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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,1、为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）2、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？跟你的同学说一说。3、作者为什么要把他们写得如此详细，又怎么能写得如此详细？,分组讨论,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑
2、蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,我儿时的乐园,乐景,下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百
3、草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,三味书屋,过渡,环境,活动,留恋、,严肃,枯燥也有趣,对老师,方正、质朴、博学,不回答我”的问题,有戒尺不常用读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,1、怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?2、你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？ 3、从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？,课堂讨论，解疑答惑,仿写： 模仿第二小节，描写春天美丽的校园。 （按一定的顺序，采用相应的修辞手法）,延伸、拓展,仿写： 模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（按一定的顺序，采用相应的修辞手法）,