）学习刘老师上课写板书1、自读课文感受：通过这一段的学习，你觉得刘老师又是一个怎样的老师？2、具体学习“刘老师上课写板书”
3、的生动描述，体验刘老师的“敬业精神”和上课换发的“工作激情”。（三）学习“刘老师春天放风筝”1、自学课文相关内容，自学要求：思考你读懂了刘老师是个怎样的老师？圈画文中关键词句，写上读后感。2、交流学习，执导朗读重点语句（1）我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个和我一样的少年。（2）它笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”三、感受主要画面，揣摩课文主旨，步入“深深思念”1、出示语言，感受画面：他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝，他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上，他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。2、讨论揣摩：刘老师仅仅放飞的是风筝吗？这“理想的风筝”告诉、给予了刘老师的学生什么呢？3、出示课文一二段，讨论：是什么让“我”那么不由自主地想起我的刘老师？4、深情呼唤：刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念着您板书： 笑 说丢退 乐观 写板书 敬业 放风筝 、追风筝 热爱生活 生命顽强专心-专注-专业