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1、部编版部编版四年级上册四年级上册9 9. .古诗三首古诗三首课时目标课时目标1.1.认识认识7 7个生字，会写个生字，会写1313个生字。个生字。2.2.理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；有感情地朗读。理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；有感情地朗读。3.3.通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。4.4.引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。第二课时第二课时教学目标教学目标1.1.学会写生字。学会写生字。2.2.理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。3.3.引导学
2、生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。导语导入导语导入欣赏祖国大好河山欣赏祖国大好河山导语导入导语导入欣赏祖国大好河山欣赏祖国大好河山古诗学习古诗学习结合注释结合注释初读古诗初读古诗古诗学习古诗学习字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。书画家。唐宋八大家之一。父亲父亲苏洵苏洵、弟弟、弟弟苏辙苏辙都是著名文学家，都是著名文学家，三人世称三人世称“三苏三苏”。苏 轼古诗学习古诗学习岭岭古诗学习古诗学习峰峰古诗学习古诗学习放飞想象：放飞想象：横着看， 庐山 山岭绵延不绝侧着看， 庐山 山峰高耸入云 从远处望， 庐山
3、 遮天蔽日从近处看， 庐山 危崖险岩从高处俯视，庐山 深沟幽壑（h)从低处仰望，庐山 重峦叠嶂古诗学习古诗学习古诗学习古诗学习尝试背诵：尝试背诵：题西林壁题西林壁苏苏 轼轼 横看横看 侧侧 ， 各不同。各不同。不识不识 真面目，真面目， 身在身在 。拓展延伸拓展延伸 有一天有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：声喊着：“象来了，让开点象来了，让开点!”!”其中一个盲人便提议说：其中一个盲人便提议说：“象是象是什么样子的呢什么样子的呢? ?咱们来摸一摸好吗咱们来摸一摸好吗?”?”另外三个盲人齐声说：另外三个盲人齐声说：“好，好，
4、摸一摸就知道了。摸一摸就知道了。” 他们他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我我知道了，象就像一堵墙。知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：第二个盲人摸着象的牙，说道：“象象和又圆又滑的棍子一样。和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了你们都错了! !象和粗绳子一模一样。象和粗绳子一模一样。”四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢能说得对呢?”?”今天的你们今天的你们很棒哟！很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！