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1、Unit One My SchoolUnit One My School单单 元元 教教 材材 分分 析析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及其相应位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。单元内容分A、 B、 C三部分， 学生通过本单元的学习， 能够听懂、 会说、 会拼： teachersoffice, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等单词，能够根据学校模型并讨论相关位置的场景。学习句型 Where is the? Its onthe first/s
2、econd floor. Is this the ? Yes, it is. /No, it isnt. 询问并回答学校设施的位置。在情景中恰当运用句型 Is that?来确认远处的场馆，以及运用句型 Do youhave ? 询问教室或场馆，能使用 Welcome to our school! 表示欢迎和 This way,please. 引导学生热情地接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。能够掌握字母组合er的发音规则，即er在单词中发短音/ / /能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。能根据 Read/Say/
3、Play/Water.的指令做出正确的动作反应，能够理解并会唱Letssing 部分的歌曲，能理解Story 的故事内容，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言， 增加学生语言的输入。 单元的教学重点是学习学校教室和相对应的位置名称的单词，教学难点是学生能用句型 Where is the? Its on the floor. 能根据本单元的单词和句型完成 Look, ask and answer.部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词，短语和句型。能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置，进行对话交流。围绕询问校园里的设施及位置这一主题，设计一系列教学活动，还
4、要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词 he, it, they的运用，字母 er 的发音规则。在设计本单元的教学活动时，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及智力水平和生活经验，为其设计的活动要注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学，善于观察，乐于交流。单单 元元 教教 学学 目目 标标一、知识目标一、知识目标A 能够听、 说、 认读单词或词组： teachers office, computer room, music room, artroom, playground, first floor, second floor.B能够听、说、认读句型:Where is the lib
5、rary? Its on the second floor. Is this theteachers office? No, it isn t. Is that the computer room? No, it isn t. Do youhave a ? Yes, we/I do.C能够掌握字母组合 er 的发音规则，即在单词中发短音/ /。D. 能听懂 Read and write 和 Lets check 部分的听力。E. 理解 Lets sing 和 Story time 的内容，会唱歌曲。二、能力目标二、能力目标A能够在情景中运用句型 Where is ? Its on the fi
6、rst/second floor.询问方位并回答。B能够在情景中运用句型 Is this/that ? Yes, it is. / No. it isnt.询问近处或远处的事物并回答。C能够在情景中运用句型 Do you have a ? 询问对方是否拥有某事物。D. 能够按意群朗读课文、理解短文内容并完成句子仿写活动。E. 能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。F. 能够读出符合 er 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合 er 发音规则的单词。三、情感目标、文化意识、学习策略三、情感目标、文化意识、学习策略A在生活中能主动提问与学校相关的场馆，并对别人的询问能热情地应答。B了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨 , 从而激发对学校的热爱。C了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。