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1、精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！【教育部审定（2017）部编人教版新教材】小学三年级语文上册课件小学三年级语文上册课件习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁第第1 1课时课时猜猜习习作作猜猜他他是是谁谁第第2 2课时课时 同学们，你们喜欢做游戏吗？同学们，你们喜欢做游戏吗？ 这节课我们一起来做一个游戏，这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是游戏的名字是“猜猜他是谁猜猜他是谁”。第第1 1课时课时 有一个神秘的动画片中的人物来到了有一个神秘的动画片中的人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是给我们打了一个谜语，让我们来
2、猜猜他是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧！起来试一试吧！耳朵大，鼻子长，耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。一把钉耙走四方。猜猜他是谁猜猜他是谁？ 你们能根据谜语描述的人物的特点你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底真棒！孩子们，接下来我们继猜出谜底真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的哟。可是我们身边的哟。 我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？ 我们来看看书上是怎样介绍人物
3、的。我们来看看书上是怎样介绍人物的。 （1 1）他的头发又黑又硬，一根根向上）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着竖着 （2 2）他特别爱笑，一个小笑话就能让）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他笑个不停 （3 3）他关心班里的每一个人。有一次）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶我，还送给我一盒酸奶 （4 4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影经常能在操场上看到他奔跑的身影 说一说上面的四段话是从哪几个方面说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流
4、，明确写人物要来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。围绕哪些方面来写。 我们要抓住人物的外貌、性格我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。面来进行介绍。 通过刚才的交流、探讨，我们总结通过刚才的交流、探讨，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人？猜出你说的那个人？ （1 1）说外貌上与众不同的地方，）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。并按一定的顺序说。 （2 2）抓住性格、语言、行为及爱）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。好等方面的突出特点。 （3
5、 3）叙述典型事例。）叙述典型事例。 （1 1）根据课前对人物的细致观察，）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2 2）互相评议介绍得是否具体。）互相评议介绍得是否具体。（3 3）认真倾听，提出建议。）认真倾听，提出建议。猜猜习习作作猜猜他他是是谁谁第第2 2课时课时 同学们，上节课我们学习了写人物的同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？方法，谁来说一说？ 我们要从人物的外貌、性格特点、优我们要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。
6、察，抓住一两个最主要的特点进行描写。猜猜他是谁猜猜他是谁 他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。停，直到把那个人说得晕头转向为止。 他爱唱歌，成天嘴里小曲他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。儿不断，就连做梦都在唱着歌。 他还喜爱跳街舞、打乒乓他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰球、下围棋、玩滑冰因此因此他在班里还得了一个好听的绰号他在班里还得了一个好听的绰号“全全能王能王”。
7、 他也暗地里为自己的这个绰号而感他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。到自豪。 当然，这么活泼的人也有很安静的时当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游，一看就是好几候。他经常在书海里畅游，一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是外婆说他是“书痴书痴”，外公笑他是，外公笑他是“书书虫虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。人，才能够学到更多的知识。 你能猜出他
8、是谁吗？你能猜出他是谁吗？ 哈哈哈，他其哈哈哈，他其实就是我实就是我，一个活泼、可爱、，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。爱看书的男孩。 同学们，看完了上面的范文，同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？你认为这篇范文好在哪里？ 1.1.习作开头简单地描写了人物的外貌，习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了写了他的诸多爱好，交代了“全能王全能王”绰绰号的来历。号的来历。 2. 2.详写他身上最突出的特点详写他身上最突出的特点爱爱看书，让人物的形象更加清晰。看书，让人物的形象更加清晰。 3. 3.结尾
9、引出他就是作者自己，出人结尾引出他就是作者自己，出人意料。意料。 这篇习作其实就是这篇习作其实就是“自我介绍自我介绍”的另一的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜猜”的过程中获得了不一样的感受。的过程中获得了不一样的感受。三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划一、学情分析一、学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日
10、常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。二、教材分析：二、教材分析：本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决
11、问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。 第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。三、教学任务和目标：三、教学任务和目标：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写
12、规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施：四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。2、重视
13、识字教学，要教给学生识字方法。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。五、教学活动 (一一)精读课文的教学精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。 (二二)略读课文的教学略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文
14、中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三三)口语交际的教学口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与。（四）习作教学（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五五)实践活动实践活动语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文
15、实践活动。附赠：教学进度时间周次教学内容或活动内容备注9.1/61大青树下的小学（3）花的学校（3）书法（1）课外阅读（1） 9.7/122不懂就要问（2）口语交际（1） 习作（2） 语文园地一（2）课外阅读（1） 9.13/193古诗三首（3）铺满金色巴掌的水泥道（3）书法（1）课外阅读（1）9.20/264秋天的雨（2）听听，秋的声音（1）习作（2）9.27/10.35语文园地二（2）书法（1）去年的树（2）9.27至9.30上班，1至8日放假调休，共8天10.4/10.106去年的树（1）那一定会很好（1）9至10日上2天班10.11/177 在牛肚子里旅行（3）课外阅读（1）一块奶酪（
16、1）习作（2） 10.18/248语文园地三（2）课外阅读（1）总也倒不了的老屋（2） 10.25/10.319胡萝卜先生的长胡子（1） 不会叫的狗（1） 口语交际（1）习作（2）语文园地四（2）课外阅读（1） 11.1/11.710搭船的鸟（2）金色的草地（3） 11.8/11.1411习作（3）古诗三首（3）富饶的西沙群岛（3） 11.15/11.2112书法（1）课外阅读（1）海滨小城（3）美丽的小兴安岭（3） 11.22/11.2813书法（1）课外阅读（1）习作（2）语文园地六（2） 11.29/12.514大自然的声音（3）课外阅读（1）父亲、树林和鸟（3）习作（2） 12.6/12.1215带刺的朋友（3）口语交际（1）课外阅读（1） 12.13/12.1916语文园地七（2）司马光（2）书法（1）课外阅读（1） 12.20/12.2617掌声（3）灰雀（3）书法（1）课外阅读（1） 12.27/1.218手术台就是阵地（1）口语交际（1）习作（2） 1.1至1.3放假1.3/1.919语文园地七（2）书法（1）课外阅读（1） 1.10/1.1620复习（8） 1.17/1.2321复习（8）1.24/1.3022期末考试