《七年级语文上册 第四单元（第2课时）复习课件 （新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第四单元（第2课时）复习课件 （新版）新人教版.ppt（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元复习 记叙文阅读,1、通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,2、通过理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,复习目标,学习目标1：通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,自学指导一：内容：课文方法：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。（可从修辞、关键词、主旨句等）时间：20分钟。要求：找到具体的语句，结合全文，进行分析。,自学检测一：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 比喻、夸张
2、。将花喻为“瀑”，形象生动地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡，蕴含着生命的绵延长远。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；“笑容”一词，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。5、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似
3、乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感。把香味化成可见的颜色，把嗅觉形象转化为视觉形象，形象生动地表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥缈轻柔的感觉。,要点归纳,赏析句子的角度及答题格式：1.修辞：比喻、拟人运用的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了的样子，表现了作者感情（富有诗情画意）2.用词：“ ”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切 ）写出了动作或形态，表现了人物 的感情。,复习目标2：通过理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,复习指导二：内容：题目“走一步，再走一步”方法：先独立思考，然后小组内交流。时间：5分钟。要求
4、：理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,复习检测二：结合全文，说说题目“走一步，再走一步”的含义。参考答案：“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。,标题的含义：先看标题的本义分析标题的修辞义理解标题的双关义把握标题的象征义概括文章的主要内容标题的作用：交代文章内容点明文章主旨交代行文线索设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。答题注意事项：1、注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。2、如果标题就揭示了中心，那就要结合文章
5、结尾答出文章中心。,要点归纳,紫藤萝瀑布（节选） 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qing)浆？我凑上去，想摘一朵。,1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？ 2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比喻句，“大条幅”与前文的“ ”相应，“迸溅的水花”比喻 。 3、文中加点的字“挑逗”一词有什么表达效果？ 参考答案：1、设置悬念，引出下文（侧面烘托紫藤萝花开得繁盛）2、瀑布 紫藤萝花 3、运用拟人，以动为静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。,