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1、乡愁,余光中,学习目标1、通过诵读诗歌，能说出诗歌主要内容或思路。2、通过感悟诗中的艺术形象，能总结出诗人表达的情感。,预习检测,1.文学常识填空。余光中(1928),当代 和 。主要作品有乡愁、白玉苦瓜等你,在雨中等,诗集灵河石室之死等,诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。,诗人,诗评家,2.请用“/”和“”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。乡愁是一张窄窄的船票而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头答案:乡愁/是一张/窄窄的/船票而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡/我/在这头/大陆/在那头,3.根据对课文的理解填空。一首优秀的诗歌,往往会集中抒发人类的某种美好情感,表达某种观点,乡
2、愁咏叹了 。,游子对故乡无穷的眷恋,目标1、通过诵读诗歌，能说出诗歌主要内容或思路。自学指导一：,内容：诗歌方法：诵读标注时间：8分钟。要求：思考“乡愁”本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?,乡愁,“乡愁”本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?,诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法,通常称之为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。,自学检测一,要点归纳：1.找关键句2.抓关键词,目标
3、2、通过感悟诗中的艺术形象，能总结出诗人表达的情感。自学指导二：,内容：诗歌方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?,诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?,“邮票”“船票”坟墓”和“海峡” 四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候一长大后一后来一现在。 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小
4、的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味,自学检测二,这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?,“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?,如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。,要点归纳:1.看意象2.抓修饰语3.明主旨句,1.第一节诗中的“这头”指-， 那头指-，第二节诗中的“这头”指-， 那头指-第四节诗中的“这头”指-，那头指-。2 .这四节诗的顺序可以调换吗？为什么？3 .诗中四处“乡愁”，含义是否相同？意境在何处得以升华？,