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1、教好小学数学并不难教好小学数学并不难读书笔记读书笔记陶行知先生说过：“教师的责任不在教，而在于教学生学。 ”如何引导学生 自主学习，如何组织好小组合作学习，如何让数学课化难为易，如何让数学思 想方法在学生的脑海里扎根，在书中我找到了答案。 如何引导学生自主学习： 新课程标准指出：“实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发 挥教室的主导作用。教师富有启发式的讲授；创设情境，设计问题，引导学生 自主探索、合作交流；组织学生操作实验、观察想象、提出猜想、推理论证等， 都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主题，逐步学会学习。 ” 自主学习、主动学习所强调的是把学习建立在内部动机上的想学、愿学与
2、 乐学、会学以及坚持学。创设民主、开放的课堂学习环境，激发学生自主学习 的兴趣；灵活驾驭教材，精心选择教学材料，为学生的自主学习提供素材；注 重过程教学，鼓励学生参与，提供学生自主学习的机会；因材施教，分层教学， 为不同的学生提供自主学习的机会；注重语言表达，发展思维水平，提高学生 自主学习的能力；重视回顾和评价，培养反思意识，启迪学生自主学习的方法； 重视预习和复习，力求课内外结合，拓宽学生自主学习的渠道。 如何组织小组合作学习：成员搭配要合理，保证每个小组在大致相同的水 平上展开合作；学习内容要具体，要安排恰当具体的适合学生年龄特点和认知 结构的活动内容、学习材料和研究任务；任务难易要适当
3、，确保学生能够“跳 一跳摘得到” ；课堂讨论要灵活；合作技能要培养，即听、说和交往的技能； （5）组织形式要丰富；教师角色要转化。 如何组织探究学习：书中提到了这样五个关键词 设疑；探究；交流；总结；应用。 如何让数学课化难为易：在小学生的认知结构中，数和形是两个紧密联系、 互相依赖、互相促进的部分，是让小学数学课化难为易的重要方法。在数的认 识教学时利用数形结合；在概念学习时利用数形结合；在理解算理、归纳法则 时利用数形结合；在解决问题时利用数形结合；在探索规律时利用数形结合； 在突破难点时利用数形结合。 如何让数学思想方法在学生的脑海里扎根： 数学学习不仅是数学知识的学习，而且也是数学思想
4、方法的学习，只有注 意数学思想方法的分析才能把数学讲懂、讲活、讲深，才能使学生头脑形成一 定的数学知识结构，促使学生数学能力的发展。 具体做法是：把数学思想方法的学习纳入教学目标；重视对数学思想方法 的不断渗透；在教学某种数学思想方法前，精心设计相关问题，做好铺垫工作； 不同类型的思想方法应有不同的教学要求；注意不同数学思想方法的综合运用； 注意度的把握。 另外，书中还提到让十个核心概念成为教学的“抓手”：数感；符号 意识；空间概念；几何直观；数据分析观念；运算能力；推理能力； 模型思想；应用意识；创新意识。 钱守望教授说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的 事做好就是不平凡。 ”阅读此书，不断充实自我的同时，也在享受成长的幸福！