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1、猫,1、各组1号组长检查预习笔记，口头汇报组员完成情况。2、各组2号组长组织组员做展示准备.3、各组汇报检查结果。,预习交流（3分钟）,学习任务,1、标记三只猫的来历、外形、性 情、结局、对我的影响2、从哪些细节描写可以看出家人对第一只猫的喜欢？3、从哪些方面来表现第二只猫的“更活泼，更有趣”？4.对第三只猫的感情是什么样的？5、从全文看，写三只猫主要运用了什么写作方法？本文表现的主题是什么？,交流评价 （23分钟）,1、课代表分配展示任务。2、评选出优秀展示组、质疑者、纠错者和有效补充者。（加分标准：优秀展示组和有效补充者每组每人次加5分；质疑者和纠错者每人次加2分。）（展示要求：板书工整、
2、声音洪亮、教态自然。 其他同学：认真倾听、及时补充）,第一只猫花白猫（1-2）,隔壁 要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球 活泼 宠物 病死 一缕酸辛。,第二只猫小黄猫（3-14）,舅舅家 抱来的 浑身黄色，很可爱 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 宠物 丢失 怅然愤恨诅咒路人,第三只猫丑猫（15-34）,遭人遗弃，捡来的。 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 天生忧郁，不活泼，懒惰 若有若无不大喜欢 死亡 更难过得多。永不养猫。,从哪些细节描写可以看出家人对第一只猫的喜欢？,活泼好动：毛色、性情、形态、动作；带来愉悦（享受生活的快乐）。,从哪些方面来表现对第二只猫的“更活泼，更
3、有趣”？,性情：乱跑、不怕生人、跃、跑；本领：会爬树，捉蝴蝶，会捉鼠。,从全文看，写三只猫主要运用了什么写作方法？,层层铺垫,反衬对比,自拟格言,要求语言凝练，富有哲理性。（每组一条）,作者告诉我们，仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？怎样才能减少彼此之间的误解呢？,不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。,做人要严于律己，处理问题要客观公正、实事求是，反对主观臆断。,待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。,弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,尊重他人 尊重生命,自我完善 自我提高,达标检测 （5分钟）一、检测内容：指南103页【自学过程】1-6题。二、检测方式：1、2、3号同学笔答；4、5、6号同学到黑板答题，一人一题。三、检测要求：（1） 2分钟个人独立完成。（2）1分钟小组合作、交流。 （3）1分钟全班交流，统一答案。,