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1、第六单元复习,1.课程标准：（1）诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.教材分析： 本单元是以史传文学为学习重点，第24、25课是是河南中招的必考篇目，其中24课在2014年中招已考过，25课中的江城子.密州出猎2009年考过。据此，古诗文复习应立足于课本，明确考试范围，注重对文本内容的理解，掌握答题技巧。,一、复习目标确定的依据,3.中招考点： 河南中考近7年，文言文阅读采用课内外对比形式考查，每年设4道小题，1题1考点：实词理解、句子翻译、文意理解、迁移运用。古诗词阅读考查点有炼字、赏析诗句、诗人的思想感情
2、、描述画面、词语指代义，其中炼字、赏析诗句、诗人的思想感情为高频考点。,4.学情分析： 学生在复习本单元时，对基本内容和情感有了较全面的掌握，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。,二、复习目标,（一）文言文 1.通过背诵课下注释及课文，能说出文言实词在文中的含义，准确默写和翻译重点句子。 2.通过反复背诵，能说出文本内容及其中蕴含的思想感。（二）古诗词 1.通过对诗歌名句的品评，能说出”赏析名句”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2.反复朗读描述诗句所展现画面的文字，总结出古诗文阅读考点“画面描述“的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,三、教学过程 第一课时复习内
3、容： 出师表复习目标：1、通过背诵，能说出文学常识、文言实词的含义。2、反复背诵，能准确默写、翻译重点句子。3、能说出文中的关键句的含义及诸葛亮写作出师表的目的和思想情感。,一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1.复习指导一,复习内容：掌握文学常识，识记、积累文言实词字词解释：此诚危急存亡之秋也 妄自菲薄 陟罚臧否 简拔 裨补阙漏 猥自枉屈 后值倾覆 攘除 以彰其咎 夙夜 驱驰 一词多义：遗 行 所以 效 词类活用：以光先帝遗德 恢弘志士之气 此皆良实 亲贤臣，远小人 攘除奸凶古今异义：诚宜开张圣听 未尝不叹息痛恨于桓灵也 先帝不以臣卑鄙 临表涕零 臣不胜受恩感激 不宜异同通假
4、字：必能裨补阙漏 而来二十有一年矣成语积累复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。复习时间：5分钟复习要求：能准确说出作家作品及词语含义。,目标一：掌握文学常识，识记、积累文言实词 2.复习检测一：文学常识 (1) 诸葛亮，（ ）时期的政治家、军事家，字（ ),本文选自（ ）。（2）”表“是古代的一种特殊文体，用于 （3） 赞颂诸葛亮的诗词名句； 和诸葛亮有关的故事及成语； 出自诸葛亮的名言警句；,三国蜀汉,孔明,三国志.诸葛亮传,臣民向君王陈述自己的请求和愿望,出师表一、目标一：掌握文学常识，识记、积累文言实词 2、复习检测一字词解释：字词解释： 此诚危急存亡之秋也： 妄自菲薄： 陟罚臧否：
5、 简拔： 裨补阙漏： 猥自枉屈： 后值倾覆： 攘除： 以彰其咎： 夙夜： 驱驰：,的确，确实；时,随意看不起自己,奖惩善恶,选拔,弥补缺点和疏漏之处,辱，降低身份,遇到；兵败,排除，铲除,表明，显扬；过失，过错,早晚,奔走效劳,出师表一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。2、复习检测一字词解释：一词多义： 遗 以光先帝遗德： 是以先帝简拔以遗陛下： 行 性行淑均： 行阵和睦： 所以 此先汉所以兴隆也： 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也： 效 恐托付不效： 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：,遗留,给予,品性，品德,军队,的原因,用来,动词，实现,名词，责任，大大业,出师表一、目标一：掌握文学
6、常识，识记、积累重点文言知识。2、复习检测一字词解释：词类活用： 以光先帝遗德： 恢弘志士之气： 此皆良实： 亲贤臣，远小人 ： 攘除奸凶：古今异义： 诚宜开张圣听 未尝不叹息痛恨于桓灵也,名词作动词，发扬光大,形容词作动词，发扬扩大,形容词作名词，善良诚实的人,名词作动词，亲近；形容词作动词，疏远,形容词作名词，奸臣贼党,古义：扩大 今义：开业,古义：痛心、遗憾 今义：十分憎恨,出师表一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。2、复习检测一 先帝不以臣卑鄙 临表涕零 臣不胜受恩感激 不宜异同 通假字： 必能裨补阙漏 而来二十有一年矣成语积累：,古义：身份低微、见识短浅 今义：品质低劣
7、，不道德,古义：眼泪 今义：鼻涕,古义：感慨振奋 今义：感动，感谢,古义：不同 今义：相同和不同,通“缺”，缺点,通“又”，用来连接整数和零数,妄自菲薄 三顾茅庐 开张圣听 作奸犯科 苟全性命 计日而待 临危受命 不知所言,3.归纳小结,文言实词的识记和积累应注意的问题：1.应关注含一词多义、词类活用、古今异义、通假字的实词。2.关注重点句、中心句、关键句中的重点词。3.要会“牵一发而动全身”的方法比较积累。如：“所以”一词在初中课本里不同句子中含义不同，找出来放在一起识记，便于积累。,出师表二、目标二：准确默写和翻译重点句子。1.复习指导二：复习内容：全文背诵，重点句子默写、翻译。复习方法：
8、背诵、口头翻译复习时间：5分钟复习要求：默写时注意易错字，翻译时注意重点字的理解。,二、目标二：准确翻译和默写重点句子。2.复习检测二：（1）背诵： （2）默写重点句子： 用文中原句填空： 文章开头先分析了蜀汉面临的形势，其中不利的外部形势是： ； 有利的内部形势是： 文中简述“三顾茅庐”故事的句子是： 。诸葛亮表明自己无意功名的句子是： 。“临崩寄臣以大事也”这句话指的是 的历史事件，其中“大事”指的是： 。 文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”，的确，出师表全文都贯穿了诸葛亮 的情感。,今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也；,侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外,先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，
9、三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,“白帝城托孤”,兴复汉室，还于旧都,“报先帝”、“忠陛下”,出师表二、目标二：准确翻译和默写重点句子。2.复习检测二：（3）翻译下列句子：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓灵也。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。,译文：（只求）在乱世中苟且保全自己的性命，不希求在诸侯中闻名显达。,译文：在兵败的时候接受重任，在危难的时刻奉命出使。,译文：皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异。,译文：先帝在世的时候，每次与我谈论起这
10、件事，没有不对桓帝、灵帝叹息，（感到）痛心遗憾的。,3.归纳小结,默写和翻译重点句子应注意的问题;1.会写的句子一定不要写错。2.翻译句子时注意句子中重点词语一定要译出来，有时还要注意调换语序，省略的补充出来。3.直译为主，意译为辅，译文完整、准确、得体。,出师表三、目标三：理解文本内容；理解诸葛亮写作出师表的目的和思想情感。1.复习指导三： 复习内容：（1）文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？（2）诸葛亮自述本志，多次追忆与先帝的往事，目的何在？（3）陆游说“凛然出师表，一字不可删”。纵观全文，说说诸葛亮 “报先帝， 忠陛下”具体表现在哪些方面？复习方法：小组讨
11、论，整理答案。复习时间：5分钟,出师表三、目标三：理解文中的关键句；理解诸葛亮写作出师表的目的和思想情感。复习检测三：(1)文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？,三条建议：开张圣听；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。其中“亲贤臣，远小人”最重要。因为这是前两条的基础；没有这一条，前两条就无法做到。,出师表三、目标三：理解文中的关键句；理解诸葛亮写作出师表的目的和思想情感。复习检测三：（2）诸葛亮自述本志，多次追忆与先帝的往事，目的何在？（3）陆游说“凛然出师表，一字不可删”。纵观全文，说说诸葛亮“报先帝，忠陛下”具体表现在哪些方面？,表明自己无意功名，效忠刘氏父
12、子的情感；想表明创业艰难，暗示后主珍惜；希望后主如先帝一样知人善任。,出师前给后主提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议；积极推荐内政、军事人才；平定南方，使后方稳固；积极筹备兵力、装备，出师北伐，努力完成兴复汉室、还于旧都的宏大目标。,3.归纳小结,理解文本内容及作者的思想情感时记住八个字： 缘文求思，明确旨意 反复读，找重点（中心句、关键句、结论句等）， 划层次，知层意，理关系，明思路，抓感情，知主旨。温馨提示：有时还需要联系写作背景。,出师表四、当堂训练：（2014河南）阅读下面两个语段，完成1518题。（共11分）（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也
13、。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自出师表）,出师表四、当堂训练：（二）魏郑公谏止唐太宗封禅，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲
14、使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。（节选自容斋随笔）注：魏郑公：魏征。封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。夺：使之改变。不能夺，无言反驳。,出师表四、当堂训练： 15下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】（2分）A 以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下（出师表）B 引喻失义 征于色发于声而后喻（生于忧患，死于安乐）C 亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋（曹刿论战）D 此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人（桃花源记）16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分）(1)此诚危急存亡之秋也。,D,这确实是万分危急、生死存亡的时刻,出师表四、当堂训练： (2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。17.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（3分）18.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2分）,诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏.,希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了,亲贤臣远小人.因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。,基础,理解,思想感情,内容理解,句子默写翻译,实词积累,关于文言文阅读的方法,文言文阅读,文言常识,理解迁移,